Unit 6 I am ill today. （教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語六年級上冊

Unit6Iamilltoday.（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語六年級上冊Unit6Iamilltoday.

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit6Iamilltoday.，學生能夠熟練掌握日常疾病表達的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫技能。同時，通過討論健康話題，學生能夠了解西方文化中的就醫(yī)習慣，增強跨文化交際意識。此外，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)合作意識和自主學習能力，提高思維品質。學情分析本次授課的對象是六年級一班的同學，他們已經(jīng)學習英語三年左右，具備一定的英語基礎。在學習Unit6Iamilltoday.之前，學生們已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。同時，他們對于描述身體感受和日常疾病的詞匯如"ill","fever","cold"等有所了解，但可能對于表達具體病癥的詞匯和句型還不夠熟練。

在能力方面，學生們具備一定的聽、說、讀、寫技能，但寫作能力相對較弱，需要通過例子和練習進一步鞏固。此外，他們的合作意識和自主學習能力有待提高，對于如何運用英語進行健康話題的討論還不夠熟練。

在素質方面，學生們具備一定的跨文化交際意識，但還需要通過具體實例和情景進一步加深對西方就醫(yī)習慣的理解。他們的思維品質和學習策略有待提高，尤其是在自主學習和解決問題的能力上。

對于課程學習，學生們的基礎知識和基本技能為學習Unit6Iamilltoday.提供了條件。然而，他們在表達具體病癥和運用英語進行健康話題討論方面存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對學生的具體情況，設計合適的教學活動和練習，幫助學生更好地掌握課程內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：湘魯版英語六年級上冊教材配套的光盤、電子教案、PPT演示文稿等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、聽力練習、口語表達練習等。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是湘魯版英語六年級上冊Unit6Iamilltoday.在這節(jié)課中，我們將學習如何用英語描述身體不適和生病的情況。首先，讓我們來討論一下你們曾經(jīng)生過哪些病？當時你們是怎么表達自己的感受的？

2.課堂講解（15分鐘）

(1)新詞匯學習：今天我們要學習一些新的詞匯，包括"ill","fever","cold","sorethroat","headache"等。讓我來給大家講解一下這些詞匯的意思和用法。

(2)句型練習：接下來，我們要學習如何用英語描述自己生病的情況。請同學們跟我一起朗讀以下句型："Ihavea(n)___.Iam___."，并嘗試用這些句型來描述你們曾經(jīng)生過的病。

3.聽力練習（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在讓我們來聽一段對話，看看小明是如何用英語描述他生病的情況的。請大家注意聽，并回答以下問題：1.What'swrongwithXiaoming?2.Howdoeshefeel?3.Whatdidhedowhenhewasill?

4.口語表達練習（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組進行角色扮演，模擬去診所看病的場景。一組同學扮演醫(yī)生，另一組同學扮演病人。請用我們今天學習的詞匯和句型來完成這個場景。

5.小組討論（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在讓我們來討論一下如何保持身體健康。請你們小組合作，列出一些保持健康的生活習慣，并用英語進行表達。

6.課堂小結（5分鐘）

在這節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述身體不適和生病的情況。同學們，你們都學會了嗎？最后，讓我們一起來復習一下今天的學習內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家回家后，用英語寫一篇關于自己生病經(jīng)歷的文章，并明天帶來分享給大家。學生學習效果此外，學生們在文化意識和跨文化交際方面也有所提高。通過討論健康話題和就醫(yī)習慣，他們了解到了西方文化中的相關表達和習俗，增強了對不同文化的敏感性和理解力。

在思維品質方面，學生們通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了合作意識和自主學習能力。他們能夠主動思考和表達自己的觀點，提高了批判性和創(chuàng)新性思維能力。

然而，仍有一些學生對于一些具體病癥的表達和運用英語進行健康話題討論的能力有待提高。在今后的教學中，我們需要針對這些學生的具體情況，設計更多的練習和活動，以幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

總體來說，本節(jié)課的學習使學生們在英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面取得了積極的效果。他們不僅學會了如何用英語描述身體不適和生病的情況，還提高了跨文化交際能力和合作意識。這些成果將為他們今后的英語學習和交際能力的提升奠定堅實的基礎。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶Unit6Iamilltoday.的核心內(nèi)容，包括疾病詞匯、句型以及健康話題的表達。

2.結構清晰：板書設計分為四個部分：疾病詞匯、句型、聽力練習和口語表達練習。每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，方便學生理解和復習。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的詞語和符號，突出重點，準確精煉。例如，使用簡化的疾病詞匯列表和句型結構圖，便于學生快速記憶和掌握。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用色彩鮮艷的粉筆和一些圖形、符號，增加板書的趣味性和吸引力。例如，用不同顏色的粉筆標出疾病詞匯和句型，用圖標表示聽力練習和口語表達練習的步驟。

示例板書設計：

```

疾病詞匯:

-ill

-fever

-cold

-sorethroat

-headache

句型:

-Ihavea(n)___.

-Iam___.

聽力練習:

1.聽對話，回答問題。

2.注意聽懂疾病詞匯和句型的使用。

口語表達練習:

1.角色扮演，模擬看病場景。

2.使用疾病詞匯和句型進行對話。

```課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在這節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述身體不適和生病的情況。我們掌握了疾病詞匯如"ill","fever","cold","sorethroat","headache"等，并學會了使用句型"Ihavea(n)___.Iam___."來表達自己生病的情況。通過聽力練習和口語表達練習，我們能夠更好地理解和運用這些詞匯和句型。此外，我們還討論了如何保持身體健康，并合作用英語表達了一些健康生活習慣。

當堂檢測：

1.請用英語寫出你曾經(jīng)生過的病和你的感受。

2.請用英語描述一下你如何保持身體健康。

3.請聽對話，回答問題：小明為什么感到不舒服？他有什么癥狀？他采取了哪些措施？

4.請模擬去診所看病的場景，用英語進行角色扮演。

請同學們完成當堂檢測，以便鞏固今天所學的知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設計看病場景的角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.跨文化交際：通過討論健康話題和就醫(yī)習慣，讓學生了解西方文化中的相關表達和習俗，增強跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，課堂管理方面有待加強。

2.教學方法：在聽力練習和口語表達練習中，未能給予每個學生足夠的個別指導，導致部分學生對知識點的掌握不夠扎實。

3.教學評價：課堂小結和當堂檢測的內(nèi)容較為簡單，未能全面評估學生對疾病詞匯和句型的掌握程度。

（三）改進措施

1.教學管理：在小組討論和角色扮演活動中，我將更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂互動性。

2.教學方法：在聽力練習和口語表達練習中，我將盡量給予每個學生更多的個別指導，幫助他們扎實掌握知識點。

3.教學評價：在今后的教學中，我將設計更豐富、更有深度的課堂活動，以全面評估學生對疾病詞匯和句型的掌握程度。同時，考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請用英語寫一篇短文，描述一次你生病的經(jīng)歷。要求使用本節(jié)課學習的疾病詞匯和句型，并盡可能詳細地表達你的感受和采取的措施。

答案示例：

Lastweek,Ihadafeverandacold.Ifeltweakandhadaheadache.IknewIneededtorestanddrinkalotofwater.Istayedinbedandmymotherbroughtmesomemedicine.Afterafewdays,Ifeltbetter.

2.聽力練習：請聽錄音，回答以下問題。

a.What'stheproblemofthespeaker?

b.Howdoesthespeakerfeel?

c.Whatdoesthespeakerdowhenhe/sheisill?

答案示例：

a.Thespeakerhasacold.

b.Thespeakerfeelstiredandhasarunnynose.

c.Thespeakerstaysathome,drinkshottea,andtakessomemedicine.

3.口語表達練習：與家人或朋友進行對話，用英語討論如何保持身體健康。要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

答案示例：

PersonA:Hi,howareyou?

PersonB:I'mfine,thanks.ButI'vebeenfeelingabitsicklately.

PersonA:What'sthematter?

PersonB:IthinkIhaveafever.I'llgotothedoctortomorrow.

PersonA:It'simportanttotakecareofyourhealth.Haveyoubeeneatingwellandsleepingenough?

PersonB:Notreally.I'vebeenstayinguplateandnotexercisingmuch.

PersonA:Well,youshouldtrytoeatabalanceddiet,getenoughsleep,andexerciseregularly.

4.翻譯練習：請將以下句子翻譯成英語。

a.我昨天晚上發(fā)燒了。

b.我今天感覺好多了。

c.她建議我去看醫(yī)生。

答案示例：

a.Ihadafeverlastnight.

b.Ifeelmuchbettertoday.

c.ShesuggestedthatIseeadoctor.

5.探究性作業(yè)：調查你的家人或朋友對于保持健康的方法的看法。要求用英語寫出他們的觀點，并簡要說明他們的理由。

答案示例：

Mymotherbelievesthatahealthydietisimportantforstayinghealthy.Shealwayscooksbalancedmealsforusandencouragesustoeatavarietyoffruitsandvegetables.MyfriendTom