【專家講座】省市級課題申報入門指導(dǎo)（申報書逐一講解）課件

（作者系多次參與課題審核工作，根據(jù)自己經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考?。┦∈屑壵n題申報入門指導(dǎo)主講專家：zj根據(jù)申報書逐一講解共30頁市級課題申報入門指導(dǎo)《合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》填寫指導(dǎo)為例《合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》概覽封面填報須知課題基本信息課題設(shè)計論證完成本課題的條件分析預(yù)期主要研究成果審批意見封面課題名稱：不超過26個字選題分類：一般課題/重點課題/專項課題

專項課題：綠色評價專題研究課題（繼續(xù)修改）、普通高中新課程新教材實施示范區(qū)（校）建設(shè)課題、黨建課題責(zé)任單位：負(fù)責(zé)提供研究條件、課題保障和課題管理工作以及簽署意見等zj填報須知1.自愿原則，基本規(guī)范2.雙負(fù)責(zé)人制（關(guān)注“限制”）3.選題分類4.負(fù)責(zé)人單位職責(zé)5.格式要求6.研究成果使用課題基本信息課題名稱關(guān)鍵詞：可以2-3個，詞與詞之間空1格或用分號（；）隔開或用逗號（，）隔開課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人近五年完成的課題“負(fù)責(zé)人”特指現(xiàn)申報課題負(fù)責(zé)人，“完成的課題”特指主持且結(jié)題的市級及其以上課題。課題組主要成員研究專長：**（學(xué)科）教學(xué)，心理健康，德育管理（“教育教學(xué)”太過籠統(tǒng)）等主要成員不包括課題負(fù)責(zé)人，寫4-8人為宜。zj課題設(shè)計論證一、選題依據(jù)（一）國內(nèi)外相關(guān)研究綜述（二）本課題獨到的理論或?qū)嵺`意義二、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（二）總體框架（三）主要內(nèi)容（四）重點難點（五）研究對象三、思路方法（一）研究的基本思路（二）研究方法（三）研究計劃（四）總體框架及其可行性四、創(chuàng)新之處五、預(yù)期成果課題設(shè)計論證一、選題依據(jù)（一）國內(nèi)外相關(guān)研究綜述緊扣“相關(guān)”一詞進行綜述，分類逐個述評，可以用時間線貫穿，重點述評最近五年相關(guān)研究成果。1.國內(nèi)相關(guān)研究綜述2.國外相關(guān)研究綜述（二）本課題獨到的理論或?qū)嵺`意義1.理論意義（可以不寫）2.實踐意義還可以自行補充“研究背景”“理論依據(jù)”等內(nèi)容課題設(shè)計論證二、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)目標(biāo)要具體、清晰、有條理、適度，分條表述。忌大而空，多而全。二至三條即可如：1.******。2.******。3.******。最好能具體、量化、可評估。（二）總體框架(用文字?jǐn)⑹?（三）主要內(nèi)容要根據(jù)研究目標(biāo)確定，與之呼應(yīng)，要更具體、明確。也要分條寫。（四）重點難點（結(jié)合研究內(nèi)容來寫）（五）研究對象zj課題設(shè)計論證（五）研究對象寫“核心概念界定”內(nèi)容。一般義+自定義基本范式：“***”在***中是指……；在本課題中，“***”是指……。一般義的出處可以是專著、名人語段、論文、百度百科、字典詞典、百科全書等。課題設(shè)計論證三、思路方法（一）研究的基本思路（二）研究方法寫出3種或3種以上，以條目式呈現(xiàn)，要分別交代在哪些時候、哪些地方使用了該種方法。示例：1.文獻研究法******。2.行動研究法*****。3.……。主要方法有——文獻研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法等。課題設(shè)計論證（三）研究計劃分三個階段來寫。三個階段：準(zhǔn)備階段即申報立項階段（從課題申報時間起至批準(zhǔn)立項為止）、實施階段、總結(jié)階段。建議按照學(xué)期劃分研究階段。課題設(shè)計論證（四）總體框架及其可行性1.總體框架（用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)）2.可行性建議從客觀條件和主觀條件兩方面來寫，客觀條件從資料準(zhǔn)備，研究經(jīng)驗、政策文件等來寫；主觀條件可從成員研究基礎(chǔ)、研究興趣、材料積累等來寫。zj課題設(shè)計論證四、創(chuàng)新之處在理論或?qū)嵺`、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新，預(yù)計有哪些突破。理論創(chuàng)新可以寫方式方法、策略模式等方面。必須有一至兩點。五、預(yù)期成果分三個階段來寫。寫清楚每個階段的成果內(nèi)容、成果形式、成果應(yīng)用及預(yù)期社會效益等。（一）準(zhǔn)備階段（二）實施階段（三）總結(jié)階段（也可以不分階段采用一段話進行表述）完成本課題的條件分析一、人員情況1.課題負(fù)責(zé)人研究經(jīng)歷2.課題組人員結(jié)構(gòu)及分工二、研究基礎(chǔ)三、條件保障1.時間保證2.資料準(zhǔn)備3.科研手段4.經(jīng)費保障完成本課題的條件分析

一、人員情況1.課題負(fù)責(zé)人研究經(jīng)歷（寫清楚研究領(lǐng)域、研究方向，主持或參與過的課題等，有哪些研究成果，有哪些學(xué)術(shù)

榮譽等。）2.課題組人員結(jié)構(gòu)及分工（第一段從學(xué)歷、專業(yè)、年齡、職稱、從事研究的經(jīng)歷、經(jīng)驗等進行結(jié)構(gòu)分析，第二

段寫具體分工）完成本課題的條件分析

二、研究基礎(chǔ)課題組（指當(dāng)前申報課題的課題組）前期相關(guān)研究成果、核心觀點及社會評價等。注意與申報課題的相關(guān)性。（社會評價寫的是社會各界對課題組前期相關(guān)研究所做的評價）第一組課題評審情況通報取得成績1.選題較好：選題立足教學(xué)，適合教師研究，力求創(chuàng)新，

有一定研究價值。2.文本格式基本規(guī)范：版塊齊全，重點版塊撰寫符合要求。3.研究態(tài)度謹(jǐn)嚴(yán)：反復(fù)修改，多次打磨，精益求精。二、存在問題與不足

1.課題名稱方面：選題太大，如課堂教學(xué)研究，教學(xué)體系研究等；選題陳舊，如有效教學(xué)，留守兒童等；

表述不清，不能準(zhǔn)確反映所研究問題的最主要信息。二、存在問題與不足

2.結(jié)構(gòu)方面：結(jié)構(gòu)不完整，如約有6個立項申報課題缺核心

概念界定，有3個課題缺國內(nèi)外研究綜述等；結(jié)構(gòu)詳略不當(dāng)，要講究全篇布局，如研究方法、總體框架及其可行性

等版塊內(nèi)容可以寫得簡略，國內(nèi)外研究綜述、研究計劃

要寫得詳細。二、存在問題與不足3.論證方面：（1）前后缺少一致性：關(guān)鍵概念前后文要一致。研究目標(biāo)與研究內(nèi)容一致。預(yù)期成果與申報課題一致。時間安排也要講究前后一致。（2）論證不充分：分析論證流于形式，不夠深入。zj二、存在問題與不足3.論證方面：（3）內(nèi)在邏輯不強：各個版塊之間缺少內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。4.文體方面：不能使用文學(xué)化的語言，應(yīng)使用說明性、科學(xué)性語言，力求表述客觀、嚴(yán)謹(jǐn)。二、存在問題與不足（1）核心概念：核心概念選擇失當(dāng)，選擇的核心概念與課題名稱無關(guān)，令讀者不明所以；或概念不清，沒有對選擇的概念進行界定和闡釋；或界定不明，對研究對象、問題、范圍等缺乏明確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕缍ǎ缫话懔x缺少出處，自定義內(nèi)涵、外延沒有進行明確清晰的界定，甚至用概念界定概念等。5.重點版塊撰寫方面二、存在問題與不足（2）研究目標(biāo)：研究目標(biāo)過大，過多，欠具體、明確，如有課題研究目標(biāo)涉及課堂、教學(xué)、課程、學(xué)生培養(yǎng)、教師成長等。（3）研究內(nèi)容：研究內(nèi)容與研究目標(biāo)之間缺少呼應(yīng)關(guān)系，寫的內(nèi)容偏向做法等。二、存在問題與不足（4）研究方法：研究方法寫得不專業(yè)，有自創(chuàng)研究方法，如資料收集法等；有所選研究方法不適用于教師課題，如實驗法；有只羅列了研究方法的名稱，并未寫清楚研究方法是怎么運用的或運用于本課題研究的哪些方面。（5）研究計劃：研究計劃設(shè)計簡單，缺少針對性，套話較多，個別研