古詩詞誦讀《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解并背誦《將進(jìn)酒》全詩。2、通過誦讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情感變化和藝術(shù)特色。3、通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解詩人的復(fù)雜情感。4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩歌的興趣，感受李白詩歌的豪放與浪漫。理解詩人貌似消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感，樹立正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的情感變化和藝術(shù)手法。難點(diǎn)：體味詩人感情的跌宕起伏，探究詩歌的深層含義。課時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課引入話題，提問學(xué)生：“在中國文學(xué)史上，詩與酒有著怎樣的關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。介紹李白與酒的不解之緣，引出《將進(jìn)酒》這首詩。二、解題“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名，屬古體詩。將，讀qiāng,“請”“愿”的意思。“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”多以飲酒放歌為內(nèi)容。三、寫作背景及個人經(jīng)歷1、寫作背景這首《將進(jìn)酒》，約作于天寶十一載，即安史之亂前四五年光景。當(dāng)時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李相甫和楊國宗，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復(fù)加的地步。詩人對此極為不滿，卻又無力改變這種狀況，只能借酒消愁，“但愿長醉不愿醒”。2、個人經(jīng)歷四、詩歌朗讀吟詠詩韻1.聽示范朗讀，聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)拍和用韻。2.王安石說李白的詩“詞語迅快”。此詩感情奔放，氣勢雄渾，非高聲誦讀不能傳達(dá)其情感氣勢。把握感情基調(diào)，集體激情誦讀。感情的大起大落是本詩一個顯著的特點(diǎn)，這首詩中詩人的感情有哪幾個階段的變化?3.自由誦讀體會情感。提示:注意詩中帶有感情色彩的字詞。五、詩歌分析：理解詩歌的情感變化和藝術(shù)手法。1、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。表現(xiàn)手法:比興、想象、反襯、夸張起興一一李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)比喻一一以黃河一去不復(fù)返比喻青春難在反襯一一以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱夸張一一從空間和時間兩方面悲:對青春已逝，年華不再的感慨;慨嘆人生苦短的悲傷2、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。提問：表達(dá)了詩人怎樣的一種情感?表現(xiàn)手法:夸張樂觀自信，肯定人生，肯定自我，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質(zhì)。思考:詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡?它是一種真正的“樂”嗎?①既然人生短暫，既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托，朋友相聚，正好開懷暢飲及時行樂。②不是真正的快樂，是通過這種及時行樂，尋求一種自我安慰。3、岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。連續(xù)用了四個“三字句”，有什么好處?①詩歌的節(jié)奏不單調(diào)，富于變化。②加快了詩歌的節(jié)奏，旋律的加快實(shí)際上就反映出作者情感的變化，心情是非常激動地，他的情感由原來的歡樂變得狂放起來。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。連續(xù)用了四個“三字句”，有什么好處?①詩歌的節(jié)奏不單調(diào)，富于變化。②加快了詩歌的節(jié)奏，旋律的加快實(shí)際上就反映出作者情感的變化，心情是非常激動地，他的情感由原來的歡樂變得狂放起來。與君歌一曲，請君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。這是詩人仕途失意，志不得抒的憤激之詞!是全詩的主旨句。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。表現(xiàn)手法:用典、夸張在中國歷史上寂寞的圣賢不可勝數(shù)，作者為什么單提到“陳王”呢?有何用意?

陳王:三國曹植

用以自比，一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠，有志難展。既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨與控訴。4主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。反客為主，詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”一一狂放!這種狂放，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。六、品讀小結(jié)悲:悲嘆人生短促;歡:朋友間的聚會也同樣是人生中的快事;憤:懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況;狂:詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。七、課堂總結(jié)全詩圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏:悲傷一歡樂一憤激一狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂