七年級語文上冊 8 老山界教案 長春版

七年級語文上冊8老山界教案長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是長春版七年級語文上冊第8課《老山界》。本課節(jié)選自陸柱國的散文《老山界》，記敘了1935年紅軍長征途中克服種種困難翻越老山界的故事。文章展示了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六、七年級學習了魯迅的《少年閏土》、毛澤東的《七律·長征》等文章，對描寫革命時期的故事有一定的了解。同時，學生已經學習過說明文、議論文等不同文體的文章，能夠從不同角度分析文章內容。本節(jié)課將對《老山界》進行深入分析，引導學生體會紅軍的革命精神，并學習作者通過具體事例表現(xiàn)中心思想的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《老山界》，學生能夠：

1.語言理解與運用：學生能夠理解文中的關鍵詞語、句子和段落，把握文章大意，并能運用文中的人物、情節(jié)等進行口語表達和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析文章結構、人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維，從不同角度思考問題，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)審美情感，并能夠通過朗讀、寫作等方式創(chuàng)造自己的審美體驗。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解紅軍長征的歷史背景和革命精神，理解文中傳遞的價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了六、七年級的語文課程，對描寫革命時期的故事、散文等有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題，同時也具備一定的寫作和表達能力。學生對于紅軍長征的歷史背景有一定的認識，對革命精神有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對革命時期的故事和英雄人物較為感興趣，對于能夠激發(fā)愛國情懷和歷史責任感的教學內容更容易產生學習動力。在學習能力方面，大部分學生具備較強的閱讀理解和分析能力，能夠獨立思考和提出問題。在學習風格上，學生中有的人喜歡通過視覺學習，有的人喜歡通過聽覺學習，有的人則更喜歡通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《老山界》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章中的一些專業(yè)術語和概念可能需要解釋和引導。其次，學生可能對于文中描述的紅軍長征的艱苦環(huán)境和革命精神難以感同身受，需要通過教師的引導和情境創(chuàng)設來加深理解。此外，學生可能在學習過程中容易停留在表面的理解，難以深入挖掘文章的深層含義和作者的寫作意圖，需要教師的啟發(fā)和引導。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：《老山界》文本材料、相關歷史背景資料、圖片、視頻等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。

5.教學輔助工具：學習手冊、練習題、評價表格等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論觀察、作業(yè)評分、考試等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《老山界》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《老山界》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《老山界》這篇課文，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述紅軍長征的背景故事，引出《老山界》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《老山界》這篇課文中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生理解文章大意。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解紅軍長征的艱苦環(huán)境和革命精神。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗紅軍長征的艱苦環(huán)境和革命精神。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《老山界》這篇課文的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解紅軍長征的艱苦環(huán)境和革命精神。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《老山界》這篇課文的內容，掌握分析文章的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《老山界》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《老山界》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《老山界》這篇課文的內容和分析方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《老山界》這篇課文主要涉及以下幾個知識點：

1.紅軍長征的背景和意義

-紅軍長征是中國共產黨領導下的中國工農紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍剿，從1934年10月開始的一次戰(zhàn)略性轉移。

-長征途中，紅軍面臨著極其艱苦的環(huán)境和困難的條件，但他們堅持不懈，英勇斗爭，最終勝利到達陜北。

-紅軍長征的意義在于保存了黨的實力，宣傳了黨的主張，贏得了人民的支持，為后來的抗日戰(zhàn)爭和新中國的建立奠定了基礎。

2.文章結構和特點

-《老山界》這篇課文采用了記敘文的形式，通過講述紅軍長征途中翻越老山界的故事，展現(xiàn)了紅軍的革命精神。

-文章的結構清晰，開頭引出背景，中間詳細描述紅軍翻越老山界的經過，結尾點明中心思想。

-文章語言優(yōu)美，描繪細膩，通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)紅軍的革命精神，給人以深刻的印象。

3.人物形象和特點

-文章中的人物形象鮮明，主要有紅軍戰(zhàn)士、老鄉(xiāng)等。

-紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出堅定的信念、勇敢的意志和無私的精神，他們面對困難不退縮，勇往直前。

-老鄉(xiāng)則展現(xiàn)了人民群眾對紅軍的擁護和支持，他們幫助紅軍，與紅軍建立起深厚的感情。

4.主題思想和價值觀

-文章的主題思想是紅軍長征精神，即堅定信念、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻。

-文章傳遞了社會主義核心價值觀，強調了集體主義、奉獻精神和社會責任感。

-通過學習《老山界》，學生可以培養(yǎng)對革命先烈的敬仰之情，樹立正確的價值觀和人生觀。

5.寫作技巧和表達方法

-文章運用了豐富的寫作技巧，如描繪細膩的環(huán)境、通過對話展示人物內心等。

-文章的表達方法靈活多樣，既有敘述性的描述，又有描繪性的描繪，使讀者能夠形象地感受到紅軍長征的艱苦環(huán)境。

-通過學習《老山界》，學生可以學習和掌握寫作技巧，提高自己的表達能力。課后作業(yè)1.請簡要概括《老山界》這篇課文的主要內容，并說明文章的主題思想。

答案：主要內容是紅軍長征途中翻越老山界的故事，主題思想是紅軍長征精神，即堅定信念、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻。

2.請分析文章中的人物形象，并說明他們的特點。

答案：紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出堅定的信念、勇敢的意志和無私的精神，他們面對困難不退縮，勇往直前。老鄉(xiāng)則展現(xiàn)了人民群眾對紅軍的擁護和支持，他們幫助紅軍，與紅軍建立起深厚的感情。

3.請從文章中找出一個你認為最能夠體現(xiàn)紅軍長征精神的例子，并簡要說明為什么這個例子能夠體現(xiàn)紅軍長征精神。

答案：例如，紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界時，面對極其艱苦的環(huán)境和困難的條件，他們堅持不懈，英勇斗爭，最終勝利到達陜北。這個例子體現(xiàn)了紅軍長征精神，因為紅軍戰(zhàn)士在面對困難時表現(xiàn)出了堅定的信念和勇敢的意志。

4.請結合文章內容，談談你對紅軍長征精神的理解和認識。

答案：紅軍長征精神是一種堅定的信念、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻的精神。通過學習《老山界》，我更加深刻地理解到紅軍長征精神的偉大和寶貴。紅軍長征精神是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要學習和借鑒的寶貴財富。

5.請結合自己的生活實際，談談如何在生活中踐行紅軍長征精神。

答案：在生活中踐行紅軍長征精神，我們需要樹立堅定的信念，勇往直前，面對困難和挑戰(zhàn)不退縮。同時，我們需要學會團結友愛，與身邊的人建立良好的關系，相互支持和幫助。此外，我們需要無私奉獻，為他人和社會做出貢獻，體現(xiàn)自己的價值。通過踐行紅軍長征精神，我們可以培養(yǎng)自己的意志品質，提高自己的綜合素質，更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。

七、課后作業(yè)

1.請簡要概括《老山界》這篇課文的主要內容，并說明文章的主題思想。

答案：主要內容是紅軍長征途中翻越老山界的故事，主題思想是紅軍長征精神，即堅定信念、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻。

2.請分析文章中的人物形象，并說明他們的特點。

答案：紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出堅定的信念、勇敢的意志和無私的精神，他們面對困難不退縮，勇往直前。老鄉(xiāng)則展現(xiàn)了人民群眾對紅軍的擁護和支持，他們幫助紅軍，與紅軍建立起深厚的感情。

3.請從文章中找出一個你認為最能夠體現(xiàn)紅軍長征精神的例子，并簡要說明為什么這個例子能夠體現(xiàn)紅軍長征精神。

答案：例如，紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界時，面對極其艱苦的環(huán)境和困難的條件，他們堅持不懈，英勇斗爭，最終勝利到達陜北。這個例子體現(xiàn)了紅軍長征精神，因為紅軍戰(zhàn)士在面對困難時表現(xiàn)出了堅定的信念和勇敢的意志。

4.請結合文章內容，談談你對紅軍長征精神的理解和認識。

答案：紅軍長征精神是一種堅定的信念、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻的精神。通過學習《老山界》，我更加深刻地理解到紅軍長征精神的偉大和寶貴。紅軍長征精神是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要學習和借鑒的寶貴財富。

5.請結合自己的生活實際，談談如何在生活中踐行紅軍長征精神。

答案：在生活中踐行紅軍長征精神，我們需要樹立堅定的信念，勇往直前，面對困難和挑戰(zhàn)不退縮。同時，我們需要學會團結友愛，與身邊的人建立良好的關系，相互支持和幫助。此外，我們需要無私奉獻，為他人和社會做出貢獻，體現(xiàn)自己的價值。通過踐行紅軍長征精神，我們可以培養(yǎng)自己的意志品質，提高自己的綜合素質，更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、提問情況、回答問題的準確性等，了解學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠準確回答老師的提問，說明他們對課文內容和主題思想有較好的理解。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓每個小組展示他們的討論成果。教師根據(jù)小組的討論內容、觀點的深度和廣度、表達的清晰度等，評價小組討論的成果。例如，一個小組能夠深入分析文章中的人物形象和特點，并提出自己的見解，說明他們已經深入理解了課文內容。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，測試學生的閱讀理解能力、寫作能力等。例如，教師給出一些關于課文內容的問題，讓學生回答。教師根據(jù)學生的回答準確性、答案的完整性和邏輯性等，評價學生的測試成績。

4.作業(yè)完成情況：教師批改學生的課后作業(yè)，評價學生的作業(yè)完成情況。例如，教師根據(jù)學生作業(yè)的準確性、答案的完整性和邏輯性等，評價學生的作業(yè)成績。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生評價和反饋。例如，教師表揚學生在課堂上的積極參與和小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時指出學生在某些方面需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過設計具體情境，讓學生身臨其境地感受紅軍長征的艱苦環(huán)境和革命精神，提高他們的學習興趣和參與度。例如，通過角色扮演、模擬長征等活動，讓學生親身體驗紅軍長征的艱辛。

2.互動教學：增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。例如，通過小組討論、提問環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)學生的思考和參與熱情。

3.多元化的教學手段：運用多種教學手段，如視頻、圖片、故事等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習效果。例如，通過播放紅軍長征的紀錄片，讓學生更直觀地了解長征的歷史背景和革命精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理不夠嚴格，部分學生紀律性較差，影響課堂教學效果。

2.教學組織：課堂討論和小組活動組織不夠充分，部分學生參與度不高。

3.教