八年級物理上冊 第一章 物態(tài)及其變化 第四節(jié) 升華和凝華說課稿 （新版）北師大版

八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華說課稿（新版）北師大版》的教學(xué)內(nèi)容主要涉及物態(tài)變化中的升華和凝華兩個過程。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，了解升華和凝華的概念，掌握它們在生活中的應(yīng)用，并能夠分析相關(guān)現(xiàn)象。

教材中，首先會介紹升華和凝華的定義，讓學(xué)生了解物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華，而從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。接著，通過實驗和現(xiàn)象分析，讓學(xué)生掌握升華和凝華過程中的吸熱和放熱情況。同時，本節(jié)課還會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)升華和凝華在生活中的各種應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，教師會通過講解、示范實驗、學(xué)生動手實驗、討論交流等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解升華和凝華的本質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面展開。

首先，在科學(xué)探究方面，學(xué)生將通過觀察實驗和現(xiàn)象，培養(yǎng)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估與合作等科學(xué)探究能力。

其次，在科學(xué)思維方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)運用分類、比較、歸納、演繹等科學(xué)思維方法，理解升華和凝華的概念，掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

再次，在科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與求知欲，學(xué)會尊重事實、遵循科學(xué)方法，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

最后，在科學(xué)交流方面，學(xué)生將通過小組討論、分享自己的觀點和結(jié)論，提高表達與交流能力，培養(yǎng)傾聽與理解他人的習(xí)慣，學(xué)會與他人合作共同解決問題。三、重點難點及解決辦法重點：

1.升華和凝華的概念及其過程。

2.升華和凝華過程中的吸熱和放熱情況。

3.升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

難點：

1.升華和凝華過程中熱量變化的微觀解釋。

2.如何運用科學(xué)方法觀察和分析升華和凝華現(xiàn)象。

解決辦法：

1.針對重點1，通過實驗和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生直觀地感受升華和凝華過程，從而加深對概念的理解。

2.對于重點2，可以采用動畫或微視頻的形式，生動展示升華和凝華過程中的熱量變化，幫助學(xué)生形象地理解。

3.對于難點1，可以設(shè)計一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識分析實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力。

4.針對難點2，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀察和分析升華和凝華現(xiàn)象的方法，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時，教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的觀察和分析方法。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將采用講授、實驗、小組討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

a.講授法：用于向?qū)W生傳授升華和凝華的基本概念、原理和熱量變化情況。

b.實驗法：讓學(xué)生通過觀察和操作實驗，直觀地感受升華和凝華過程，增強對知識的理解。

c.小組討論法：鼓勵學(xué)生針對案例進行討論，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

d.案例研究法：通過分析實際生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生知識運用能力。

e.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式完成升華和凝華應(yīng)用項目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.知識講授：采用PPT展示升華和凝華的概念、原理和熱量變化情況，輔以生動形象的語言講解。

c.實驗觀察：組織學(xué)生進行實驗，觀察升華和凝華過程，記錄實驗現(xiàn)象。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和案例進行分析討論，分享心得體會。

e.案例分析：讓學(xué)生以小組為單位，分析實際生活中的升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)知識運用能力。

f.知識鞏固：通過課后作業(yè)、小測驗等形式，鞏固所學(xué)知識。

g.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美、生動的PPT，展示升華和凝華的概念、原理、實驗現(xiàn)象等，輔助學(xué)生理解。

b.視頻：選用相關(guān)實驗視頻或動畫，直觀展示升華和凝華過程，幫助學(xué)生形象理解。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多升華和凝華現(xiàn)象的案例，拓寬視野。

d.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材，如冰塊、干冰等，確保實驗順利進行。

e.案例資料：收集與升華和凝華相關(guān)的實際案例，供學(xué)生分析討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解物態(tài)變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群分享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際案例引出物態(tài)變化課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解升華和凝華的概念和過程。

-組織課堂活動：進行小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：及時解答學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，理解升華和凝華的概念。

-參與課堂活動：小組討論，共同分析實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解升華和凝華的基本概念。

-實踐活動法：實驗觀察升華和凝華現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同分析問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

-提升學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與升華和凝華相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦升華和凝華在實際應(yīng)用中的案例。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，了解升華和凝華的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.物態(tài)變化的基本概念：物質(zhì)的三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.升華和凝華的概念：升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

3.升華和凝華的過程：升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量。

4.升華和凝華的應(yīng)用：在生活中，升華和凝華現(xiàn)象廣泛存在，如冰雕的融化、煙霧的凝結(jié)等。

5.升華和凝華的實驗觀察：通過實驗，觀察升華和凝華過程中的現(xiàn)象，如冰塊的升華、干冰的凝華等。

6.升華和凝華過程中的熱量變化：升華過程中，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，需要吸收熱量；凝華過程中，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，需要釋放熱量。

7.物態(tài)變化的吸熱和放熱情況：物質(zhì)在狀態(tài)轉(zhuǎn)化過程中，吸熱或放熱的現(xiàn)象，如熔化、凝固、升華、凝華等。

8.物態(tài)變化的應(yīng)用：在生活中，物態(tài)變化現(xiàn)象被廣泛應(yīng)用，如空調(diào)制冷、暖氣加熱等。

9.物態(tài)變化的規(guī)律：物質(zhì)在狀態(tài)轉(zhuǎn)化過程中，遵循一定的規(guī)律，如固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)，或氣態(tài)到液態(tài)再到固態(tài)。

10.物態(tài)變化與溫度關(guān)系：物態(tài)變化過程中，溫度的影響，如溫度升高，物質(zhì)易于升華；溫度降低，物質(zhì)易于凝華。

11.物態(tài)變化與壓力的關(guān)系：在壓力作用下，物質(zhì)的物態(tài)變化，如壓縮氣體使其液化，或膨脹氣體使其升華。

12.物態(tài)變化與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：不同物質(zhì)的物態(tài)變化特點，如水的凝固點較低，冰的融化點較高。

13.物態(tài)變化與生活實例的聯(lián)系：通過生活中的實例，理解物態(tài)變化現(xiàn)象，如食物的腐敗、衣物的晾曬等。

14.物態(tài)變化與科學(xué)研究的聯(lián)系：物態(tài)變化在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如物質(zhì)的相變研究、新型材料的開發(fā)等。

15.物態(tài)變化與環(huán)境保護的關(guān)系：物態(tài)變化在環(huán)境保護中的作用，如利用物態(tài)變化原理處理廢水、廢氣等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-升華和凝華的概念及其過程。

-升華和凝華過程中的吸熱和放熱情況。

-升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

-物態(tài)變化的規(guī)律和與溫度、壓力的關(guān)系。

-物態(tài)變化與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

-物態(tài)變化與生活實例的聯(lián)系。

-物態(tài)變化與科學(xué)研究的聯(lián)系。

-物態(tài)變化與環(huán)境保護的關(guān)系。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪種現(xiàn)象屬于升華？（）

A.冰融化成水

B.水蒸發(fā)成水蒸氣

C.干冰直接變?yōu)闅鈶B(tài)

D.汽油揮發(fā)成氣體

2.下列哪種現(xiàn)象屬于凝華？（）

A.冰融化成水

B.水蒸發(fā)成水蒸氣

C.干冰直接變?yōu)闅鈶B(tài)

D.汽油揮發(fā)成氣體

3.下列哪種現(xiàn)象不屬于物態(tài)變化？（）

A.冰融化成水

B.水蒸發(fā)成水蒸氣

C.干冰直接變?yōu)闅鈶B(tài)

D.汽油揮發(fā)成氣體

4.在升華過程中，物質(zhì)需要吸收熱量。（）

A.正確

B.錯誤

5.在凝華過程中，物質(zhì)需要釋放熱量。（）

A.正確

B.錯誤

（2）填空題：

1.物質(zhì)的三種狀態(tài)是____、____、____。

2.升華是物質(zhì)從____直接變?yōu)開___的過程。

3.凝華是物質(zhì)從____直接變?yōu)開___的過程。

4.在升華過程中，物質(zhì)需要____熱量。

5.在凝華過程中，物質(zhì)需要____熱量。

（3）簡答題：

1.請簡要描述升華和凝華的概念及其過程。

2.請舉例說明升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

3.請簡要說明物態(tài)變化的規(guī)律和與溫度、壓力的關(guān)系。

4.請簡要說明物態(tài)變化與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

（4）論述題：

1.請論述物態(tài)變化與生活實例的聯(lián)系。

2.請論述物態(tài)變化與科學(xué)研究的聯(lián)系。

3.請論述物態(tài)變化與環(huán)境保護的關(guān)系。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《物質(zhì)的三種狀態(tài)及其變化》

-《物態(tài)變化的吸熱和放熱》

-《升華和凝華的應(yīng)用》

-《物態(tài)變化與溫度、壓力的關(guān)系》

-《物態(tài)變化與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系》

-《物態(tài)變化與生活實例的聯(lián)系》

-《物態(tài)變化與科學(xué)研究的聯(lián)系》

-《物態(tài)變化與環(huán)境保護的關(guān)系》

（2）視頻資源：

-《升華和凝華的過程》

-《物態(tài)變化的實驗觀察》

-《物態(tài)變化的應(yīng)用實例》

-《物態(tài)變化與科學(xué)研究的進展》

-《物態(tài)變化與環(huán)境保護的實踐》

2.拓展要求：

-請學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料進行自主閱讀，并記錄下自己的理解和疑問。

-請學(xué)生觀看至少兩個視頻資源，并記錄下自己的觀察和思考。

-請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如食物的腐敗、衣物的晾曬等。

-請學(xué)生思考物態(tài)變化在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如新型材料的開發(fā)、相變研究等。

-請學(xué)生探討物態(tài)變化對環(huán)境保護的影響，如利用物態(tài)變化原理處理廢水、廢氣等。

-鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看過程中，積極向老師提問，尋求解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的理解和感悟。

-請學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，將自己的閱讀筆記、視頻觀后感、思考和討論內(nèi)容整理成報告，提交給老師。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認真反思了教學(xué)過程，并對教學(xué)效果進行了評估。以下是我的一些反思和改進措施：

1.在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些現(xiàn)象的理解不夠深入，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更詳細地解釋這些現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立起堅實的知識基礎(chǔ)。

2.在講解物態(tài)變化的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化不夠清晰。為了改善這個問題，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的實例和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。

3.在進行實驗觀察時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，導(dǎo)致他們對物態(tài)變化的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的觀察能力，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實驗指導(dǎo)和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

5.在課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展任務(wù)的完成不夠認真，缺乏深入學(xué)習(xí)和思考。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生認真完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計1.物態(tài)變化的基本概念

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-物態(tài)變化：固態(tài)到液態(tài)、液態(tài)到氣態(tài)、氣態(tài)到固態(tài)

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