七年級語文下冊 第一單元 第4課《孫權(quán)勸學》說課稿 新人教版

七年級語文下冊第一單元第4課《孫權(quán)勸學》說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容七年級語文下冊第一單元第4課《孫權(quán)勸學》說課稿，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：課文《孫權(quán)勸學》的閱讀與理解，掌握重點詞匯和句子；分析孫權(quán)勸學的道理，了解古代圣賢的求學精神；通過小組合作，探討文章主旨，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神；學以致用，引導學生認識到學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，通過分析《孫權(quán)勸學》中的道理，使學生感悟到學習的價值，激發(fā)自主學習意識；強化文言文詞匯及句式掌握，提高古詩文鑒賞能力；培養(yǎng)學生團隊合作精神，提升表達交流與思辨能力，促使學生在日常生活中踐行勤奮好學的精神。重點難點及解決辦法重點：課文《孫權(quán)勸學》中的文言詞匯、句式理解；文章主旨及孫權(quán)勸學道理的把握。

難點：古文閱讀理解能力提升；將孫權(quán)的勸學精神與現(xiàn)實學習生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.對于文言詞匯和句式，采用課前預(yù)習、課堂講解、課后鞏固的方式，結(jié)合實際語境進行解讀，讓學生在實際運用中加深理解。

2.通過問題導向法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考文章主旨，幫助學生理解孫權(quán)勸學的道理。

3.組織小組討論，讓學生分享學習心得，將孫權(quán)勸學精神與現(xiàn)實學習生活相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習意識。

4.創(chuàng)設(shè)古文閱讀情境，開展角色扮演等活動，提高學生的古詩文鑒賞能力和閱讀理解能力，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言講解，深入剖析文言詞匯和句式，提高學生的理解能力。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

(3)情境教學法：設(shè)置具體情境，讓學生在角色扮演中體驗古文，提升學習興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：運用PPT、視頻等展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學生的學習資源，輔助學生課后自主學習。

(3)教學軟件：運用互動式教學軟件，提高學生的參與度和課堂互動性，提升教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布《孫權(quán)勸學》的預(yù)習資料，包括課文原文、重點詞匯表和預(yù)習指導。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞文言文閱讀，設(shè)計問題如“孫權(quán)是如何勸學的？文章中哪些詞匯和句式是重點？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照指導，閱讀課文，標注生僻詞匯和難句。

-思考預(yù)習問題：嘗試回答預(yù)習問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：通過平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進行資料發(fā)放和成果提交。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎(chǔ)，了解《孫權(quán)勸學》的基本內(nèi)容。

-培養(yǎng)學生自主學習和問題發(fā)現(xiàn)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述孫權(quán)的歷史背景，引入課文學習。

-講解知識點：詳細解讀文言詞匯和句式，如“勸學”的含義和文言表達方式。

-組織課堂活動：開展小組討論，分析孫權(quán)勸學的精神和現(xiàn)實意義。

-解答疑問：針對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考孫權(quán)勸學的核心思想。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對孫權(quán)勸學的理解。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文言文的難點。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學習法：促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深對文言文知識點的理解，掌握《孫權(quán)勸學》的核心內(nèi)容。

-通過實踐活動，提高學生的文言文閱讀和表達能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的文言文閱讀作業(yè)，要求學生運用課堂所學進行分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文閱讀材料和歷史文化資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：運用所學知識，獨立完成作業(yè)。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的文言文學習和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

-反思總結(jié)法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高文言文閱讀和解析能力。

-拓寬知識視野，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我管理的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《三國志·吳書·孫權(quán)傳》：通過原著了解孫權(quán)的生平事跡，加深對孫權(quán)人物形象的認識。

-古代勸學名篇：如《朱子家訓》、《顏氏家訓》等，對比分析不同時期的勸學思想和教育觀念。

-文言文閱讀指導書籍：選擇適合初中生閱讀的文言文指導書籍，幫助學生提高文言文閱讀能力。

-歷史文化紀錄片：關(guān)于三國時期的歷史文化紀錄片，了解時代背景，拓展學生的歷史知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《三國志·吳書·孫權(quán)傳》，了解孫權(quán)的生平事跡，從中感悟?qū)O權(quán)的領(lǐng)導才能和人格魅力。

-對比分析《孫權(quán)勸學》與其他勸學名篇，探討不同作者在勸學方面的觀點，培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-利用文言文閱讀指導書籍，學習文言文的閱讀技巧，提高學生的文言文閱讀能力。

-觀看歷史文化紀錄片，了解三國時期的歷史背景，增強學生對歷史文化的興趣。

-組織學生進行小組討論，分享拓展學習的心得體會，促進學生之間的交流與合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說新語》中關(guān)于孫權(quán)的典故，以及其他名臣勸學的篇章。

-視頻資源：與孫權(quán)相關(guān)的歷史紀錄片，如關(guān)于三國時期的政治、軍事、文化等方面的介紹。

-文學作品：選取一些描寫孫權(quán)或其他三國人物的文學作品，如小說、詩詞等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《世說新語》中的相關(guān)內(nèi)容，了解孫權(quán)在其他典故中的形象，進一步豐富對孫權(quán)的認識。

-觀看歷史紀錄片，從視覺上感受三國時期的歷史氛圍，了解當時的社會背景，幫助學生更好地理解課文。

-閱讀文學作品，感受不同作者對孫權(quán)或其他三國人物的塑造，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-建議學生將拓展學習的心得體會記錄下來，以便在課堂上與同學們分享和交流。教學反思與改進在完成《孫權(quán)勸學》這一課的教學后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的得失，以及如何進一步提升教學效果。

1.設(shè)計反思活動：

-課后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及與他們交流，了解他們對《孫權(quán)勸學》知識點的掌握程度。

-分析學生預(yù)習、課堂討論和課后拓展的反饋，評估教學活動的設(shè)計是否合理，是否有助于提高學生的文言文閱讀理解和應(yīng)用能力。

-搜集學生對課堂活動的意見和建議，了解他們在學習過程中的需求和興趣。

2.制定改進措施：

-針對學生在文言文詞匯和句式理解方面的困難，我計劃在未來的教學中增加一些互動性強的課堂活動，如角色扮演、情景劇等，讓學生在具體的語境中感受和運用文言文，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，未來我將更加注重引導學生主動思考，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的求知欲和討論熱情。

-為了提高學生的自主學習能力，我將調(diào)整預(yù)習任務(wù)，使其更具指導性和針對性，同時加強對學生預(yù)習進度的監(jiān)控和指導，確保預(yù)習效果。

-針對課后拓展，我將推薦更多符合學生興趣和認知水平的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行更深入的自主學習，并適時組織分享會，讓學生在交流中相互啟發(fā)和借鑒。板書設(shè)計1.教學目的：通過學習《孫權(quán)勸學》，理解孫權(quán)的勸學道理，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習意識。

2.教學內(nèi)容：

-孫權(quán)勸學背景介紹

-課文內(nèi)容解析

-文言文詞匯和句式學習

-孫權(quán)勸學道理探討

3.教學重點：

-孫權(quán)的勸學道理

-文言文詞匯和句式

4.教學難點：

-文言文詞匯和句式的理解

-孫權(quán)勸學道理的深入理解

5.教學方法：

-講授法

-小組討論

-情境教學法

6.教學手段：

-多媒體教學

-網(wǎng)絡(luò)資源

-教學