部編版九年級語文下冊22 陳涉世家（名師教學設計）

22陳涉世家1.積累文言字詞，疏通文意，把握文章主要內(nèi)容。2.把握陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格。3.分析文章在材料組織、表現(xiàn)手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術(shù)。第1課時一、導入新課“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，中國歷史上第一次農(nóng)民起義（大澤鄉(xiāng)起義）的組織者和領導者正是反抗暴秦壓迫的陳勝、吳廣。陳勝、吳廣是什么樣的人？他們是在什么情況下發(fā)動起義的？經(jīng)過怎樣？讓我們隨著西漢司馬遷的講述，把目光投向那刀光劍影、風云變幻的歷史深處吧！二、教學開展1.目標任務一：認識作者，了解背景?！蜃髡吆喗樗抉R遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人。西漢史學家、文學家和思想家。早年游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初任郎中，元封三年（前108）繼承父親司馬談的官職，任太史令。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，任中書令。他發(fā)憤著書，于公元前91年完成《史記》?！蜃髌泛喗椤妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯貴族）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表10篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等）8篇?！妒酚洝吩谑穼W和文學史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！虮尘版溄忧厥蓟式y(tǒng)治時大規(guī)模興建宮殿、陵墓等，并對匈奴、南越用兵，耗費大量人力和財力，加重了人民的徭役和賦稅負擔。制定嚴刑酷法，人民動輒觸犯刑律，受到嚴懲。秦二世繼位后賦斂益重，戍徭無已，法律更為苛酷，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。公元前209年爆發(fā)了大澤鄉(xiāng)起義，即陳勝吳廣起義。2.目標任務二：朗讀課文，理解文意?！蚶首x指導。從字音、節(jié)奏等方面來進行。讀準字音：罾（zēnɡ）笞（chī）蘄（qí）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）譙（qiáo）乘（shènɡ）陽夏（jiǎ）輟耕（chuò）嗟乎（jiē）鴻鵠（hú）閭左（lǘ）適戍（zhé）當行（hánɡ）數(shù)諫（shuò）將兵（jiànɡ）卜者（bǔ）烹食（pēnɡ）間令（jiàn）篝火（ɡōu）忿恚（huì）社稷（jì）陳勝王（wànɡ）度已失期（duó）寧有種乎（nìnɡ）把握節(jié)奏：注意下列句子的朗讀節(jié)奏。①今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕。②又/間令吳廣/之次所旁/叢祠中。③乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東。3.目標任務三：梳理文言字詞，疏通文意。◎通假字發(fā)閭左適戍漁陽（“適”同“謫”，貶官降職或流放）為天下唱（“唱”同“倡”，倡導、發(fā)起）卜者知其指意（“指”同“旨”，意思、意圖）固以怪之矣（“以”同“已”，已經(jīng)）將軍身被堅執(zhí)銳（“被”同“披”，穿著）◎古今異義今亡亦死，舉大計亦死（古義：逃跑。今義：死，滅亡。）等死，死國可乎（古義：同樣。今義：等級；等候，等到。）或以為死，或以為亡（古義：有人。今義：或者，或許。）又間令吳廣之次所旁叢祠中（古義：私下。今義：空隙；嫌隙；隔開。）夜篝火（古義：用竹籠罩著火。今義：借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。）卒中往往語（古義：到處。今義：常常。）而戍死者固十六七（古義：十分之六七。今義：十六或十七。）比至陳（古義：等到。今義：比較，能夠相比。）號令召三老、豪杰與皆來會計事（古義：集會謀劃。今義：監(jiān)督和管理財務的工作；擔任會計工作的人員。）◎一詞多義次陳勝、吳廣皆次當行（動詞，編次）次又間令吳廣之次所旁叢祠中（動詞，軍隊駐扎）行陳勝、吳廣皆次當行（名詞，行列、隊伍）行乃行卜（動詞，做）行收兵（動詞，行軍）數(shù)數(shù)有功，愛士卒（副詞，屢次、多次）數(shù)騎千余，卒數(shù)萬人（數(shù)詞，幾）將上使外將兵（動詞，帶領）將項燕為楚將（名詞，將領）亡今亡亦死，舉大計亦死（動詞，逃跑）亡河曲智叟亡以應（動詞，讀wú，無、沒有）國恒亡（動詞，滅亡、消亡）間又間令吳廣之次所旁叢祠中（副詞，私下）間時時而間進（副詞，間或、偶爾）又何間焉（動詞，參與）當吾聞二世少子也，不當立（助動詞，應當）當當此時，諸郡縣苦秦吏者（介詞，正當、正在）書乃丹書帛曰（動詞，寫）書得魚腹中書（名詞，字條）等等死，死國可乎（形容詞，同樣）等公等遇雨（助詞，表示復數(shù)，可譯為“們”）故扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故、原因）故廣故數(shù)言欲亡（副詞，故意）然吳廣以為然（形容詞，對、正確）然然足下卜之鬼乎（連詞，表轉(zhuǎn)折，不過、但是）會會天大雨，道不通（副詞，適逢、恰巧遇到）會號令召三老、豪杰與皆來會計事（動詞，聚集、會合）指卜者知其指意（名詞，同“旨”，意思、意圖）指皆指目陳勝（動詞，用手指）之輟耕之壟上（動詞，去、往）之燕雀安知鴻鵠之志哉（助詞，的）忿恚尉，令辱之（代詞，指吳廣）為若為傭耕，何富貴也（動詞，做）為為天下唱，宜多應者（介詞，向）扶蘇以數(shù)諫故（介詞，因為）以今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（介詞，把）以固以怪之矣（副詞，同“已”，已經(jīng)）以激怒其眾（連詞，來）為壇而盟，祭以尉首（介詞，用）茍茍富貴，無相忘（連詞，如果）茍故不為茍得也（形容詞，茍且）王乃丹書帛曰“陳勝王”（動詞，讀wànɡ，稱王）王王侯將相寧有種乎（名詞，封爵的最高一級）◎詞類活用失期，法皆斬（名詞作狀語，按軍法）置人所罾魚腹中（名詞用作動詞，用網(wǎng)捕）乃丹書帛曰“陳勝王”（名詞作狀語，用朱砂）夜篝火，狐鳴呼曰（夜，名詞作狀語，在夜間；篝火，名詞用作動詞，用竹籠罩著火）固以怪之矣（形容詞的意動用法，對……感到奇怪）狐鳴呼曰（名詞作狀語，像狐貍一樣）皆指目陳勝（名詞用作動詞，看、以目示意）忿恚尉，令辱之（動詞的使動用法，使……惱怒）將軍身被堅執(zhí)銳（堅，形容詞用作名詞，指鎧甲；銳，形容詞用作名詞，指武器）功宜為王（名詞作狀語，論功勞）◎文言句式判斷句：陳勝者，陽城人也（“……者，……也”表判斷）當立者乃公子扶蘇（副詞“乃”表判斷）省略句：度已失期［“度”前省略主語“陳勝等”，即“（陳勝等）度已失期”］上使外將兵［“使”后省略賓語“之”，即“上使（之）外將兵”］然足下卜之鬼乎［“之”后省略介詞“于”，即“然足下卜之（于）鬼乎”］乃入據(jù)陳［“乃”前省略主語“起義軍”，即“（起義軍）乃入據(jù)陳”］倒裝句：祭以尉首（狀語后置，即“以尉首祭”）◎成語積累鴻鵠之志：指遠大的志向。篝火狐鳴：指假托鬼狐之事惑眾起事。王侯將相：泛指高官顯貴。也說“公侯將相”。被堅執(zhí)銳：穿上堅固的鎧甲，拿起鋒利的武器。多指奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)。燕雀安知鴻鵠之志：燕雀哪里知道天鵝的志向。比喻平庸的人不能理解志向遠大者的抱負。也說“燕雀不知鴻鵠志”?！蚶斫馕囊狻＠斫馕木?，讀懂文章大意，用自己的話對文章的內(nèi)容進行復述?？蓞⒁姟秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課“古今對譯”。第2課時1.目標任務一：理解課文內(nèi)容。◎農(nóng)民起義的直接原因是什么？根本原因又是什么？在文中找出相關(guān)句子并簡析。農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)”，一次征發(fā)就有900人，可見徭役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。根本原因是“天下苦秦久矣”。◎陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？為什么提出這樣的策略？“詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱?！痹p稱公子扶蘇，以宗法觀念激起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；詐稱深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力。這兩個策略，反映了陳勝對時局的關(guān)注和精到的智識。◎陳勝、吳廣為謀劃起義做了怎樣的輿論準備？有怎樣的作用和效果？陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要稱王的輿論，主要作用是“威眾”。效果：卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。2.目標任務二：分析人物形象?！蜷喿x課文，分析陳勝的形象特征，完成學習任務單。學習任務單段落內(nèi)容梳理描寫方式舉例陳勝形象特征第1段少有大志動作描寫輟耕之壟上個性非凡，抱負遠大神態(tài)描寫悵恨久之語言描寫“茍富貴，無相忘”“燕雀安知鴻鵠之志哉”第2段謫戍漁陽——敢于斗爭，能洞察時局，有非凡的才略膽識富于謀略，有卓越的領導組織才干①________——共謀大計語言描寫“天下苦秦久矣”行卜威眾語言描寫“此教我先威眾耳”②________動作描寫置人所罾魚腹中第3段③________動作描寫陳勝佐之，并殺兩尉勇敢機智有謀略④________語言描寫“王侯將相寧有種乎”卓越的宣傳能力起義收兵動作描寫攻、下、徇、收善于吸收力量自號張楚動作描寫陳涉乃立為王，號為張楚反抗到底的決心［參考答案］①因雨失期②置書魚腹③并殺兩尉④召令徒屬◎閱讀課文，說說陳勝的組織領導能力表現(xiàn)在哪些方面。斗爭策略和口號的提出秦王朝的內(nèi)部矛盾：公子扶蘇賢而被殺陳勝針對兩個矛盾提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略，這一策略確實起到了動員廣大群眾參與反秦斗爭的作用秦國和楚國的矛盾：楚人哀憐項燕，復國愿望強烈起義的準備和發(fā)動置書魚腹制造輿論，樹立陳勝稱王的形象狐鳴而呼進一步鞏固陳勝在戍卒心中的地位用苦肉計殺死兩尉掃除發(fā)動起義的直接障礙召令徒屬，揭露秦的暴政鼓舞眾人斗爭的信心入陳之后召集三老、豪杰善于團結(jié)吸收力量◎除了陳勝，文中還寫到了其他人物，結(jié)合文章內(nèi)容，說說他們的形象特征或起到的作用。人物具體內(nèi)容形象特征/作用吳廣與陳勝共謀大計有大志為陳勝做好輿論準備——置書魚腹、狐鳴而呼聰慧，是堅定的支持者、卓越的執(zhí)行者素愛人，士卒多為用者寬厚，有威望在將尉面前“故數(shù)言欲亡”，誘導將尉“辱之”，激起眾怒機敏，果斷，富于謀略傭者嘲笑陳勝：“若為傭耕，何富貴也？”用他們的嘲笑反襯陳勝的志向遠大戍卒緊張躁動，“往往語”“指目陳勝”說明輿論準備達到預期效果，烘托出陳勝的富于謀略諸郡縣苦秦吏者紛紛響應，“刑其長吏，殺之以應陳涉”印證了“天下苦秦久矣”，表現(xiàn)出陳勝的遠見卓識3.目標任務三：品析表現(xiàn)手法?！虮疚臄⑹略斅苑置?，略寫陳勝少時情況而詳述起義的發(fā)動過程和發(fā)展情況。你認為司馬遷這樣裁剪材料的用意是什么？這樣的裁剪是為了突出中心事件和塑造人物形象。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和往事，選材突出陳勝少有大志，為下文寫起義做好鋪墊。繼而圍繞著大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義這一中心事件，詳寫起義的原因、謀劃情況、經(jīng)過及其取得的勝利，同時通過人物的語言和表現(xiàn)成功塑造了陳勝、吳廣這兩位起義英雄智勇雙全的形象?！蜃髡咴谒茉烊宋镄蜗笊嫌惺裁刺攸c？作者善于運用生動簡練的語言，通過富有個性特征的細節(jié)來塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。例如，第1段中，作者只用“輟耕之壟上，悵恨久之”“茍富貴，無相忘”等動作、神情、語言的描寫，就表現(xiàn)了陳勝擺脫被剝削被壓迫地位的欲求，以及不甘于貧困的反抗精神?！把嗳赴仓欩]之志哉”一句，用借喻和擬人的手法形象鮮明地表現(xiàn)了陳勝的雄心壯志。第2段對話中，“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎”，連用四個“死”字，但并不使人感到啰唆，反而鮮明地表現(xiàn)了他們的斗爭決心。第3段中，陳勝、吳廣并殺將尉一段描寫，非常精練，作者運用一連串語氣急促的短句和一連串的動作描寫，形象地寫出了激烈的格斗場面，顯示出陳勝、吳廣的機敏勇敢。后面的“攻”“收”“下”“徇”“皆下之”等敘述，語言簡練、生動，顯示了農(nóng)民起義的浩大聲勢和強大威力。結(jié)束語：陳勝領導的農(nóng)民起義雖然只短短半年就失敗了，但作者卻給予陳勝很高的評價，將他歸入《史記》中記錄王侯事跡的“世家”中。這說明司馬遷評