1北京的春節(jié)（第二課時(shí) 教案）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

1北京的春節(jié)（第二課時(shí)教案）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《北京的春節(jié)》（第二課時(shí)教案）來(lái)自2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課將圍繞課文第二自然段至第四自然段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：老北京春節(jié)的習(xí)俗、節(jié)日氛圍的描繪，以及作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的情感表達(dá)。具體涉及以下重點(diǎn)內(nèi)容：

1.北京春節(jié)的習(xí)俗：如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

2.課文描繪的節(jié)日氛圍：如“家家戶戶張燈結(jié)彩”，“大街小巷，人來(lái)人往”等。

3.作者情感表達(dá)：從課文中體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知力、鑒賞力和傳承意識(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，使學(xué)生能夠：

1.提高對(duì)文本的解讀能力，理解并感受老北京春節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日氛圍，增強(qiáng)文化感知力。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，從課文中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化描繪的細(xì)膩之處，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。

3.增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文中老北京春節(jié)習(xí)俗的詳細(xì)描述及其文化意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮等傳統(tǒng)習(xí)俗的具體表現(xiàn)形式及其背后的文化內(nèi)涵。

-作者對(duì)節(jié)日氛圍的描繪手法，包括對(duì)場(chǎng)景、氛圍、人物情感的具體描繪，如“家家戶戶張燈結(jié)彩”，“大街小巷，人來(lái)人往”等句子中的修辭手法和表達(dá)效果。

-課文所傳達(dá)的對(duì)傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度，以及這種態(tài)度如何影響學(xué)生的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文中一些具有地方特色或歷史背景的習(xí)俗的理解，如“熬臘八粥”、“守歲”等，需要結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行解釋。

-文本中的語(yǔ)言藝術(shù)特色，如擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和實(shí)例分析來(lái)掌握。

-深刻理解并體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在理解上的難度，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生感悟。例如，通過(guò)討論、角色扮演或?qū)Ρ痊F(xiàn)代節(jié)日的慶祝方式，讓學(xué)生更好地理解和感受作者的情感表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，便于課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《北京的春節(jié)》相關(guān)的圖片、視頻資料，展示老北京春節(jié)的習(xí)俗、街道場(chǎng)景等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和多媒體資源播放。

4.實(shí)踐活動(dòng)材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的春聯(lián)、剪紙等手工材料，供學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)段落的PPT和關(guān)于老北京春節(jié)習(xí)俗的視頻，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“北京的春節(jié)習(xí)俗”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中有哪些習(xí)俗讓你感到新奇？它們代表了什么文化意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容有初步理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，了解北京的春節(jié)習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于北京春節(jié)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日氛圍的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“張燈結(jié)彩”的修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論春節(jié)習(xí)俗的文化意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)或新想法進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解，掌握課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文化感知力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技能。

拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與北京的春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如《北京的春節(jié)》背后的歷史故事、民間傳說(shuō)以及相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲等。

-介紹其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，對(duì)比不同地域的春節(jié)慶?；顒?dòng)，探討其背后的文化差異和共通之處。

-關(guān)于春節(jié)的民俗畫(huà)、剪紙、年畫(huà)等民間藝術(shù)作品，以及這些藝術(shù)形式的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。

-現(xiàn)代社會(huì)中春節(jié)慶祝活動(dòng)的變化，如城市化對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，以及新科技在節(jié)日慶祝中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與春節(jié)相關(guān)的歷史故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化背后的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

-建議學(xué)生收集和比較不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，可以通過(guò)制作海報(bào)、編寫(xiě)小冊(cè)子等形式展示調(diào)查成果，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞和研究民間藝術(shù)作品，可以嘗試自己動(dòng)手制作剪紙、年畫(huà)等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考現(xiàn)代春節(jié)慶?；顒?dòng)的變化，討論傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，提升學(xué)生的思辨能力和時(shí)代觀念。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒?dòng)，通過(guò)實(shí)際參與體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)《北京的春節(jié)》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的閱讀和理解有了初步的掌握，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂討論中，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)春節(jié)習(xí)俗的文化意義有了更深入的理解。實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生的興趣點(diǎn)沒(méi)有被充分激發(fā)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置更有趣的討論話題和活動(dòng)，提高每位學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所進(jìn)步。他們不僅掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，還能夠運(yùn)用這些知識(shí)描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。在技能上，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧得到了提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣更加濃厚，對(duì)民族文化的自豪感也明顯增強(qiáng)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)文化習(xí)俗的理解還不夠深入，可能需要我在教學(xué)中加入更多歷史背景和文化內(nèi)涵的講解。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)需要更加豐富多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多關(guān)于傳統(tǒng)文化習(xí)俗的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如頭腦風(fēng)暴、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.課后加強(qiáng)作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、重點(diǎn)題型整理1.分析課文中老北京春節(jié)習(xí)俗的描繪，并討論這些習(xí)俗背后的文化意義。

2.課文中作者對(duì)節(jié)日氛圍的描繪手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.請(qǐng)對(duì)比《北京的春節(jié)》與《故鄉(xiāng)的年味》，分析兩篇文章在表達(dá)方式和情感態(tài)度上的異同。

5.如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的文章，你會(huì)從哪些方面入手？請(qǐng)列出提綱并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：

1.課文中的老北京春節(jié)習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。這些習(xí)俗反映了中國(guó)人對(duì)家庭團(tuán)聚、祈福求安的重視，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

2.作者在課文中通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了節(jié)日氛圍的喜慶和熱鬧。例如，“家家戶戶張燈結(jié)彩”，“大街小巷，人來(lái)人往”，這些句子通過(guò)擬人和比喻等修辭手法，讓讀者仿佛置身于熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍爸小?/p>

3.作者在課文中表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。通過(guò)描繪春節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日氛圍，作者傳遞了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍視和自豪感。

4.《北京的春節(jié)》與《故鄉(xiāng)的年味》在表達(dá)方式上都有生動(dòng)的描繪和豐富的情感表達(dá)，但在情感態(tài)度上有所不同?！侗本┑拇汗?jié)》更注重對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，而《故鄉(xiāng)的年味》則更注重對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的情感表達(dá)。

5.如果讓我寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的文章，我會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：

-家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的具體表現(xiàn)形式，如貼春聯(lián)、放鞭炮等；

-這些習(xí)俗背后的文化意義和歷史淵源；

-家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的獨(dú)特之處，與其他地區(qū)的春節(jié)慶祝活動(dòng)的區(qū)別；

-個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)和感受，以及對(duì)這些習(xí)俗的傳承和發(fā)揚(yáng)的看法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的文章，要求包括習(xí)俗的具體表現(xiàn)形式、文化意義、獨(dú)特之處以及個(gè)人體驗(yàn)和感受。字?jǐn)?shù)不少于400字。

2.選擇課文中的一個(gè)習(xí)俗，繪制一幅與之相關(guān)的圖畫(huà)，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，要求畫(huà)面生動(dòng)，能夠體現(xiàn)習(xí)俗的特色。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的完整性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、修正語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

2.對(duì)學(xué)生的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注畫(huà)面的生動(dòng)性和習(xí)俗特色的體現(xiàn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描繪、調(diào)整色彩搭配、修正畫(huà)面構(gòu)圖等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-北京春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

-節(jié)日氛圍的描繪：家家戶戶張燈結(jié)彩，大街小巷，人來(lái)人往。

-作者情感表達(dá)：對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

2.重點(diǎn)詞：

-習(xí)俗：指特定文化背景下人們長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)做法。

-節(jié)日氛圍：指節(jié)日慶?；顒?dòng)中特有的喜慶、熱鬧的氣氛。

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