高中化學 第二章 化學反應與能量 2.2 化學能與電能-原電池教案 新人教版必修2

高中化學第二章化學反應與能量2.2化學能與電能——原電池教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學能與電能——原電池

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：第2學期第4周

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.讓學生了解原電池的構(gòu)成和工作原理。

2.掌握化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

教學內(nèi)容：

1.原電池的構(gòu)成

-兩種活潑性不同的金屬（或金屬和非金屬）

-電解質(zhì)溶液

-導線

2.原電池工作原理

-化學反應中的電子轉(zhuǎn)移

-電子從負極流向正極

-電能的輸出

3.化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-化學反應釋放的能量轉(zhuǎn)化為電能

-能量守恒定律

教學過程：

1.導入（5分鐘）

-復習上節(jié)課的內(nèi)容：化學反應與能量

-提問：化學反應中能量是如何轉(zhuǎn)化的？

2.新課導入（10分鐘）

-講解原電池的構(gòu)成和工作原理

-結(jié)合教材插圖，讓學生觀察原電池的實物圖

3.課堂實驗（15分鐘）

-分組進行原電池實驗

-學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果

4.知識講解與總結(jié)（10分鐘）

-講解化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-總結(jié)原電池的工作原理和應用

5.課堂練習（5分鐘）

-學生完成教材課后習題

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容

-布置課后作業(yè)：教材相關(guān)習題

教學評價：

1.學生課堂參與度

2.實驗操作能力和觀察能力

3.課后作業(yè)完成情況

4.期末考試成績

教學資源：

1.教材：《高中化學必修2》新人教版

2.實驗器材：原電池實驗套裝

3.輔助材料：多媒體教學課件、課后習題答案等核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過探究原電池的構(gòu)成和工作原理，培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過分組實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，學會提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果，培養(yǎng)科學探究精神。

2.實踐與創(chuàng)新：在實驗過程中，鼓勵學生動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.能量觀念：理解化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樹立能量守恒和能量轉(zhuǎn)化的觀念。

4.綠色化學理念：關(guān)注原電池在生活中的應用，引導學生認識到化學在環(huán)境保護和資源利用方面的重要性，培養(yǎng)綠色化學意識。

5.團隊合作與溝通：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高表達和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：化學反應中的能量變化、氧化還原反應的基本概念、金屬的活潑性等。這些知識為理解原電池的工作原理和化學能與電能的轉(zhuǎn)換奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生對實驗現(xiàn)象和實際應用有較高的興趣，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，學生逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，喜歡通過具體實例和動手操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解原電池工作原理中的電子轉(zhuǎn)移過程，特別是電子從負極流向正極的過程，對于部分學生來說可能存在難度。

-在實驗操作過程中，學生可能會對實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析感到困惑，需要教師引導和指導。

-對于化學能與電能轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，學生可能難以將理論知識與實際應用相結(jié)合，需要通過實例和實際操作來加深理解。

-部分學生可能在學習過程中缺乏團隊合作和溝通能力，影響實驗的順利進行和知識的學習。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導和激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的個體差異，提供足夠的實驗操作機會，加強團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，以實際問題為切入點，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-原電池實驗套裝

-投影儀

-計算機及多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-多媒體教學課件

-教學視頻：原電池工作原理動畫

-教學模型：原電池結(jié)構(gòu)示意圖

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-在線習題庫

5.教學手段：

-探究式教學

-分組合作學習

-實踐操作教學

-情境模擬教學

-互動問答教學

-課后在線輔導教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習任務(wù)，提供電子教材和相關(guān)教學資源。

-設(shè)計預習問題，引導學生思考原電池的基本構(gòu)成和工作原理。

-學生活動：

-自主閱讀教材，觀看教學視頻，了解原電池的基本概念。

-嘗試回答預習問題，記錄疑惑點。

-采用的教學方法：自主學習、問題引導。

-教學手段：學校教學管理系統(tǒng)、電子教材、教學視頻。

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-引導學生初步了解原電池，為課中學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

-教師活動：

-開場通過多媒體課件展示原電池的實物圖和工作原理動畫，引入新課。

-講解原電池的構(gòu)成和工作原理，使用教學模型輔助說明。

-引導學生進行分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)。

-通過互動問答，解答學生疑惑，鞏固知識點。

-學生活動：

-觀察課件和模型，理解原電池的構(gòu)成和工作原理。

-分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果。

-主動提問，參與課堂討論，加深理解。

-采用的教學方法：講授法、實驗法、互動問答。

-教學手段：多媒體課件、教學模型、原電池實驗套裝。

-作用和目的：

-通過直觀的教學手段，幫助學生理解原電池的工作原理，突破重難點。

-實踐操作增強學生的動手能力，培養(yǎng)科學探究精神。

-互動問答促進學生思維發(fā)展，提高課堂參與度。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置課后作業(yè)，包括教材習題和拓展思考題。

-提供在線輔導資源，如電子教案和習題庫。

-通過教學管理系統(tǒng)跟蹤學生作業(yè)完成情況，給予反饋。

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-利用在線資源進行自我檢測和復習。

-按照教師反饋調(diào)整學習策略，提高學習效率。

-采用的教學方法：鞏固練習、在線自主學習。

-教學手段：電子教案、在線習題庫、教學管理系統(tǒng)。

-作用和目的：

-鞏固學生對原電池知識的掌握，提高應用能力。

-培養(yǎng)學生自主復習和自我管理學習的能力。

-通過教師反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和彌補知識盲點，形成閉環(huán)學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《化學電源技術(shù)》、《電化學原理與應用》等，這些書籍詳細介紹了原電池的原理、構(gòu)造、應用等方面的知識，有助于學生深入理解原電池的相關(guān)概念。

-學術(shù)文章：查閱與原電池相關(guān)的學術(shù)期刊文章，如《電化學》、《電源技術(shù)》等，了解原電池領(lǐng)域的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-視頻資源：觀看與原電池相關(guān)的科普視頻，如“原電池的工作原理”、“化學能轉(zhuǎn)化為電能的過程”等，通過形象生動的動畫，幫助學生更好地理解原電池的工作過程。

-實驗教程：收集不同類型的原電池實驗教程，如“不同金屬組合的原電池實驗”、“水果電池實驗”等，讓學生了解原電池實驗的多樣性和趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍和學術(shù)文章，了解原電池的基本原理和應用領(lǐng)域，提高理論素養(yǎng)。

-實踐拓展：組織學生進行課外實驗活動，如制作水果電池、廢舊電池回收利用等，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和環(huán)保意識。

-研究拓展：引導學生關(guān)注原電池領(lǐng)域的研究動態(tài)，了解新型電池技術(shù)的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)。

-跨學科拓展：結(jié)合物理、生物等學科，探討原電池在各個領(lǐng)域的應用，如太陽能電池、生物電池等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

-交流分享：鼓勵學生參加學術(shù)交流活動，分享自己的學習心得和研究成果，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-原電池的構(gòu)成：兩種活潑性不同的金屬（或金屬和非金屬）、電解質(zhì)溶液、導線。

-原電池工作原理：化學反應中的電子轉(zhuǎn)移、電子從負極流向正極、電能的輸出。

-化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系：化學反應釋放的能量轉(zhuǎn)化為電能，遵循能量守恒定律。

②重點詞：

-原電池

-活潑性

-電解質(zhì)溶液

-電子轉(zhuǎn)移

-能量轉(zhuǎn)化

-能量守恒

③重點句：

-原電池通過化學反應實現(xiàn)化學能向電能的轉(zhuǎn)換。

-電子從活潑性較高的金屬流向活潑性較低的金屬，產(chǎn)生電流。

-原電池的構(gòu)成和工作原理是理解化學能與電能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

```

一、原電池的構(gòu)成

1.兩種活潑性不同的金屬（或金屬和非金屬）

2.電解質(zhì)溶液

3.導線

二、原電池工作原理

1.電子轉(zhuǎn)移

2.電子流向：負極→正極

3.電能輸出

三、化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系

1.化學反應→能量釋放

2.電子流動→電能

3.能量守恒定律

```教學反思在上完這節(jié)課后，我思考了許多關(guān)于教學過程和學生學習的情況。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習原電池這個概念時，對于電子轉(zhuǎn)移和工作原理的理解存在一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從直觀的實驗現(xiàn)象中提煉出抽象的理論知識。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的動手操作能力和觀察能力得到了鍛煉，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學生在實驗過程中對現(xiàn)象的觀察不夠仔細，數(shù)據(jù)分析能力也有待提高。因此，我計劃在下一節(jié)課中加強實驗操作的指導，引導學生關(guān)注實驗細節(jié)，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我在課堂上采用了互動問答的教學方式，發(fā)現(xiàn)學生們積極參與，課堂氛圍較好。但我也注意到，部分學生在回答問題時信心不足，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固。為了提高學生的自信心，我將在課后加強個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

在拓展資源和建議方面，我意識到需要給學生提供更多與原電池相關(guān)的實際案例和應用，讓他們了解化學在生活中的重要作用。同時，鼓勵學生在課外進行自主學習，培養(yǎng)他們的研究興趣和科學素養(yǎng)。

在內(nèi)容邏輯關(guān)系方面，我力求使板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，以便于學生理解和記憶。但從學生的反饋來看，部分學生對化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系仍存在困惑。因此，我打算在下一節(jié)課中，通過更多實例和圖示來解釋這一概念，幫助學生理清思路。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了原電池的構(gòu)成、工作原理以及化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系。通過實驗和理論分析，學生們對原電池有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.原電池的構(gòu)成：

-兩種活潑性不同的金屬（或金屬和非金屬）

-電解質(zhì)溶液

-導線

2.原電池工作原理：

-電子從活潑性較高的金屬流向活潑性較低的金屬

-化學反應中的電子轉(zhuǎn)移

-電能的輸出

3.化學能與電能的轉(zhuǎn)換關(guān)系：

-化學反應釋放的能量轉(zhuǎn)化為電能

-能量守恒定律

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項不屬于原電池的構(gòu)成？

A.兩種活潑性不同的金屬

B.電解質(zhì)溶液

C.太陽能板

D.導線

2.電子在原電池中從哪個金屬流向另一個金屬？