遼寧省實驗學校赤山校區(qū)2024-2025學年九年級上學期開學考試語文試題

遼寧省實驗學校赤山校區(qū)九年語文期初測試(本試卷共23道題試卷滿分120分考試時間150分鐘)注意事項：1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在本試題卷規(guī)定位置填寫、自己的班級、姓名、準考證號；2.考生須在答題卡上作答，不能在本試題卷上作答，答在本試題卷上無效；3.考試結束，將本試題卷和答題卡一并交回；4.本試題卷包括4道大題，23道小題，共8頁，如缺頁、印刷不清，考生須聲明。一、積累與運用(17分)1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是()(2分)A:分歧(qí)折本(shé)顛簸(bJ)縱橫絕蕩(jué)B.筵席(yán)幅射(fú)稽落(zháo)和顏悅色(yuè)C.悄然(qiāo)沙礫(lì)端祥(xiāng)不知所措(cuò)D.枯燥(zào)瞭望(liào)祈禱(qí)矯揉造作(jiǎo)2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()(2分)“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”這無疑是對字體研究的專業(yè)思考廣度的更高要求。我們的周邊，文字，有文字的地方就必然著字體，字：體影響著人們的視覺觀感，從某種角度而言，我們對其進行解讀的同時，在認識我們自己。A.回顧俯拾皆是伴隨也是B.環(huán)顧無處不在伴隨就是C.回顧無處不在跟隨就是D.環(huán)顧俯拾皆是跟隨也是3.下列各項中分析正確的一項是()(2分)世上雄奇?zhèn)惖木坝^往往在險要偏遠的地方。只有具備堅定信念的人才能到達那墨g在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的，所以創(chuàng)新者要有愈挫愈勇知難而上。在創(chuàng)新的過程中，只有不畏勞苦、沿著陡峭山路不斷攀登，才有希望到達光輝的頂點。A.“攀登”是動詞，“頂點”是名詞，“堅定信念”和“艱難險阻”都是并列短語。B：“世上雄奇?zhèn)惖木坝^往往在險要偏遠的地方?！边@個句子中“世上”做主語。C.“在創(chuàng)新的過程中，只有不畏勞苦、沿著陡峭山路不斷攀登，才有希望到達光輝的頂?！币痪涫羌僭O關系的復向。).文中畫線的句子有語病，修改的方法是：在句末加上“的豪氣”。語文模擬試卷第1頁:(共8頁)4.文學、文化常識與名著閱讀。(5分)(1)某校開展“讀書節(jié)”活動，某班同學分成四組匯報讀書成果，下面表述不正確的一項是()(2分)A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，按內容分為風、雅、頌三部分。B.古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，因為還沒有達到壯年，故稱“弱冠”。)C.《紅巖》中的獄中斗爭是小說的主要部分，圍繞江姐、許云峰兩位人物的斗爭活動展開，真實地表現了共產黨人英勇無畏的精神，揭露了敵人的殘暴。D.《水滸傳》甲的督智深疾惡如仇，俠肝義膽，有仇必復，有恩必報。從為兄報仇開始，他--步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。(2),名著閱讀。(3分)《水滸傳》是一部奇書。它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題?！端疂G傳》塑造了--大批栩栩如生的人物形象，其中尤以宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具神44?此處不得答題5.古詩文默寫。(6分)(1)，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(2)半卷紅旗臨易水，。(李賀《雁門太守行》)(3)子曰:“,可以為師矣?！?《論語》十二章)(4)策之不以其道，，鳴之而不能通其意。(韓愈《馬說》)(三(5)崔顥《黃鶴樓》中“?”.以抒情作結,表達了詩人漂泊異鄉(xiāng)的愁緒。二、古詩文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩，完成6題。(3分)【甲】漁家傲【乙】蝶戀花李清照下軾墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處?花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?；ㄍ蕷埣t青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！我報路長嗟日暮，學詩.謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！語文模擬試卷第2頁(共8頁)音.6.下面對兩首詞理解和分析不正確的一項是(；、)(3分)A.從詞的結構來看，甲詞上、下兩片一氣呵成、關聯緊密，主要是設問這一修辭運用得恰當。乙詞下片寫人如行云流水，一氣呵成，這主要是運用了對比的修辭。B.從詞的風格來看，雖然李清照屬于婉約派的代表人物，蘇軾屬于豪放派的代表人物，但是這兩首詞都屬于婉約風。C.從詞的內容看，甲乙兩詞都寫了景。甲詞運用想象寫了夢中所見之景，乙詞描繪了暮春所見之景。D.甲詞“九萬里風鵬正舉”是化用《莊子·逍遙游》，既照應上片乘船渡海所見的海天相接之景，又鋪墊了后二句借風力游三山的述懷。(二)閱讀下面選文,完成7~10題。(14分)【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人.復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，必犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！疽摇刻兄栍斜P谷。盤谷之間，泉甘而土肥，草木菜茂，居民鮮少?；蛟唬骸傲暺洵h(huán)兩山之間，故曰‘盤’?！被蛟唬骸笆枪纫舱亩鴦葑桦[者之所盤旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹①，釣于水，鮮可食。起居無時，惟適之安?！辈桧n愈，聞其言而壯之，與之酒而為之歌曰：“一”②吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉。”(節(jié)選自韓愈《送李愿歸盤谷序》)【注釋】①茹：吃。②膏：給車軸上油。7.下列句子中加點詞的意義或用法相同的一項是()(3分)A.漁人甚異之花之隱逸者也(《愛蓮說》)B.其中往來種作其真無馬耶(《馬說》)C.泉甘而土肥泉香而酒洌(《醉翁亭記》)D.釣于水，鮮可食于我如浮云(《〈論語〉十二章》)8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。(2)坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。此處不得答題9.用“/”給下面的句子斷句(斷兩處)。(2分)是谷也宅幽而勢阻隱者之所盤旋語文模擬試卷第3頁(共8頁)10.請你說說甲、乙兩文在主旨上有什么相同之處。(4分)此處不得答題三、現代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11~13題。(8分)【材料一】“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。本文想為各位呈現一些經心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸”。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識研究發(fā)現，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯系起來，實現知識整合，提升我們的記憶和理解。三、習題檢測法：從內部主動回憶大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的常握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種.習題最好是依據自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次”，作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內容的特點。五、交叉學習法：促進思維快速轉換交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。.如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計語文模擬試卷·第4頁(共8頁)劃中.這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統進行靈活地調整和明確地區(qū)分。(選自《百科知識》，有刪改)【材料二】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯結起來?！静牧先繉W霸何曉羽作息時間衣(部分)6:40---7:00起床7:00--7:10背誦一篇英文短文7:10-7:30早餐7:30—7:50識把十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數學易錯題7:50---12:00上課12:10-12:20學習英語語法12:20--12:40午餐12:40-12:50背誦一首古詩12:50—14:00午休14:00—14:20閱讀名著片段11.下列關于材料一內容的表述，不正確的一項是()(2分)A.真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。B.習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習的。C.有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。D.交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。12.材料二中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似?請說明異同。(3分)此處不得答題13.閱讀材料三，具體分析學霸何曉羽用到了選文中哪些學習方法。(3分)此處不得答題(二)閱讀下面選文,完成-14~18題。(17分)·那沓作文本①初三那年，王老師教我們班的語文。她戴著一副眼鏡，扎著馬尾，雖然年輕，聲音也溫柔，但一副干練的樣子。一個人教著兩個班，不到一個星期，每個學生的名字她竟都記得清清楚楚。②在對我們的作文水平進行摸底測試后，她給了我一個下馬威?！澳銈儼嘤幸粋€叫仇士鵬的，語言是真的好，但也就是語言好?！币粋€尖銳的轉折，把班級的哄笑聲推上了高峰，也讓我低下頭，面紅耳赤。語文模擬試卷第5頁(共8頁)③那時候，我算是初出茅廬，目光還完全拘束于文字，自以為是玩文字的人，實際上下僅讓修辭與內容、情感相互脫離，也讓文章被大量無意義的描寫填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐餓的飯。④但這種感悟是無法言傳身教的，它的來源甚至不是寫，而是改。只有通過不斷的修攵，不斷的權衡與舍棄才能懂得。但那時我太過浮躁，總覺得改文章是江郎才盡的體現。于是我不停地寫新的文章，即使靈感沒了也逼著自己擠牙膏般無中生有?？蓪憹M了整整一個作文本，依舊沒有一篇文章能夠被拿到課堂上朗讀。⑤我終于明白，才華也是分高下的，即使自己是人才，眼高于頂的后果便是作文始終不盡如人意，卡在中檔的瓶頸無法突圍。⑥老師讓我準備了一個新的作文本，在封面上寫下了“文章不厭百回改”。她對我說，“你就對著一篇文章改，每次作文課和考試，無論題目是什么，都用這篇文章去套，一直到你的文章能變成范文為止?！睘榱私o我一點信心，她強調道：“你的語言那么好，要用到合適的位置才能錦上添花，不然就像燒菜時候油放多了，膩得慌?！雹哌z憾的是，一直到初中畢業(yè)，寫完了一沓作文本，我都沒能達到老師的要求。⑧這些作文本被我一直收藏著，在其中一本的最后，有：一篇特殊的文章，叫《思念，是不止的風》，這是一篇懷念.母親的散文。⑨母親是在我讀初三時去世的。我們那兒有一個習俗，父母去世后一百天內不能剃頭。所以有三個月的時間，我的頭發(fā)越長越長，像一個工藝粗糙的鳥窩，亂蓬蓬的。⑩一百天后，我剃掉頭發(fā)，去辦公室找老師批改作文。”“你終于剪頭了啊。”“老師笑著說?！班培?，之前是因為我媽去世了，所以三個月不能剪，只能隨它長?！蔽颐嗣^，解釋道。她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個模糊的音節(jié)，便一場不動，沉默了許久，說：“抱歉啊，老師之前不知道?！彼拖律?，急急忙忙地翻找起來，從桌子下的小柜子里掏出幾袋零食，“這本來是買給我兒子的，你拿去吃吧。以后你常來，看到我這兒有吃的，你就拿回去吃。不要跟老師客氣。”她一邊說著，一邊把零食堆在我的懷里，聲音依舊輕柔。?我抱著零食，一口氣跑上了六樓，回到班級。在走廊上，我向下望了望。，校園里，夜風正起，黑黢黢的樹木在隱約的月光中搖晃、婆娑著，而辦公室則燈光明亮。雖然那只是矮矮的一層小樓，但光芒卻抵達了整棟教學樓。?坐在座位上，我默默寫下了《思念，是不止的風》這個題目，然后便把作文本合上了。當時是想等到自己達到范文的水平時再寫完。沒想到，等它寫完的時候，已經是幾年后。?如今，我已加入了大學所在市的作家協會。有時候伏案寫作，看見書櫥里的作文本，不禁想起老師的那一句“也就只有語言好”，便莞爾一笑。可能這份緣，也就是在那時候誕生的吧，帶著一份不服輸；的倔強，也帶著一份濕潤的眺望，迎著光，逆風生長。(選自《思維與智慧》，有刪改)語文模擬試卷第6頁(共8頁)14.閱讀選文②~⑩段,完成下面表格。(4分)段落②③--⑤⑥--⑦⑧--⑩主要情節(jié)A__________“我”過于浮躁不.斷地寫文章卻沒有突破C__________老師拿出零食安慰失去母親的“我”“我”的情感態(tài)度羞愧B_________遺憾D__________15選文第⑩段的畫線句運用什么人物描寫的方法?有何作用?(3分)她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個模糊的音節(jié)，使一動個功，沉躍了許久，說：“抱歉啊，老師之前不知道?！贝颂幉坏么痤}16.請結合選文內容，分析第①段加點的詞的表達效果。(3分)每個學生的名字她竟都記得清清楚楚。此處不得答題17.請從修辭的角度賞析選文第⑨段的畫線的句子。(3分)所以有三個月的時間，我的頭發(fā)越長越長，像一個工藝粗糙的鳥窩，亂蓬蓬的?！按颂幉坏么痤}”18.當有心靈之燈為你導航，你的生活之路才能走得更加坦蕩，讀完全文，請你分析結尾段抒發(fā)了“我”怎樣的情感?(4分)此處不得答題：禁定管理信息(三)閱讀下面選文,完成19~22題。(11分)揭秘膨化食品“不健康”的真相①膨化食品從20世紀60.年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家?？诟兴执?，咀嚼起來“咔哧”作響，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的，口感，讓人們在食用時。不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點?？墒窃诔缟薪】碉嬍车慕裉?，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標簽，其原因究竟是什么呢?②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素*蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和(或)部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。語文模擬試卷第7頁(共8頁)

(3其次，腳化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦套的蛋白質為間，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全滅所需蛋白質總量的4%。肝蝦汞和芝卜味玉米片的營養(yǎng)成分含量是以“份”來標示的(一份大小可根據食品的特從或推薦量規(guī)定)，按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算：吃一袋腳化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體會滅所需管養(yǎng)的百分比。由膨化食品營養(yǎng)參考表”的數據可以看出，∵F能鮮蝦條或一袋芝士味玉米片