《琵琶行》 教學(xué)課件

琵琶行并序

白居易（772年～846年）,字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，被稱為“老嫗?zāi)芙狻卑拙右酌孔鲆皇自?shī)都念給不識(shí)字的老婆婆,不斷地修改,直到她能聽懂才把詩(shī)定稿有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。琵琶女同是天涯淪落人白居易思考：為什么詩(shī)人會(huì)同一個(gè)從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？請(qǐng)劃出文中相關(guān)的句子（二人的經(jīng)歷）并進(jìn)行概括。

年輕美貌——年長(zhǎng)色衰門庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢(mèng)往事——孤寂傷感年輕時(shí)年老時(shí)起對(duì)比反襯作用

被貶江洲病臥潯陽(yáng)文章結(jié)構(gòu)江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕

文中寫了琵琶女幾次演奏?琵琶女三次演奏

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠定全詩(shī)基調(diào)。（互文）第一次演奏：“慘”！（離愁、淪落）側(cè)面烘托：音樂(lè)的美琴技的高超琵琶女：寂寞詩(shī)人、客人：離愁（慘將別）暗寫第二次(明寫)：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫)

琵琶女自敘身世詩(shī)人述“遷謫意”同是天涯淪落人”(點(diǎn)明主旨)第三次(明寫)：“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托

一聞琵琶邀相見(jiàn)

再聞琵琶訴淪落

三聞琵琶青衫濕

形象尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。

樂(lè)曲旋律及情感的變化旋律：清脆錯(cuò)落-逐漸幽咽滯澀-間歇停頓-激越雄壯-戛然而止用悄寂無(wú)聲的環(huán)境來(lái)襯托演奏的效果，樂(lè)聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o(wú)言”的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙，給讀者留下廣闊的回味空間。詩(shī)人所創(chuàng)造的這個(gè)畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？

一枝一葉總關(guān)情

“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

凄涼愁慘

“別時(shí)茫茫江浸月”

離愁別緒

“唯見(jiàn)江心秋月白”寂靜，烘托了音樂(lè)效果

“繞船明月江水寒”琵琶女冷落凄涼的心情

“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼

詩(shī)歌表達(dá)技巧中“對(duì)比”、“襯托”和“烘托”的區(qū)別

詩(shī)歌中的“對(duì)比”，是指把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并列在一起，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。比如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！痹?shī)人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國(guó)，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國(guó)人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂(lè)；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩(shī)篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過(guò)具體的景物作了鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了盛衰無(wú)常之感。對(duì)比手法的運(yùn)用突出了主題，發(fā)人深思。

“襯托”指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出主體事物的手法。“襯托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來(lái)襯主體事物，比如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！边@里詩(shī)人并沒(méi)有直接說(shuō)天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺(tái)來(lái)襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。反襯是指利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托主體事物，比如1999年高考試題選取了杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！逼渲小按蔡~撥剌鳴”一句就用了反襯。詩(shī)的前三句著力刻畫一個(gè)靜字，此句卻寫動(dòng)、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實(shí)際感受恰好相反，以動(dòng)寫靜，愈見(jiàn)其靜，以聲襯靜，愈見(jiàn)其靜。詩(shī)句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說(shuō)的就是這個(gè)意思。

“對(duì)比”和“襯托”的區(qū)別在于：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

“烘托”是指通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。如《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂(lè)的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫。渲染是從圖畫技法中借來(lái)的術(shù)語(yǔ)，原指用水墨或顏色烘染物象，分出陽(yáng)暗向背，增加所畫事物質(zhì)感和立體感，從而加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種技法，即“設(shè)色”。此法引入詩(shī)歌創(chuàng)作中，則指從正面著眼，層層鋪敘，使描寫的形象更加鮮明、突出。趙師秀《約客》詩(shī)云：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！贝嗽?shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境、動(dòng)作的鋪敘渲染，表現(xiàn)了詩(shī)人貌似閑逸，實(shí)則無(wú)聊的心境。此外，白樂(lè)天《琵琶行》（第二節(jié)）極盡筆墨之能事，通過(guò)對(duì)琵琶聲及其富于變化的演奏的鋪敘渲染，表現(xiàn)了音樂(lè)的高妙；張若虛《春江花月夜》對(duì)春江月夜景色的渲染，流露出離愁，表達(dá)了對(duì)人生短促的感慨和對(duì)宇宙人生的探索。

練一練讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題

《白梅》王冕冰雪林中著此身，不同