七年級語文上冊 第五單元 17《我愛這土地》教學設計3 冀教版

七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學設計3冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我愛這土地》教學設計3

2.教學年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：第5單元第17課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將深入解析《我愛這土地》一詩，通過分析詩歌的意象、情感和修辭手法，使學生更好地理解作者對祖國的熱愛之情。課程將結合冀教版教材，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)作興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.理解與感悟：通過學習《我愛這土地》，使學生能夠理解并感悟詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)審美感知和文學鑒賞能力。

2.思維與發(fā)展：引導學生分析詩歌的修辭手法，提高邏輯思維和批判性思維能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.表達與交流：通過詩歌朗讀、討論和寫作練習，增強學生的語言表達能力，提升人際溝通與交流能力。

4.文化與傳承：讓學生體會詩歌中的愛國情懷，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌意象的理解：學生需掌握詩中“土地”、“河流”、“風”等自然意象的象征意義，理解詩人如何通過這些意象表達對祖國的深情。

-修辭手法的識別：強調比喻、擬人等修辭手法在詩中的應用，如“像一只煮熟的鴨子”的比喻，以及“河流為什么寂寞”的擬人，讓學生明白這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-愛國情感的表達：通過詩歌的學習，學生應能體會作者對土地的熱愛和憂患意識，學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的愛國情感。

2.教學難點：

-意象的深層含義：學生往往難以深入理解意象背后的象征意義，例如“土地”不僅僅是自然的存在，還象征著民族的精神家園。

-修辭手法的運用：學生在識別修辭手法的同時，可能難以理解為何詩人選擇這些特定的手法，以及如何在自己的寫作中恰當運用。

-情感的傳遞與表達：學生需要克服情感表達的障礙，學會如何將自己的情感融入文字中，使得語言表達更加生動和有感染力。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生通過小組合作探究詩歌意象和修辭手法。結合案例研究，分析詩歌中的愛國情感表達。

-講授：對詩歌背景、作者生平進行講解，為學生提供必要的知識基礎。

-討論：組織學生就意象、修辭手法等方面進行小組討論，促進思維碰撞。

2.教學活動：設計詩歌朗讀、角色扮演和寫作練習等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

-詩歌朗讀：讓學生通過朗讀體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受作者的情感。

-角色扮演：學生扮演詩人角色，以詩人的視角表達對土地的熱愛。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以“我愛這土地”為主題的詩歌，鍛煉表達能力。

3.教學媒體：運用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等教學媒體，為學生提供豐富的學習資料，提高課堂教學效果。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）

1.同學們，大家好！今天我們繼續(xù)學習第五單元的第17課——《我愛這土地》。這是一首充滿愛國情懷的現(xiàn)代詩歌，作者是艾青。在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)初步了解了詩歌的背景和作者生平，那么這節(jié)課，我們將深入探討詩歌的主旨和藝術特色。

2.請同學們回憶一下，詩中描繪了哪些自然意象？（學生回答：土地、河流、風等）這些意象有什么象征意義呢？（學生思考）

（二）課文探究（20分鐘）

1.意象理解

（1）請同學們朗讀詩歌，邊讀邊思考：詩人是如何通過這些自然意象表達對祖國的熱愛的？

（2）分組討論：每組選擇一個意象，分析其在詩中的作用和象征意義。

（3）學生代表分享：每組選一名代表，匯報本組的討論成果。

2.修辭手法

（1）請同學們找出詩中的比喻、擬人等修辭手法，并思考：這些修辭手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力？

（2）舉例分析：挑選幾個典型的修辭手法，引導學生分析其在詩中的具體運用。

（3）仿寫練習：請同學們嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段關于“我愛這土地”的文字。

3.愛國情感

（1）討論：詩人是如何通過詩歌表達自己的愛國情懷的？

（2）思考：在我們的生活中，有哪些事物或場景讓你感受到了對祖國的熱愛？

（3）分享：請同學們用簡潔的語言，分享一下自己的感受。

（三）課堂實踐（10分鐘）

1.角色扮演：請同學們扮演詩人，朗誦《我愛這土地》。

2.寫作練習：結合課堂所學，以“我愛這土地”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

（四）總結與拓展（10分鐘）

1.總結：本節(jié)課我們學習了《我愛這土地》這首詩，深入探討了詩歌的意象、修辭手法和愛國情感。希望大家能夠將所學運用到自己的寫作和生活中，表達對祖國的熱愛。

2.拓展：課后請同學們收集一些關于艾青的其他作品，了解他的創(chuàng)作風格和藝術成就。

（五）作業(yè)布置

1.背誦《我愛這土地》。

2.結合課堂所學，寫一篇關于“我愛這土地”的讀后感。

3.收集艾青的其他作品，了解他的創(chuàng)作風格。六、知識點梳理1.詩歌背景

-了解《我愛這土地》的創(chuàng)作背景，即抗日戰(zhàn)爭時期，詩人艾青對祖國的深沉憂慮和無限熱愛。

-掌握艾青的生平簡介，包括他的文學成就和創(chuàng)作特點。

2.意象分析

-土地：象征祖國母親，是民族生存和發(fā)展的根基。

-河流：象征民族的歷史和文化，承載著民族的記憶和命運。

-風：象征民族的精神風貌，表現(xiàn)出民族的堅韌和自由追求。

3.修辭手法

-比喻：通過將土地比作“煮熟的鴨子”，形象地表達了詩人對祖國土地的珍惜和守護。

-擬人：賦予河流、風等自然元素以人的情感，增強了詩歌的感染力。

-對比：通過對比祖國遭受的苦難和民族的堅強，突出了愛國主題。

4.愛國情感表達

-詩人通過描繪自然意象，表達了對祖國的深情厚誼。

-詩歌中的憂患意識和愛國情感，激勵著讀者為國家的繁榮富強而努力奮斗。

5.詩歌朗讀技巧

-掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過朗讀傳達出詩歌的情感。

-注意語氣、語速、語調的變化，使朗讀更具表現(xiàn)力。

6.詩歌創(chuàng)作技巧

-學習運用意象、修辭手法等表達情感。

-了解詩歌的結構和形式，如自由詩、格律詩等。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和表達能力。

7.文化傳承與弘揚

-詩歌中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如愛國主義、自強不息等。

-通過學習《我愛這土地》，引導學生熱愛祖國，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、內容邏輯關系①意象的象征意義

-重點知識點：土地、河流、風等自然意象的象征意義。

-關鍵詞：象征、土地、河流、風、祖國、民族。

-重點句：詩中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/p>

②修辭手法的運用

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的具體運用。

-關鍵詞：比喻、擬人、修辭、表現(xiàn)力。

-重點句：例如“像一只煮熟的鴨子”和“河流為什么寂寞”。

③愛國情感的表達

-重點知識點：詩人如何通過詩歌表達對祖國的熱愛和憂患意識。

-關鍵詞：愛國、情感、憂患、表達。

-重點句：詩中的“我愛這土地”直接表達了作者的愛國情懷。

板書設計：

```

《我愛這土地》

-意象象征-

土地→祖國母親

河流→民族歷史

風→民族精神

-修辭手法-

比喻：煮熟的鴨子

擬人：河流的寂寞

-愛國情感-

“我愛這土地”

憂患意識

```八、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、小組討論和個別發(fā)言等方式，密切關注學生的學習情況，了解他們對意象、修辭手法和愛國情感表達等知識點的掌握程度。

-觀察學生在課堂上的反應和參與度，評估他們對詩歌內容的興趣和理解程度。

-對學生在課堂上的即時表現(xiàn)給予肯定或糾正，針對存在的問題，及時調整教學策略，確保學生能夠跟上教學進度。

-通過課堂小測驗等形式，檢測學生對詩歌重點內容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，包括背誦、寫作練習和讀后感等，進行認真批改和詳細點評。

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