北師大五年級數(shù)學(xué)公式記憶口訣

北師大五年級數(shù)學(xué)公式記憶口訣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》中的117頁至118頁。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小，并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以一個水果分分享的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的水果數(shù)量。2.知識講解：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。3.例題講解：通過具體的例題，講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。分?jǐn)?shù)的大小比較：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一個蘋果可以表示為1/1，兩個橙子可以表示為2/1，三個香蕉可以表示為3/1。答案：1/2<2/3<3/4。答案：先通分，得到9/12+8/12=17/12。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解和例題，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法以及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。三、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以一個水果分分享的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的水果數(shù)量。2.知識講解：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一步驟中，教師需要詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，例如，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。同時，教師也需要解釋分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，例如，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。教師還需要解釋分?jǐn)?shù)的大小比較方法，例如，分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越?。环帜赶嗤?，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。3.例題講解：通過具體的例題，講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一步驟中，教師需要詳細(xì)解釋異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。需要引導(dǎo)學(xué)生理解為什么異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減。需要解釋異分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的步驟，例如，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。需要通過具體的例題，演示異分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的整個過程，以便學(xué)生能夠理解和掌握。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。分?jǐn)?shù)的大小比較：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越?。环帜赶嗤肿釉酱?，分?jǐn)?shù)越大。分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。五、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一個蘋果可以表示為1/1，兩個橙子可以表示為2/1，三個香蕉可以表示為3/1。答案：1/2<2/3<3/4。答案：先通分，得到9/12+8/12=17/12。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解分?jǐn)?shù)的知識點(diǎn)時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時，可以使用具體的例子來說明，讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)5分鐘左右的時間，讓學(xué)生充分思考和討論；在知識講解環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)10分鐘左右的時間，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；在例題講解環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)10分鐘左右的時間，通過具體的例題，講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何用分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的水果數(shù)量？”；在知識講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小是否會改變？”；在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算應(yīng)該如何進(jìn)行？”四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識。例如，在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，可以以一個水果分分享的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的水果數(shù)量。五、教案反思在課后，教師需要對教案