2024-2025學年高中英語下學期第13周 The Fifth Period Extensive Reading教學設(shè)計

2024-2025學年高中英語下學期第13周TheFifthPeriodExtensiveReading教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年高中英語下學期第13周的課文為“TheFifthPeriod”，本課主要讓學生通過閱讀了解和掌握與課堂相關(guān)的日常英語表達。文章描述了一個老師在第五節(jié)課上與學生間的互動，其中包含了時間表達、日常課堂用語等元素。通過本課的學習，學生能夠提高閱讀理解能力，并能運用所學內(nèi)容進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本課旨在通過閱讀和理解文章“TheFifthPeriod”，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用日常英語表達的能力，尤其是與課堂相關(guān)的時間表達和日常課堂用語。

2.文化意識：通過學習課文，使學生對英語國家的教育體系和文化有更深入的了解，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的幽默情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過自主閱讀、合作討論等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯和短語：本節(jié)課重點掌握與課堂相關(guān)的詞匯和短語，如"classroom,lesson,teacher,student,period"等。

-閱讀理解：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生理解和分析文章的能力，尤其是對日常英語表達的理解。

-日常交流：重點學習和練習時間表達和日常課堂用語，如"Whattimeisit?","It'stimeforclass."等。

2.教學難點

-文章深層理解：學生可能難以理解文章中的幽默情節(jié)和人物性格，需要教師通過舉例和引導進行解釋和分析。

-文化差異：學生可能對英語國家的教育體系和文化缺乏了解，需要教師通過相關(guān)背景知識的引入和討論，幫助學生理解和接受。

-語言輸出：學生可能難以將所學內(nèi)容運用到實際交流中，需要教師提供機會和指導，讓學生進行實踐和練習。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學生用的課本《TheFifthPeriod》和相關(guān)練習冊。

-教師用的教學指導書和教學資源包。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

3.信息化資源：

-與課堂主題相關(guān)的在線閱讀材料和視頻，如關(guān)于教育體系和文化差異的articles。

-英語聽力練習材料，如播客和英語電影片段。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論文章內(nèi)容，促進合作學習。

-閱讀理解練習：提供相關(guān)的閱讀理解題目，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度。

-角色扮演：讓學生模擬文章中的場景，進行角色扮演，提高口語表達能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學習了關(guān)于課堂的哪些用語？”。

-教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“你們有沒有經(jīng)歷過有趣的課堂故事？”，引導學生分享自己的經(jīng)歷。

-教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一篇文章，講述了一個老師在第五節(jié)課上的有趣故事，讓我們一起來了解一下吧?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀文章“TheFifthPeriod”，并講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“classroom,lesson,teacher,student,period”等。

-教師分析文章中的幽默情節(jié)和人物性格，如描述老師是如何在第五節(jié)課上與學生互動的。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點：理解和運用與課堂相關(guān)的日常英語表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計閱讀理解題目，讓學生回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，如：“文章講述了哪個老師的課堂故事？”，確保學生對文章的理解。

-教師組織學生進行小組討論，討論文章中的幽默情節(jié)和人物性格，促進學生合作學習。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關(guān)于文章的問題，如：“你們覺得文章中的老師是一個怎樣的人？”、“你們有沒有類似的經(jīng)歷？”等，引導學生思考和表達自己的觀點。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導，確保學生對文章的理解和運用。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導學生思考：“你們認為在日常課堂中，應(yīng)該如何運用所學的英語表達？”

-學生分享自己的觀點，教師給予指導和建議。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識和表達方式。

-學生提問，教師解答疑問。

總計：45分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：為學生推薦一部與教育主題相關(guān)的電影，如《教師日記》（Teacher'sDiary），讓學生在課后觀看，以加深對教育主題的理解。

-實地考察：組織學生參觀學校或其他教育機構(gòu)，了解不同教育環(huán)境和教學方法，讓學生親身體驗并加深對教育體系的認識。

-相關(guān)網(wǎng)站推薦：向?qū)W生推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習，提高英語能力。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生進行英語交流，提高口語表達能力。

-英語俱樂部：推薦學生加入學校的英語俱樂部，參與俱樂部的活動，如英語電影欣賞、英語演講比賽等，提高學生的英語綜合能力。

2.拓展建議

-針對本節(jié)課的主題“課堂”，學生可以進行觀察和思考，了解和描述不同學科的課堂特點和教學方法。

-學生可以進行小組合作，共同編寫一篇關(guān)于“理想課堂”的短文，描述理想課堂的環(huán)境、教師和學生的互動等。

-學生可以嘗試運用所學的日常英語表達，與同學進行角色扮演，模擬課堂場景，提高口語表達能力。

-學生可以利用課余時間，觀看與教育主題相關(guān)的英語紀錄片或訪談節(jié)目，了解不同的教育觀點和經(jīng)驗。

-學生可以參加學校的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，運用所學的英語知識，展示自己的才華。課堂1.課堂評價

-教師通過提問方式了解學生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時解答學生的疑問。

-教師觀察學生的參與情況和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性。

-教師可以通過小測驗或小組討論等方式，評估學生對課堂知識的掌握情況。

-教師鼓勵學生提出問題和建議，了解學生的學習需求和困惑。

2.作業(yè)評價

-教師認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋和點評。

-教師針對學生的作業(yè)中的錯誤和不足進行指導，幫助學生糾正并提高。

-教師對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

-教師與學生進行一對一的交流，了解學生的學習情況和問題，提供個性化的指導和建議。

3.學生互評

-組織學生進行互相評價，讓學生相互提問和解答問題，促進學生之間的交流和學習。

-學生可以對同伴的作業(yè)進行評價和反饋，提供建議和改進意見。

-教師引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，培養(yǎng)學生自我學習和反思的能力。板書設(shè)計1.課堂主要內(nèi)容板書

-①“TheFifthPeriod”標題

-②文章主要人物：老師、學生

-③課堂情景：第五節(jié)課的互動

-④關(guān)鍵短語：classroom,lesson,teacher,student,period

2.日常課堂用語板書

-①問候用語：Goodmorning/afternoon/evening,dearstudents.

-②時間表達：Whattimeisit?/It'stimeforclass.

-③課堂指令：Openyourbooks/