充分發(fā)揮革命詩詞的教育價值

充分發(fā)揮革命詩詞的教育價值中共中央發(fā)布的《黨史學習教育工作條例》（以下簡稱“《條例》”）明確要求“推動黨史學習教育常態(tài)化長效化”，對革命詩詞在黨史學習教育中的重要作用作出充分肯定，強調(diào)“充分發(fā)揮文獻檔案、紅色書信、革命詩詞等教育價值”，為重視發(fā)揮革命詩詞的教育價值、創(chuàng)新黨史學習教育的內(nèi)容載體和方式方法提供了科學指導。一、高度重視革命詩詞的教育價值革命詩詞是具有革命情懷甚至親身參加革命戰(zhàn)斗實踐活動的一大批詩人撰寫的體現(xiàn)革命認知和革命規(guī)律的紅色詩詞。革命事件的真實性、革命實踐的殘酷性決定了詩人們在撰寫革命詩詞時往往以寫實為主。毛澤東詩詞有許多是直接對于重大歷史事件或革命進程的寫實，《七律·長征》中的詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，生動展現(xiàn)了長征途中革命者不怕犧牲、無懼挑戰(zhàn)、不畏艱難、敢于斗爭的艱辛歷程。陳毅在參加黨的七大后寫下《七大開幕》一詩：“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主，萬眾矚目清涼山?！币詫憣崬轷r明特點的革命詩詞不僅反映詩人自身的革命心路變化，而且蘊含著對中國共產(chǎn)黨領導革命的大事件以及具體歷史節(jié)點和進程的生動詮釋。革命詩詞反映黨在革命時期的基本歷史，與開展黨史學習教育要求學習黨在革命時期的歷史具有高度契合性。學習領會黨的思想理論是開展黨史學習教育的基本要求。革命詩詞的誕生過程具有特殊性，是革命詩人的思維過程、思想狀態(tài)與革命實踐歷程有機結(jié)合的產(chǎn)物。李大釗1918年12月寫下詩句，“人道的警鐘響了！自由的曙光現(xiàn)了！試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”，堅信共產(chǎn)主義一定會勝利。賀敬之在為《毛澤東詩詞全編鑒賞》寫的“代序言”指出，“毛澤東詩詞是毛澤東思想的重要組成部分和藝術(shù)結(jié)晶”。革命詩人在詩詞創(chuàng)作的過程中，會將已經(jīng)掌握的辯證唯物主義認識論等原理性的科學方法，運用于處理火熱的革命與詩詞創(chuàng)作之間的關(guān)系；會將歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理，融入與革命相關(guān)的詩詞意象選擇和分析描述中，從而使這些革命詩詞超越一般詩詞的意境和內(nèi)涵，被賦予了作為馬克思主義者和革命家的諸多科學思想認識，從而體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人諸多與革命直接相關(guān)的理論觀點。學習感悟革命詩詞中蘊含的黨在革命時期的思想理論，與開展黨史學習教育要求學習黨的思想理論具有高度一致性。習近平總書記指出，黨史學習教育“要教育引導全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”。革命詩詞既是革命詩人群體的內(nèi)心情感和志趣的真情流露，也是革命詩人群體對革命跌宕起伏、百折不撓、悲喜交加等狀況的真實反映。夏明翰烈士在就義前寫下詩句：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。”方志敏面對敵人死亡的威脅，在獄中寫下詩句：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！”學習領會革命詩詞承載的黨在革命時期的各種精神品質(zhì)，與黨史學習教育要求學習領會黨的精神品質(zhì)是完全吻合的。這從另一個層面決定了在開展黨史學習教育的過程中可以充分發(fā)揮革命詩詞的教育價值，通過學習解讀革命詩詞承載的各類精神品質(zhì)，助力黨員、干部更好地學深悟透中國共產(chǎn)黨人的精神境界、斗爭意志、理想信念、革命情操和人民情懷。二、科學發(fā)揮革命詩詞的教育價值堅持守正創(chuàng)新，有效發(fā)揮革命詩詞的教育價值。革命詩詞是對中國共產(chǎn)黨人革命實踐光輝歷程的真實寫照，承載著一代又一代中國人的集體記憶和信仰。黨史學習教育承擔著以史鑄魂、立德樹人的重任，具有神圣性和嚴肅性。這就決定了在開展黨史學習教育的過程中，發(fā)揮革命詩詞的教育功效必須首先堅持好守正原則。正如《條例》所指出的，“樹立正確黨史觀，認真學習黨史基本著作和權(quán)威讀本，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)”。在黨史學習教育中發(fā)揮革命詩詞的作用時，必須做到心懷崇敬、感情飽滿，體現(xiàn)認真、嚴肅態(tài)度，堅決杜絕“嘩眾取寵”、“博人眼球”式的泛娛樂化現(xiàn)象，避免黨史學習教育陷入“低級紅”、“高級黑”等境地。同時，在堅持守正原則的前提下，探索革命詩詞學習講解的新形式新方法，改變“灌輸式”等傳統(tǒng)模式，更多采用“主體式”、“主動式”學習講解新方法新方式，在增加吸引力和參與度中提升革命詩詞對黨史學習教育的價值和作用。正如《條例》所強調(diào)的，要“充實黨史課程，豐富黨史教育形式，提高黨史教學質(zhì)量”。緊扣關(guān)鍵節(jié)點，精準發(fā)揮革命詩詞的教育價值。開展黨史學習教育，必須緊扣關(guān)鍵節(jié)點進行精準學習講解，真正做到《條例》所要求的“正確認識黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”。一方面，要緊扣黨史關(guān)鍵事件精準學習講解革命詩詞，使黨員、干部在詩化語言、詩詞魅力的感染下，以及在詩詞對“事件內(nèi)容”充滿詩化色彩的描繪中，加深對黨史“關(guān)鍵事件”的把握和理解。另一方面，要緊扣黨的重要思想理論精準學習講解革命詩詞，使黨員、干部在以“詩化表達”生動解釋理論以及以豐富的詩詞意象形象化闡釋理論中，加深對黨的重大思想理論的把握和理解，增強對黨的思想理論的認同，增強堅持理論指導實踐的整體行動自覺。此外，要緊扣黨的重要精神品質(zhì)精準學習講解革命詩詞，使黨員、干部在詩詞的寫實描繪中以及詩詞所蘊含熾熱情感的熏陶中，全面深刻理解黨的重要精神品質(zhì)的形成條件、基本內(nèi)涵、教化功能等問題，從而更好地感受和理解中國共產(chǎn)黨人在革命年代的整體精氣神。圍繞思想困惑，重點發(fā)揮革命詩詞的教育價值。學習黨史的一個重要目的在于解除人們對黨的歷史的一些思想困惑，糾正不恰當甚至錯誤的認識，從而在思想上達到統(tǒng)一。正如《條例》所強調(diào)的，“堅決反對和抵制歷史虛無主義，讓正史成為全黨全社會的共識”。革命詩詞寫實的特點以及對革命詩人內(nèi)心情感和志趣的真實反映，決定了發(fā)揮革命詩詞在黨史學習教育中的教育功效，必須堅持在應對思想困惑時重點學習講解，以此讓革命詩詞所承載的“史實”起到廓清迷霧、以正視聽的效果。在黨史學習教育中，圍繞思想困惑深入學習革命詩詞，能夠在引導黨員、干部徹底認清和堅決抵制歷史虛無主義等錯誤思潮、消除思想困惑等方面，起到“好鋼用在刀刃上”的作用。三、助力黨史學習教育提質(zhì)增效助推學史明理。將兼具文學屬性和黨史屬性的革命詩詞，作為內(nèi)容載體充分納入黨史學習教育中，實際上是在有效發(fā)揮“課程思政”與“思政課程”同向同行的作用，是在將對黨的文獻、黨史教材的主導性學習與對相應革命詩詞的輔助性學習有機結(jié)合起來，不僅能使黨員、干部在革命詩詞獨特魅力的感染下，保持對黨的革命歷史、思想理論、精神品質(zhì)學習的濃厚興趣，而且能使黨員、干部在品味詩詞意境的美好描繪、體會詩詞內(nèi)容的生動詮釋中，加深對黨的革命歷史、思想理論、精神品質(zhì)背后的道理學理哲理的理解和掌握，有助于黨員、干部從革命視角更加明晰中國共產(chǎn)黨“能”的內(nèi)在機理。助推學史增信。將以寫實為主的革命詩詞學習與黨的革命文獻、革命歷史學習相結(jié)合，能有力駁斥歷史虛無主義論調(diào)，能有效廓清與革命人物、革命事件相關(guān)的思想迷霧，增強黨員、干部的革命歷史自信，更加自覺相信革命正史、維護革命正史、傳播革命正史。將體現(xiàn)著黨的諸多革命思想理論的革命詩詞納入黨史學習教育，能夠在通過文獻、教材學習黨的革命思想理論的基礎上，以生動化的詩詞解析方式二次學習領悟黨的諸多革命思想理論，有助于黨員、干部增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，更加堅定理論自信。助推學史崇德。革命詩詞反映的是革命年代中國最具思想覺悟的群體的高尚道德風貌。在黨史學習教育中有效融入革命詩詞的學習講解，能夠讓黨員、干部在不一樣的學習內(nèi)容和學習方式體驗中，更好地學習體會中國共產(chǎn)黨人、革命軍人在殘酷的革命環(huán)境中始終保持堅定的理想信念、不怕犧牲的拼搏精神、忠誠如一的內(nèi)心追求，始終心系人民群眾、依靠人民群眾、為人民群眾利益不懈奮斗的執(zhí)著信念，始終堅決嚴格約束自己、堅決服從黨紀軍紀、堅決執(zhí)行黨中央決策的堅毅果敢，在更好地接受革命先輩高尚德行的洗禮過程中進一步涵養(yǎng)對黨忠誠的大德、造福人民的公德、嚴于律己的品德，提升自身道德素養(yǎng)。助推學史力行。革命詩詞往往具有更強的感染力和激勵性。將黨史學習教育與對革命詩詞的學習相結(jié)合，有助于黨員、干部更好地學習領會革命詩詞中蘊含的黨性