八年級物理上冊 第四章 光現(xiàn)象 第4節(jié) 光的折射 第1課時 光的折射規(guī)律教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊第四章光現(xiàn)象第4節(jié)光的折射第1課時光的折射規(guī)律教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)《光的折射》的第一課時，主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識折射現(xiàn)象，了解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.掌握光的折射規(guī)律，即入射光線、法線和折射光線在同一平面內(nèi)，入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)，入射角和折射角之間滿足斯涅爾定律（n1*sinθ1=n2*sinθ2）。

3.通過實驗現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

4.運用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象，如透鏡成像、水中物體的看起來位置等，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析論證的科學(xué)探究方法。

2.科學(xué)思維：使學(xué)生掌握光的折射規(guī)律，培養(yǎng)從實驗現(xiàn)象中提煉物理規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過生活中的實例，讓學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)知識的熱愛和好奇心。

4.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的能力，如解釋透鏡成像、水中物體看起來位置等現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）光的折射現(xiàn)象：學(xué)生需要理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

（2）光的折射規(guī)律：學(xué)生需要掌握入射光線、法線和折射光線在同一平面內(nèi)，入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)，入射角和折射角之間滿足斯涅爾定律（n1*sinθ1=n2*sinθ2）。

（3）實驗操作與觀察：學(xué)生需要通過實驗觀察光的折射現(xiàn)象，掌握實驗操作技巧，培養(yǎng)觀察能力。

（4）生活中的光的折射現(xiàn)象：學(xué)生需要學(xué)會運用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，如透鏡成像、水中物體的看起來位置等。

2.教學(xué)難點：

（1）光的折射規(guī)律的理解和應(yīng)用：學(xué)生難以理解入射光線、法線和折射光線之間的關(guān)系，以及入射角和折射角之間的定量關(guān)系。

（2）實驗操作與觀察：學(xué)生可能在實驗操作中難以準(zhǔn)確觀察光的折射現(xiàn)象，如入射光線、法線和折射光線的方向，以及折射角的測量。

（3）生活中的光的折射現(xiàn)象的解釋：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，解釋透鏡成像、水中物體看起來位置等現(xiàn)象。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采用直觀的教具、實驗演示、動畫演示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握光的折射規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的實驗操作和觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：通過設(shè)計實驗讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象，親身體驗和感知光的折射規(guī)律，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）討論法：分組討論實驗結(jié)果，讓學(xué)生交流和分享各自的觀察和理解，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示實驗現(xiàn)象和光的折射規(guī)律的動畫，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗和互動教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和探索，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗和動手能力。

（3）實物模型展示：使用實物模型如透鏡、水珠等，讓學(xué)生直觀地觀察光的折射現(xiàn)象，加深學(xué)生對光的折射規(guī)律的理解。

（4）在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和知識視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過展示生活中常見的光的折射現(xiàn)象圖片，如透鏡成像、水中物體看起來位置等，引發(fā)學(xué)生對光的折射現(xiàn)象的興趣。

（2）教師提出問題：“你們在生活中還見過哪些光的折射現(xiàn)象？光的折射是如何發(fā)生的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.實驗觀察（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察光的折射現(xiàn)象。實驗材料包括透鏡、水珠等。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察入射光線、法線和折射光線的關(guān)系，測量入射角和折射角，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）教師組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的折射規(guī)律。

3.知識講解（10分鐘）

（1）教師講解光的折射現(xiàn)象的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的原因。

（2）教師介紹光的折射規(guī)律，即入射光線、法線和折射光線在同一平面內(nèi)，入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)，入射角和折射角之間滿足斯涅爾定律（n1*sinθ1=n2*sinθ2）。

（3）教師通過實例解釋生活中的光的折射現(xiàn)象，如透鏡成像、水中物體看起來位置等。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用光的折射規(guī)律解決問題，鞏固所學(xué)知識。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和經(jīng)驗。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的折射現(xiàn)象和折射規(guī)律的重要性。

（2）教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射現(xiàn)象在科技和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

總用時：45分鐘拓展與延伸-《光學(xué)原理與應(yīng)用》：提供關(guān)于光的折射現(xiàn)象的深入原理和應(yīng)用的閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解光的折射規(guī)律。

-《生活中的光學(xué)現(xiàn)象》：介紹生活中常見的光的折射現(xiàn)象，如眼鏡的透鏡原理、水族館中魚看起來位置的原理等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。

-《光的折射現(xiàn)象探秘》：探究光的折射現(xiàn)象的實驗和觀察方法，提供一些有趣的實驗設(shè)計和操作技巧，激發(fā)學(xué)生對光的折射現(xiàn)象的興趣和好奇心。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一些光的折射現(xiàn)象的實例，如透鏡成像、水中物體看起來位置等，進(jìn)行觀察和解釋，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些光的折射現(xiàn)象的實驗，如制作透鏡、觀察光的折射現(xiàn)象等，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以查找一些關(guān)于光的折射現(xiàn)象的研究文章或科普資料，了解光的折射現(xiàn)象在科技和生活中的應(yīng)用，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以參與科學(xué)討論小組，與同學(xué)們分享自己對光的折射現(xiàn)象的理解和探究經(jīng)驗，進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象和折射規(guī)律。光的折射現(xiàn)象是光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。光的折射規(guī)律包括入射光線、法線和折射光線在同一平面內(nèi)，入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)，入射角和折射角之間滿足斯涅爾定律（n1*sinθ1=n2*sinθ2）。我們還通過實驗觀察了光的折射現(xiàn)象，并學(xué)會了運用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，如透鏡成像、水中物體的看起來位置等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.光從空氣進(jìn)入水中時，傳播方向會（）。

A.向水中偏折

B.向上空偏折

C.不變

D.無法確定

2.光的折射現(xiàn)象中，入射角和折射角之間的關(guān)系是（）。

A.入射角增大，折射角也增大

B.入射角增大，折射角減小

C.入射角減小，折射角增大

D.無關(guān)

（2）簡答題：

1.請簡要描述光的折射現(xiàn)象。

2.請寫出入射光線、法線和折射光線之間的關(guān)系。

3.請解釋一下斯涅爾定律的含義。

（3）計算題：

已知光從空氣進(jìn)入水中的折射率n1=1.33，入射角θ1=30°，求折射角θ2。

（4）應(yīng)用題：

小明戴著一副眼鏡，鏡片是凸透鏡。請解釋一下小明為什么要戴這樣的眼鏡，并說明凸透鏡是如何改變光線的傳播方向的。課后作業(yè)1.簡答題：

(1)請描述光的折射現(xiàn)象，并說明折射光線、入射光線和法線之間的關(guān)系。

(2)什么是斯涅爾定律？請用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示。

2.計算題：

(1)一束光從空氣進(jìn)入水中的折射率為1.5，入射角為45°，求折射角。

(2)光從水中進(jìn)入玻璃中的折射率為0.5，入射角為60°，求折射角。

3.應(yīng)用題：

(1)請解釋眼鏡是如何通過透鏡矯正視力問題的，并說明凸透鏡和凹透鏡對光線傳播方向的影響。

(2)請設(shè)計一個實驗來觀察并測量透鏡