人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)24火燒云教案

24.火燒云

課題火燒云課型新授課

本文以生動(dòng)形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了作者對(duì)自然

設(shè)景觀的喜愛和贊美之情。

計(jì)

說教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀

明

為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子來體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，并借助這

些詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.收集火燒云的圖片。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.了解霞光照耀下的景物的變化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞，了解課文的主要內(nèi)容。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)字、讀詞。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.收集火燒云的圖片。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.教師出示火燒云的1.學(xué)生觀看火燒云的圖

一、激情導(dǎo)

圖片，學(xué)生欣賞。片并交流圖片內(nèi)容和感受。

入。（用時(shí)：5

2.板書課題。2.生齊讀課題。

分鐘）

3.簡(jiǎn)介火燒云。3.了解什么是火燒云。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課1.學(xué)生自由讀文，把課文

文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀讀通、讀順。

1.一字組多詞。

通句子。2.學(xué)生畫出自己不理解

二'初讀課燦（）（）

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生的詞語，借助工具書或聯(lián)系上

文，隨文識(shí)腿（）（）

字，理解詞語。下文理解詞語意思。

字。（用時(shí)：猛（）（）

3.檢查自學(xué)情況，出3.學(xué)生認(rèn)讀詞語，小組討

15分鐘）威（）（）

示詞語卡片，指名認(rèn)讀。論怎樣識(shí)記生字新詞。

4.組織學(xué)生互考生字4.同桌互考生字詞，并互

1司。相檢查訂正。

1.學(xué)生朗讀第一自然段，

1.教師安排學(xué)生自讀

交流反饋，回答問題。

第一自然段，思考：

（1）描寫了小孩子的臉、

（1）作者描寫了哪些

大白狗、紅公雞、黑母雞、小

景物？在文中做上記號(hào)。2.發(fā)揮想象：霞光下還有哪

白豬。

（2）這些景物發(fā)生了些景物會(huì)發(fā)生變化？會(huì)有怎樣

三、學(xué)習(xí)第一（2）這些景物的顏色都

哪些變化？的變化呢？

自然段。（用發(fā)生了變化。小孩子的臉紅紅

2.討論：為什么各種

時(shí):15分鐘）的。大白狗……變成小金豬

事物在霞光下會(huì)變色？

To

3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)

2.交流討論各自的看法，

生有感情地朗讀第一自然

教師指正。

段。

3.有感情地朗讀第一自

然段。

四、總結(jié)回1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)

1.學(xué)生在教師總結(jié)的基

顧，布置作習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談收獲。

礎(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。

業(yè)。（用時(shí)：52.布置作業(yè)：熟讀課

2.根據(jù)要求完成作業(yè)。

分鐘）文，讀寫本課生字新詞。

教本次教學(xué)重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)本課時(shí)，我先

學(xué)

反通過展示圖片讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美。然后讓學(xué)生

思

通過閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，初步理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦第3?6自然段

學(xué)習(xí)重點(diǎn)邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會(huì)作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.課件出示本課生字

新詞，復(fù)習(xí)鞏固。1.學(xué)生讀寫本課生字新

2.安排學(xué)生讀課文第1司。3.讀拼音，寫詞語。

一、復(fù)習(xí)鞏

2-6自然段，思考：2.讀課文第2?6自然canlanxiongmeng

固，自主學(xué)

（1）作者是從哪兩個(gè)段，思考問題。()()

習(xí)o（用時(shí)：7

方面具體描述火燒云的？3.自主探究，同桌合作，weiwuzhenjing

分鐘）

（2）火燒云有什么特將重點(diǎn)詞句做上記號(hào)。()()

點(diǎn)？你是從哪些詞句中體4.同桌交流討論。

會(huì)出來的？在文中做上記

號(hào)。

3.學(xué)生交流討論。

1.從課文中找出一句1.學(xué)生快速讀課文第

話來回答什么叫火燒云。3-6自然段，歸納出：課文

4.用“一會(huì)兒……一會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，是從“顏色”和“形狀”兩個(gè)

兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

思考：課文從哪兩個(gè)方面方面來寫火燒云的變化的。

寫一段話。

寫出了火燒云“變化極多”2.學(xué)生讀第3自然段，匯

的特點(diǎn)？報(bào)描寫顏色的詞語：紅彤彤、

2.讀第3自然段，畫金燦燦、半紫半黃、半灰半百

5.天上的云從西邊一直燒

出語段中描寫顏色的詞合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

到東邊，紅彤彤的，好像是天空

語。天空中這么多的顏色3.學(xué)生自由讀第4?6自

著了火。

二'師生合作交織在一起，那是多美呀！然段，找出火燒云形狀變化快

(1)'‘燒"的意思是：—

品讀課文。能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括的句子，讀后匯報(bào)：作者寫了

O

(用時(shí)：25出火燒云顏色變化多呢？馬、大狗、大獅子這幾種形狀。

(2)這句話的意思是：—

分鐘)3.默讀第4-7自然4.學(xué)生觀看火燒云絢麗

O

段，思考：作者描寫了火多彩的畫面后談感受，小組談

6.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里

燒云的幾種形狀？你還能論交流，嘗試用一個(gè)成語歸

又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也

說出幾種沒寫出來的形納。

不像，什么也看不清了。

狀？5.學(xué)生小組合作交流：

(1)“恍恍惚惚”的意思是

4.課件出示火燒云顏(1)顏色：金色、深紅、

O

色不斷變化的圖片。暗紅、淡紅、黃色、紫色……

(2)這句話的含義是：—

5.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合(2)形狀：鳥、飛機(jī)、

O

課前收集的資料，思考問心形、正方形、棉花糖、龍

題：火燒云除了作者描寫形……

的顏色、形狀以外，還有6.學(xué)生齊讀課文的第7

什么顏色和形狀呢？自然段,邊讀邊想象火燒云下

6.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀去時(shí)恍恍惚惚的畫面,給人留

第7自然段，體會(huì)作者對(duì)下無限的遐想。

美麗景色的留戀之情。

L學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫

三、總結(jié)全

文，學(xué)習(xí)課文寫法。景物的方法。

文。（用時(shí)：8

2.背誦課文第3~62.想象火燒云的美麗。

分鐘）

自然段。3.背誦課文第3?6自然

段。

/火燒云上來了餐旌曹整體渲染_

板

書

設(shè)氏燒底）/*速一必亦而顏色：色彩絢麗且抹卅五,十色真絢麗

火燒衣的變化°形狀：變化多端，具體描寫/1千姿百態(tài)變化快

計(jì)、火燒云下去了一算不清了很快消失/

本次教學(xué)主要讓學(xué)生通過讀文、抓住重點(diǎn)詞語，來感

受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)

用，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到這種變化,感受到火燒云的美麗。

最后的總結(jié)主要從方法上進(jìn)行總結(jié)，能對(duì)學(xué)生的寫作有所