七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school Section A第2課時(shí)（3a-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2課時(shí)（3a-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2課時(shí)（3a-3c）的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要涉及不同學(xué)生上學(xué)的交通方式以及一些與上學(xué)相關(guān)的日常用語(yǔ)。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.3a部分：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一些與上學(xué)相關(guān)的日常用語(yǔ)，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

2.3b部分：通過(guò)完成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固上學(xué)相關(guān)的日常用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.3c部分：通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生了解不同學(xué)生的上學(xué)方式，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的Unit1的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，如上學(xué)相關(guān)的日常用語(yǔ)“Howdoyougettoschool?”在Unit1中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.本節(jié)課的閱讀理解部分，要求學(xué)生能夠理解并描述不同學(xué)生的上學(xué)方式，這與學(xué)生已學(xué)的描述人物和地點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)有一定的聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和閱讀理解能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)生的上學(xué)方式，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景和生活方式，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成練習(xí)和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠分析和解決問(wèn)題，并能夠?qū)λx內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）核心詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)包括"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"、"bike"、"subway"、"car"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯和短語(yǔ)的用法。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是過(guò)去式的一般疑問(wèn)句和回答。例如："Didyougotoschoolbybusyesterday?""Yes,Idid."或"No,Ididn't."，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

（3）日常對(duì)話：學(xué)生需要能夠理解和運(yùn)用日常對(duì)話，如詢問(wèn)和描述別人的上學(xué)方式。例如："Howdoesyourfriendgettoschool?""Shegoestoschoolbysubway."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：過(guò)去式的一般疑問(wèn)句和回答對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，特別是時(shí)態(tài)的運(yùn)用和回答的構(gòu)成。教師需要通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

（2）聽(tīng)力理解：3a部分的聽(tīng)力材料涉及到不同的學(xué)生和他們的上學(xué)方式，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以理解。教師可以通過(guò)重復(fù)播放和分段聽(tīng)的方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（3）閱讀理解：3c部分的閱讀材料是一封學(xué)生的信，描述了他的上學(xué)方式和他的學(xué)校。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較難以理解信件的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到不同學(xué)生的上學(xué)方式，可能涉及到不同的文化背景。教師可以通過(guò)舉例和討論，幫助學(xué)生了解和尊重不同的文化差異。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的上學(xué)場(chǎng)景。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一份關(guān)于上學(xué)方式的調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。例如，教師可以利用圖片、地圖等材料，展示不同學(xué)生的上學(xué)路線和方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等材料，生動(dòng)形象地展示不同學(xué)生的上學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)上學(xué)方式的信息，提高他們的信息搜索和處理能力。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和閱讀理解能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和交流，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"Howdoyougettoschool"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述自己的上學(xué)方式嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于上學(xué)方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受上學(xué)方式的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹上學(xué)方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法。

過(guò)程：

講解描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法，包括常用的動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法。

3.聽(tīng)力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生聽(tīng)3a部分的聽(tīng)力材料，并完成相關(guān)的練習(xí)。

討論聽(tīng)力材料中的不同上學(xué)方式，并練習(xí)用英語(yǔ)描述。

4.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生閱讀3c部分的閱讀材料，并完成相關(guān)的練習(xí)。

討論閱讀材料中的不同上學(xué)方式，并練習(xí)用英語(yǔ)描述。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與上學(xué)方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法、聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解等。

強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法，如"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolbybus."等。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些表達(dá)法，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)不同上學(xué)方式的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并描述不同學(xué)生的上學(xué)方式，如"Shegoestoschoolonfoot."和"Hegoestoschoolbysubway."等。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠理解并描述不同學(xué)生的上學(xué)方式，如"Ireadastoryaboutastudentwhogoestoschoolbybike."等。他們能夠提高閱讀理解能力，更好地理解和吸收文章中的信息。

4.合作能力：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題和討論主題。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成討論任務(wù)，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.問(wèn)題解決能力：通過(guò)討論和解決問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考解決方案，并提出合理的建議。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決與上學(xué)方式相關(guān)的問(wèn)題。

6.創(chuàng)新思維：通過(guò)討論和寫(xiě)作，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)提出新的觀點(diǎn)和建議。他們能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，展示個(gè)性和創(chuàng)造力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，描述自己的上學(xué)方式、路線和上學(xué)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。例如：

答案：

Igotoschoolbybuseveryday.ItakebusNo.16frommyhometotheschool.Onmywaytoschool,Iseemanythings.Inthemorning,thesunrisesandtheairisfresh.Ifeelhappyandexcitedtogotoschool.Intheevening,Iseethebeautifulsunsetandfeelrelaxedandsatisfiedafteraday'sstudy.Ithinkgoingtoschoolbybusisconvenientandcomfortable.

2.口語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)互相描述對(duì)方的上學(xué)方式，并用所學(xué)的表達(dá)法進(jìn)行交流。例如：

A:Howdoyougettoschool?

B:Igotoschoolbybike.Ithinkit'shealthyandenvironmentallyfriendly.

A:That'sgreat!Iusuallygotoschoolbybus.It'sconvenientandsavestime.

3.閱讀練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同學(xué)生上學(xué)方式的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。例如：

答案：

Q1:HowdoesTomgotoschool?

A1:Tomgoestoschoolbycar.

Q2:WhatdoesLiMingthinkofgoingtoschoolbysubway?

A2:LiMingthinksgoingtoschoolbysubwayisfastandcomfortable.

4.聽(tīng)力練習(xí)：要求學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于上學(xué)方式的對(duì)話，并填寫(xiě)缺失的信息。例如：

答案：

PersonA:Howdoyougettoschool?

PersonB:Igotoschoolonfoot.Ittakesmeabout20minutes.

PersonA:That'sagoodwaytoexercise.Iusuallygotoschoolbybus.

5.語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)的過(guò)去式一般疑問(wèn)句和回答，描述自己或同學(xué)的上學(xué)方式。例如：

答案：

A:Didyougotoschoolbybusyesterday?

B:Yes,Idid.

A:Howdidshegotoschool?

B:Shewenttoschoolbycar.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)清晰展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如描述上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)法、過(guò)去式一般疑問(wèn)句和回答等。

②詞句展示：板書(shū)應(yīng)包括本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"、"Didyougotoschoolbybusyesterday?"等，以便學(xué)生理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或圖案，將板書(shū)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，使板書(shū)更加生動(dòng)和有趣。

例如，板書(shū)可以設(shè)計(jì)成一條上學(xué)路線圖，將核心詞匯和句型標(biāo)注在相應(yīng)的交通工具或地點(diǎn)上，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖形和顏色來(lái)記憶和理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于積極參與、準(zhǔn)確回答問(wèn)題的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于參與度不高、回答問(wèn)題不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、討論成果的呈現(xiàn)以及創(chuàng)新性思維的體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)一般的小組，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題、翻譯題