07第1部分 第二節(jié) 三 健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

07第1部分第二節(jié)三健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2025版高二英語聽力專項分類訓練（提升篇）第1部分第二節(jié)，主要內(nèi)容包括健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步提高英語聽力技能，增強對健康飲食、天氣氣候以及節(jié)假日活動的認識和理解。教學過程中應注重培養(yǎng)學生的聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息、推測等，同時引導學生運用所學知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過聽力訓練，學生能熟練運用相關的詞匯和句型進行描述和交流；在文化意識方面，學生能夠了解不同文化背景下的健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動，增強對文化差異的敏感性；在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、比較和歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力；在學習能力方面，學生能夠自主探究、合作學習，掌握有效的學習策略和方法。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為未來的學習和人生發(fā)展奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是學生能夠聽懂并運用健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的相關詞匯和句型進行交流。難點在于學生對一些特定詞匯和表達方式的理解，以及對文化差異的敏感性。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：首先，通過播放相關的聽力材料，讓學生在實際語境中接觸和理解這些詞匯和句型。其次，我將組織學生進行小組討論，讓他們在實踐中運用所學知識進行交流。此外，我還會提供一些文化背景知識，幫助學生更好地理解不同文化下的節(jié)假日活動和飲食習慣。

對于詞匯和表達方式的難點，我將通過舉例和情景模擬的方式，讓學生在具體的情境中學習和應用這些詞匯和表達方式。同時，我還會鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語聽力教學素材庫。

3.信息化資源：英語聽力專項分類訓練（提升篇）教材、在線聽力練習網(wǎng)站、相關文化背景資料。

4.教學手段：聽力訓練、小組討論、情景模擬、互動提問、課堂反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽力技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的知識點，掌握英語聽力技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的知識點和英語聽力技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用與健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動相關的詞匯和句型進行描述和交流。通過聽力訓練和實踐活動，學生的英語聽力技能將得到提升，能夠更好地理解和運用英語進行實際交流。

2.文化意識：學生將了解到不同文化背景下的健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動，增強對文化差異的敏感性和理解能力。通過學習，學生將能夠理解和尊重不同的文化習俗，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在分析、比較和歸納等思維活動中，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過聽力訓練和課堂討論，學生能夠培養(yǎng)對信息的篩選、整合和批判性思考的能力，提高問題解決能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，掌握有效的學習策略和方法。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力、團隊合作意識和反思總結能力。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動。在教學過程中，我采取了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學模式，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，并要求學生提交預習成果。這樣的設計旨在引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然而，在監(jiān)控學生的預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習內(nèi)容的掌握程度不夠深入，存在一些疑問。針對這一問題，我計劃在下次教學中加強對學生預習成果的反饋和指導，以提高他們的自主學習效果。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論和角色扮演等活動，幫助學生深入理解健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動的相關知識點，并掌握英語聽力技能。然而，在課堂活動中，我注意到部分學生對于某些特定詞匯和表達方式的理解存在困難。為了克服這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生學習困難的關注，及時提供針對性的解答和指導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學生進行拓展學習。通過反思總結，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)和拓展學習，但在反思總結自己的學習過程和成果時，部分學生缺乏深入的分析和思考。為了提高學生的反思能力，我計劃在下次教學中引導學生更加系統(tǒng)地進行自我評估和學習策略的調(diào)整，以促進他們的自我提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應包括以下幾個方面：

1.聽力訓練：要求學生完成本節(jié)課所涉及的聽力材料，鞏固對健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動相關詞匯和句型的理解。

2.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，通過填空、選擇、翻譯等形式進行練習，提高詞匯運用能力。

3.寫作練習：要求學生以健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動為話題，進行一篇短文的寫作，提高英語寫作能力。

4.小組活動：要求學生以小組為單位，就本節(jié)課所學的健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動進行討論，并制作一份報告，提高團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體包括以下幾個方面：

1.聽力訓練：檢查學生對聽力材料的理解程度，指出學生在聽力理解方面的不足，并提出改進建議。

2.詞匯練習：檢查學生對詞匯的掌握情況，指出學生在詞匯運用方面的錯誤，并提出改進建議。

3.寫作練習：檢查學生的寫作內(nèi)容，指出學生在語法、拼寫、用詞等方面的錯誤，并提出改進建議。

4.小組活動：檢查學生的小組活動成果，指出學生在團隊合作、報告制作等方面的不足，并提出改進建議。典型例題講解1.例題1：

題目：請根據(jù)下列對話，回答問題。

對話：

A:Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

B:Iusuallyhavecerealwithmilkandapieceoftoast.

問題：WhatdoesBusuallyhaveforbreakfast?

答案：Busuallyhascerealwithmilkandapieceoftoastforbreakfast.

2.例題2：

題目：請根據(jù)下列對話，回答問題。

對話：

A:Howistheweathertoday?

B:It'ssunnyandwarm.

問題：Howistheweathertoday?

答案：Theweathertodayissunnyandwarm.

3.例題3：

題目：請根據(jù)下列對話，回答問題。

對話：

A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:I'mgoingtovisitmygrandparents.

問題：WhatisBgoingtodothisweekend?

答案：Bisgoingtovisithis/hergrandparentsthisweekend.

4.例題4：

題目：請根據(jù)下列對話，回答問題。

對話：

A:Doyoulikereading?

B:Yes,Ido.Ienjoyreadingbooksinmyfreetime.

問題：DoesBlikereading?

答案：Yes,Blikesr