人教版初中九年級(jí)化學(xué)第6單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)課件(第一課時(shí))

第六單元課題3第1課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)二氧化碳和一氧化碳學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)【重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)。1.了解二氧化碳物理的性質(zhì)和主要用途；2.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；3.了解自然界的碳循環(huán)；4.了解溫室效應(yīng)對(duì)人類可能產(chǎn)生的危害及防止溫室效進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入有一種物質(zhì)，農(nóng)民說(shuō)它是“植物的糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為——“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二氧化碳（CO2）新知導(dǎo)入沒(méi)有二氧化碳就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球！新知導(dǎo)入燈火實(shí)驗(yàn)——二氧化碳含量新知探究知識(shí)點(diǎn)一、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)注意：1、傾倒二氧化碳時(shí)要沿著燒杯壁2、傾倒時(shí)動(dòng)作要緩慢探索問(wèn)題：1、燒杯內(nèi)的蠟燭熄滅了，說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？2、為什么下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅？新知探究二氧化碳密度和熄滅蠟燭的實(shí)驗(yàn)新知探究實(shí)驗(yàn)二：溶解性實(shí)驗(yàn)向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上瓶蓋并振蕩。探索問(wèn)題：1、塑料瓶發(fā)生了什么變化？2、為什么塑料瓶會(huì)發(fā)生如此變化？新知探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)新知探究實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析制取一瓶CO2，觀察顏色、聞氣味將二氧化碳慢慢倒入（傾倒時(shí)用玻璃片進(jìn)行遮擋，防止將CO2直接倒在上層使上層蠟燭先熄滅）燒杯中，觀察現(xiàn)象向一個(gè)收集滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象二氧化碳的物理性質(zhì)探究CO2氣體無(wú)色無(wú)味通常狀況下，CO2是無(wú)色、無(wú)味的氣體兩支蠟燭自下而上，依次熄滅一般情況下，CO2不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣的大，傾倒時(shí)會(huì)在燒杯底部先聚集較多的CO2，使下方蠟燭先接觸到較多的CO2而先熄滅，上方蠟燭后接觸到CO2而后熄滅塑料瓶變癟部分CO2溶于水使瓶?jī)?nèi)氣體減少，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，大氣壓強(qiáng)使瓶子變癟新知探究拓展延伸比較CO2密度與空氣密度相對(duì)大小的方法1.將兩個(gè)相同規(guī)格的燒杯分別放在天平的托盤(pán)上，調(diào)節(jié)平衡。把二氧化碳?xì)怏w倒入一側(cè)的燒杯中，可觀察到該側(cè)托盤(pán)下沉。2.利用相對(duì)分子質(zhì)量。二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量為44，空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29，表明二氧化碳密度比空氣大。新知探究顏色狀態(tài)氣味密度(與空氣比較)溶解性無(wú)色氣體無(wú)味比空氣的大能溶于水二氧化碳的物理性質(zhì)新知探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄慷趸寂c水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花實(shí)驗(yàn)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紙花由紫變紅紙花不變色紙花不變色紙花由紫變紅紙花由紅變紫實(shí)驗(yàn)分析醋酸能使石蕊變紅水不能使石蕊變紅CO2不能使石蕊變紅CO2與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成H2CO3，H2CO3能使石蕊變紅H2CO3不穩(wěn)定，受熱后易分解實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（CO2+H2O

H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3

CO2↑

+H2O）。Ⅰ噴稀醋酸Ⅱ噴水Ⅲ直接放入二氧化碳中Ⅳ噴水后放入二氧化碳中Ⅴ將Ⅳ步實(shí)驗(yàn)后的紙花烘干特別提醒能使紫色石蕊變紅的物質(zhì)不是CO2，而是CO2和H2O反應(yīng)生成的H2CO3。新知探究2、二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳把CO2通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)，生成了難溶于水的物質(zhì)，故澄清石灰水變渾濁CO2能使澄清石灰水變渾濁，其反應(yīng)方程式為Ca(OH)2+CO2

CaCO3↓+H2O新知探究二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)新知探究3、二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒新知探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì)總結(jié)歸納總結(jié)CO2的化學(xué)性質(zhì)1.一般情況下，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。2.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2OH2CO33.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O4.二氧化碳能與C反應(yīng)：C+CO22CO高溫新知探究討論為了使石灰漿抹的墻壁快點(diǎn)干燥常常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，為什么剛開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變得更加潮濕了？（用化學(xué)方程式表示）CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O新知探究二氧化碳和我們的生活形影不離知識(shí)點(diǎn)二、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響新知探究干冰的升華新知探究二氧化碳的用途可作致冷劑，用于人工降雨、制造舞臺(tái)云霧背景等。（物理性質(zhì))用來(lái)滅火。(即有物理性質(zhì)又有化學(xué)性質(zhì))可作氣體肥料，參與植物光合作用。(化學(xué)性質(zhì))可作化工原料，生產(chǎn)純堿。(化學(xué)性質(zhì))新知探究溫室效應(yīng)新知探究溫室效應(yīng)主要是由于人類消耗的化石能源急劇增加，排放到大氣中的二氧化碳越來(lái)越多，且對(duì)森林的亂砍濫伐使二氧化碳的吸收量減少。新知探究二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響新知探究它會(huì)帶來(lái)以下列幾種嚴(yán)重后果：

1)地球上的病蟲(chóng)害增加；

2)冰川融化，海平面上升；

3)氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；

4)土地干旱，沙漠化面積增大。典例1新知探究D下列不屬于二氧化碳用途的是(

)解析：二氧化碳密度比空氣大，而填充探空氣球需要密度比空氣小得多的氣體，二氧化碳無(wú)法滿足這一要求。（2018·桂林中考）A．滅火B(yǎng)．制汽水C．人工降雨D．填充探空氣球下列做法不符合“低碳”理念的是(

)典例2新知探究CA．使用太陽(yáng)能

B．乘公交出行C．使用一次性木筷

D．增大綠化面積（2019·赤峰中考）課堂小結(jié)二氧化碳物理性質(zhì)通常性況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體能溶于水密度比空氣大化學(xué)性質(zhì)不能燃燒、也不支持燃燒CO2+H2OH2CO3CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是(

)

B課堂達(dá)標(biāo)1解析：二氧化硫和二氧化氮等是形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)?；二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可使紫色石蕊溶液變紅；二氧化碳無(wú)毒，可用于制作碳酸飲料。A．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住盉．二氧化碳固體可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊溶液變藍(lán)D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料課堂達(dá)標(biāo)2下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)BA．CO2等氣體能引起溫室效應(yīng)B．植物的光合作用會(huì)產(chǎn)生CO2C．減少化石燃料的燃燒可以減少CO2的排放量D．“低碳”指的是較少的CO2排放課堂達(dá)標(biāo)3能證明某無(wú)色氣體是CO2的操作及現(xiàn)象是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶中木條熄滅B將帶火星的木條伸入集氣瓶中木條復(fù)燃C將氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁D將氣體通入紫色石蕊溶液中溶液變紅解析：將燃著的木條伸入集氣瓶，木條熄滅，可能是二氧化碳、氮?dú)饣蛳∮袣怏w；將帶火星的木條伸入集氣瓶，木條復(fù)燃，證明此氣體是氧氣；能使紫色石蕊溶液變紅的還可能是其他酸性氣體，如HCl氣體。C課堂達(dá)標(biāo)4“低碳”生活理念倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰?、材料要盡量減少，從而減少二氧化碳的排放量。下列做法中符合“低碳”生活理念的是(

)AA．教科書(shū)循環(huán)使用B．使用一次性筷子，減少疾病傳染C．使用私家車出行，節(jié)約時(shí)間D．大量建