Unit 6 Lesson 2 The truth about great whites（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級上冊

Unit6Lesson2Thetruthaboutgreatwhites（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit6Lesson2Thetruthaboutgreatwhites》是2023-2024學年劍橋少兒英語三級上冊的一課。本課的主題是關于大白鯊的真實情況，通過本課的學習，學生能夠掌握關于大白鯊的一些基本知識，提高他們的閱讀理解能力。

本課的內容主要包括以下幾個部分：

1.單詞短語學習：學生需要學習一些與海洋生物相關的詞匯，如"greatwhite"，"shark"，"bite"等。

2.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于大白鯊的文章，了解大白鯊的生活習性、特點以及與人類的關系。

3.語法學習：本課主要涉及到一般現在時的被動語態(tài)，學生需要通過例子來理解并運用這一語法知識。

4.口語表達：學生需要通過角色扮演等方式，運用本課所學詞匯和語法知識，進行口語表達。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣和學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本課，學生能夠掌握關于大白鯊的詞匯和句型，提高他們的閱讀理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過了解大白鯊的相關知識，學生能夠增強對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3.思維品質：學生通過分析文章內容，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習策略：學生在本課的學習過程中，能夠學會運用預測、掃讀、尋讀等閱讀策略，提高他們的自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與大白鯊相關的詞匯和短語，如"greatwhite"，"shark"，"bite"等。

2.閱讀理解：學生需要理解并分析文章中關于大白鯊的生活習性、特點以及與人類的關系的內容。

3.語法學習：學生需要掌握一般現在時的被動語態(tài)，并能夠通過例子來運用這一語法知識。

4.口語表達：學生需要能夠運用本課所學詞匯和語法知識，進行角色扮演等口語表達活動。

難點：

1.詞匯學習：對于一些較為專業(yè)的海洋生物詞匯，學生可能比較陌生，需要通過圖片、實物等輔助手段來幫助記憶。

2.閱讀理解：文章中可能涉及到一些復雜的信息和細節(jié)，學生需要通過掃讀、尋讀等閱讀策略來提取關鍵信息。

3.語法學習：一般現在時的被動語態(tài)是一個較為復雜的語法點，學生需要通過例句和練習來充分理解和運用。

4.口語表達：學生需要能夠在口語表達中正確使用本課所學詞匯和語法知識，可能需要通過小組討論、角色扮演等方式來練習。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過展示圖片、實物等輔助手段，幫助學生記憶和理解海洋生物詞匯。

2.閱讀理解：引導學生運用掃讀、尋讀等閱讀策略，提取關鍵信息，并通過問題解答來加深理解。

3.語法學習：通過例句和練習，讓學生充分理解和運用一般現在時的被動語態(tài)。

4.口語表達：組織小組討論、角色扮演等活動，提供機會讓學生練習并糾正發(fā)音和語法錯誤。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師向學生介紹關于大白鯊的基本知識和文章內容。

-利用討論法，引導學生就文章中的觀點進行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。

-通過案例研究，讓學生分析實際案例，了解大白鯊與人類關系的重要性。

-實施項目導向學習，學生分組進行項目研究，如制作關于大白鯊的海報或演示文稿。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如科學家、環(huán)保主義者等，進行對話表演，運用本課所學詞匯和語法知識。

-實驗：組織學生進行簡單的海洋生物實驗，如觀察魚類的特點，增強對海洋生物的理解。

-游戲：設計單詞拼寫游戲或閱讀理解競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示大白鯊的圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-利用互聯網資源，為學生提供相關的閱讀材料和在線資源，擴展他們的知識面。

-運用互動白板，進行實時教學互動，提高學生的參與度和注意力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張大白鯊的圖片，引發(fā)學生的好奇心，提問：“你們對大白鯊有什么了解？”

-學生自由發(fā)表觀點，教師引導學生思考大白鯊與人類的關系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹大白鯊的基本知識，如生活習性、特點等。

-引導學生閱讀文章，邊讀邊討論文章內容，幫助學生理解并提取關鍵信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計閱讀理解練習題，學生獨立完成，檢查對文章內容的理解程度。

-學生分組進行討論，分享解題過程和答案，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內容提出問題，學生舉手回答。

-鼓勵學生提出自己的問題，教師引導學生思考并回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生分組進行角色扮演，選擇一個與大白鯊相關的場景進行表演。

-學生通過表演，運用本課所學詞匯和語法知識，展示對文章內容的理解和運用。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點知識點。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于大白鯊的短文，運用本課所學詞匯和語法知識。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Sharks:KingsoftheOcean》一書，了解大白鯊的生態(tài)習性、種類及其保護狀況。

-《GreatWhiteSharkAttacks》文章，探討大白鯊攻擊人類的原因及其預防措施。

-《TheRoleofSharksintheEcosystem》案例研究，了解大白鯊在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用互聯網資源，搜索更多關于大白鯊的資料，如生活習性、保護措施等。

-觀看相關紀錄片，如《SharkWeek》系列，增強對大白鯊的了解。

-學生可以進行實地考察，如參觀海洋館或水族館，觀察大白鯊等海洋生物的特點。

3.拓展知識點：

-學生可以研究其他海洋生物的種類、特點和保護狀況，如海龜、鯨魚等。

-了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，探究海洋生物之間的相互關系。

-研究人類活動對海洋生態(tài)環(huán)境的影響，如污染、過度捕撈等，探討保護海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.實用性強的學習活動：

-學生可以參與環(huán)保組織的活動，如海灘清潔、海洋保護宣傳等，為保護海洋生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生可以進行海洋生物模型制作、海報設計等創(chuàng)意活動，展示對海洋生物的理解和熱愛。

-開展小組討論或辯論賽，就海洋保護等話題進行深入探討，提高批判性思維和公共演講能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。重點關注學生對大白鯊知識的理解和運用情況，以及他們在課堂活動中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、思考深度和表達能力。關注學生對文章內容的理解以及他們對大白鯊與人類關系的觀點。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋本節(jié)課主要內容的測試題，評估學生對詞匯、閱讀理解和語法知識的掌握程度。通過測試結果，了解學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質量，包括文章撰寫和語法運用等方面。評估學生對課堂所學知識的鞏固程度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現，教師應及時給予評價和反饋。鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議，以促進學生的學習進步和能力提升。

具體評價標準如下：

1.課堂表現：積極參與課堂活動，主動發(fā)言，表現出對大白鯊知識的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示：在小組討論中能夠積極貢獻自己的觀點，與組員良好合作，展現出對文章內容深入理解的能力。

3.隨堂測試：正確回答測試題中的大部分問題，展示出對詞匯、閱讀理解和語法知識的掌握。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)質量高，文章內容充實，語法運用準確，展示出對課堂所學知識的鞏固和應用能力。八、教學反思今天的課講的是關于大白鯊的知識，我覺得學生們對這個話題還挺感興趣的。在導入環(huán)節(jié)，我展示了一張大白鯊的圖片，學生們都很好奇，積極地分享了他們對大白鯊的了解。這個環(huán)節(jié)很順利，也成功地激發(fā)了學生的學習興趣。

在講授新課時，我盡量用簡單明了的語言講解了大白鯊的基本知識，并通過閱讀一篇關于大白鯊的文章，讓學生們了解大白鯊的生活習性和與人類的關系。在這個過程中，我發(fā)現有些學生對文章中的專業(yè)術語有些困惑，下次我可以試著用更生動的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些閱讀理解練習題，讓學生們獨立完成。通過討論和分享，他們互相學習和交流，這個環(huán)節(jié)的效果還不錯。不過，我發(fā)現有些學生在解題時還是存在一些困難，下次我可以更詳細地解釋一些解題策略，幫助他們更好地掌握閱讀理解的方法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們積極舉手回答問題，并提出自己的問題。這個環(huán)節(jié)很好地促進了師生之間的互動，我也通過回答他們的問題，更好地了解了他們的學習情況。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生們分組進行了角色扮演，運用本課所學詞匯和語法知識，展示了對文章內容的理解和運用。這個環(huán)節(jié)很新穎，學生們也很積極參與，從他們的表演中可以看出他們對這個話題的興趣和熱情。重點題型整理1.閱讀理解題：

題型：根據文章內容，回答問題。

例題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistointroducethegreatwhitesharkandtalkaboutitscharacteristicsandrelationshipwithhumans.

2.詞匯題：

題型：根據上下文，選擇正確的單詞或短語。

例題：Thegreatwhitesharkisknownforitspowerful______.

A.bite

B.fin

C.tail

D.eye

答案：A.bite

3.語法題：

題型：根據句子內容，選擇正確的時態(tài)。

例題：Thescientist______thetruthaboutgreatwhites.

A.isstudying

B.studied

C.hasstudied

D.willstudy

答案：C.hasstudied

4.口語表達題：

題型：根據題目要求，進行角色扮演或小組討論。

例題：Imagineyouareamarinebiologist.Whatwouldyousaytosomeonewhoisafraidofsharks?

答案：示例答案可能包括：Iwouldexplainthatsharksarenotasdangerousaspeoplethink.Theyareimportantfortheoceanecosystem.Mostsharksposenothreattohumans.

5.寫作題：

題型：根據題目要求，寫一篇短文。

例題：Writeashortparagraphdescribingthecharacteristicsofgreatwhitesharks.

答案：示例答案可能包括：Greatwhitesharksarethelargestpredatoryfishintheocean.Theyareknownfortheirimpressivesize,reachingupto20feetinlength.Theyhaveastreamlinedbodyandpowerfulfins,whichallowthemtoswimquicklyandefficientlythroughthewater.Despitetheirsize,greatwhitesharksareactuallyquiteagileandcanmovequicklytocatchtheirprey.Theyareknown