Unit 17 Message Lesson 2(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語下冊

Unit17MessageLesson2(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語下冊Unit17MessageLesson2

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級二班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升他們的跨文化交際意識，并通過團隊合作活動發(fā)展學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的核心詞匯和句型，并在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過問題探究和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和簡單的日常對話。他們能夠使用英語進(jìn)行自我介紹、詢問日常信息等。對本單元的主題“消息”有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對于口語表達(dá)和角色扮演活動。他們具有較強的聽力和口語能力，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對閱讀和寫作方面較為薄弱，需要教師的額外關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要時間來掌握。此外，對于聽力材料的理解和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性也是他們面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對語法結(jié)構(gòu)的使用和在實際情境中運用英語存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：劍橋少兒英語下冊教材配套的電子教案和多媒體光盤。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個男孩正在給他的朋友打電話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題："Canyouguesswhattheboyisdoing?"，引導(dǎo)學(xué)生猜測。然后教師揭示本節(jié)課的主題為"Message"，并詢問學(xué)生："Doyouknowwhatamessageis?Canyougivemesomeexamples?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過展示PPT，介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"sendamessage"、"leaveamessage"等，并給出相應(yīng)的例句。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬發(fā)送和接收消息的場景。每個小組需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行對話并解決問題。在活動過程中，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機抽取學(xué)生，提問本節(jié)課的核心內(nèi)容，如詞匯的含義、句型的用法等。學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行回答，以檢驗他們的理解和掌握程度。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)重點和難點。然后，教師提出一個與本節(jié)課主題相關(guān)的問題，如"Howcanwecommunicatewithourfriendswhenwearefaraway?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，拓展他們的思維和表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于發(fā)送消息的小短文。同時，教師提醒學(xué)生在書寫時注意語法和拼寫的正確性。

總用時：45分鐘知識點梳理本課時主要涉及以下知識點：

1.核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card等。

2.關(guān)鍵句型：

-Howdoyousendamessage?

-Isendamessagebyemail/phone/card.

-Whatinformationdoyouwanttosend?

-Iwanttosendinformationabout...

-Canyouleaveamessageforme?

-Sure,Iwillleaveamessageforyou.

-Whoisyourbestfriend?

-Mybestfriendis...

3.語法點：

-一般現(xiàn)在時的用法，如"Isendamessagebyemail."

-一般疑問句的構(gòu)成，如"Howdoyousendamessage?"

-被動語態(tài)的用法，如"Amessagecanbesentbyemail."

4.聽力材料：

-對話1：一人詢問如何發(fā)送消息，另一人回答使用電子郵件。

-對話2：一人詢問想要發(fā)送什么信息，另一人回答想要發(fā)送關(guān)于朋友的消息。

-對話3：一人詢問是否可以留給對方一條消息，另一人回答會留給對方一條消息。

5.口語表達(dá)：

-描述發(fā)送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."

-詢問發(fā)送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"

-表達(dá)想要發(fā)送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"

6.文化背景：

-不同文化背景下，人們?nèi)绾伟l(fā)送消息，如電子郵件、電話、卡片等。

-在交流中，尊重對方的文化習(xí)慣和表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式，全面掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高合作和交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card（重點詞）

-關(guān)鍵句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...（重點句）

-語法點：一般現(xiàn)在時的用法，一般疑問句的構(gòu)成，被動語態(tài)的用法（重點語法）

2.聽力材料：

-對話1：一人詢問如何發(fā)送消息，另一人回答使用電子郵件。（重點聽力材料）

-對話2：一人詢問想要發(fā)送什么信息，另一人回答想要發(fā)送關(guān)于朋友的消息。（重點聽力材料）

-對話3：一人詢問是否可以留給對方一條消息，另一人回答會留給對方一條消息。（重點聽力材料）

3.口語表達(dá)：

-描述發(fā)送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."（重點口語表達(dá)）

-詢問發(fā)送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"（重點口語表達(dá)）

-表達(dá)想要發(fā)送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."（重點口語表達(dá)）

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"（重點口語表達(dá)）

板書設(shè)計：

①核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card

②關(guān)鍵句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...

③語法點：一般現(xiàn)在時的用法，一般疑問句的構(gòu)成，被動語態(tài)的用法教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

-在課堂上，我通過觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估了教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中積極參與，但在聽力材料的理解上存在一些困難。

-我還收集了學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，以評估他們對于核心詞匯和句型的掌握程度。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對聽力材料理解困難的問題，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的視覺輔助材料，如圖片或圖表，來幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

-對于學(xué)生在聽力材料中遇到的問題，我計劃提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生通過重復(fù)聽和說來加強對于對話內(nèi)容的理解和記憶。

-我還計劃鼓勵學(xué)生在課堂上多開口說英語，通過小組討論和角色扮演等