10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第二課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第二課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是人教版道德與法治五年級下冊第二課時“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和勝利意義，引導學生認識中國共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。

本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過插圖、文字等形式，生動展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史畫卷。教材設(shè)置了豐富的探究活動，引導學生主動參與，深入思考，增強對戰(zhàn)爭勝利的認識和感悟。

在教學過程中，我將充分利用教材資源，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計形式多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德與法治素養(yǎng)。同時，注重引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的歷史意識、思辨能力和愛國主義情感。通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學生能夠理解并珍視和平，認識戰(zhàn)爭的殘酷性和勝利的來之不易。同時，通過分析戰(zhàn)爭中的重要事件和人物，引導學生學會從多元視角思考問題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。進一步激發(fā)學生的愛國情感，使其樹立正確的價值觀，增強對祖國的熱愛和責任感。三、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史有一定的了解。學生在道德與法治課程中已經(jīng)學習了關(guān)于國家、民族和公民責任的相關(guān)知識，對國家歷史和民族精神有一定的認識。大部分學生具備基本的閱讀理解和信息提取能力，能夠通過教材內(nèi)容自主探究戰(zhàn)爭的歷史意義。

在能力方面，學生具備一定的思辨能力和團隊協(xié)作能力，能夠通過小組討論、角色扮演等方式深入理解戰(zhàn)爭歷史。學生的行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，但對歷史事件的深入理解仍需引導。

針對學生的學情，本節(jié)課將通過豐富的教學活動和多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解戰(zhàn)爭的勝利意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史意識。同時，通過小組合作和討論，提升學生的團隊協(xié)作能力，使學生在理解歷史的同時，更加珍惜和平，樹立正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、相關(guān)歷史視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，預留出展示區(qū)，用于學生展示學習成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景和經(jīng)過。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的英雄故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握戰(zhàn)爭的勝利意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗戰(zhàn)爭勝利的意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰(zhàn)爭勝利的意義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗戰(zhàn)爭勝利的意義。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：為學生提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史文獻，如《紅星照耀中國》、《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》等，以便學生更全面地了解戰(zhàn)爭的歷史背景和經(jīng)過。

（2）戰(zhàn)爭遺址：介紹國內(nèi)外抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭遺址，如南京大屠殺紀念館、抗日戰(zhàn)爭勝利紀念館等，引導學生實地參觀學習，感受戰(zhàn)爭的歷史。

（3）影視作品：推薦與抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，如《亮劍》、《紅色警戒》等，幫助學生形象地理解戰(zhàn)爭的歷史。

（4）專家講座：為學生提供抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭專家講座的視頻資料，如央視《國家記憶》欄目相關(guān)節(jié)目，以便學生深入了解戰(zhàn)爭歷史。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭遺址，讓學生親身感受戰(zhàn)爭的歷史，增強對勝利的珍惜。

（2）鼓勵學生閱讀與戰(zhàn)爭相關(guān)的文學作品，如《草莽英雄》、《紅巖》等，提升學生的文學素養(yǎng)。

（3）開展戰(zhàn)爭主題的班級辯論賽，讓學生圍繞戰(zhàn)爭中的道德、戰(zhàn)略等問題展開討論，提高學生的思辨能力。

（4）邀請歷史專家進行專題講座，為學生解答戰(zhàn)爭歷史中的疑惑，豐富學生的知識儲備。

（5）組織學生觀看戰(zhàn)爭主題的影片，引導學生正確對待戰(zhàn)爭影視作品，提高學生的審美鑒賞能力。

（6）鼓勵學生參加抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)的紀念活動，增強學生的國家意識和民族自豪感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：為學生推薦與抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)的閱讀材料，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《解放戰(zhàn)爭史》等，以便學生深入理解戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和勝利意義。

（2）視頻資源：提供抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的紀錄片、歷史劇等視頻資源，如《抗日戰(zhàn)爭紀事》、《解放戰(zhàn)爭勝利之路》等，幫助學生形象地了解戰(zhàn)爭的歷史。

（3）戰(zhàn)爭遺址：介紹國內(nèi)外抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭遺址，如南京大屠殺紀念館、遼沈戰(zhàn)役紀念館等，鼓勵學生實地參觀學習，感受戰(zhàn)爭的歷史。

（4）專家講座：為學生提供抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭專家講座的視頻資料，如央視《國家記憶》欄目相關(guān)節(jié)目，以便學生深入了解戰(zhàn)爭歷史。

2.拓展要求

（1）閱讀交流：鼓勵學生在課后閱讀推薦的材料，并在班級內(nèi)進行交流分享，提升學生的表達能力和歷史素養(yǎng)。

（2）觀看討論：鼓勵學生觀看提供的視頻資源，并針對視頻內(nèi)容進行小組討論，引導學生深入思考戰(zhàn)爭的歷史意義。

（3）實地考察：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭遺址，讓學生親身感受戰(zhàn)爭的歷史，增強對勝利的珍惜。

（4）疑問解答：學生在拓展學習中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學生克服學習障礙。

（5）寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的讀后感、觀后感，提升學生的寫作能力。

（6）主題演講：組織學生進行抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭主題的演講活動，提高學生的公共演講能力和歷史認知。八、課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師通過提問了解學生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭歷史的理解程度，檢查學生對知識的掌握情況。例如，可以提問學生抗日戰(zhàn)爭的起止時間、重要戰(zhàn)役、人民解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役等。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況、對課堂活動的參與程度等。

-測試：教師可以通過課堂測試了解學生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭歷史的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，檢查學生的作業(yè)質(zhì)量。例如，可以檢查學生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭歷史的掌握程度，