9 古詩(shī)三首 雪梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首雪梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《雪梅》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇古詩(shī)。本詩(shī)是唐代詩(shī)人盧鉞創(chuàng)作的一首描寫雪梅的七言絕句。詩(shī)中通過(guò)對(duì)比雪和梅的美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美。詩(shī)文簡(jiǎn)短，意境深遠(yuǎn)，富有詩(shī)意，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，提升文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，感受雪梅的美麗，培養(yǎng)審美情感；通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心，提高民族自豪感。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)閱讀基礎(chǔ)，對(duì)于韻文和詩(shī)歌的節(jié)奏有一定的感知能力。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)的學(xué)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)的韻律、意境等有所了解，但《雪梅》這首詩(shī)的意象和情感表達(dá)較為深刻，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。

在語(yǔ)言能力方面，大部分學(xué)生能夠流暢地朗讀和背誦古詩(shī)，但對(duì)于詩(shī)中的關(guān)鍵字詞的理解還有待提高。學(xué)生對(duì)于梅花的形象較為熟悉，但對(duì)于雪梅的對(duì)比意境可能理解不夠深刻，需要通過(guò)圖片展示和情景模擬等方式幫助學(xué)生感知。

學(xué)生的思維能力逐步提升，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和聯(lián)想，但對(duì)于詩(shī)歌中的抽象意象和深層次的情感可能還難以把握。因此，在教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們更好地理解詩(shī)的意境。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)，但對(duì)于古詩(shī)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵可能還不夠了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的文化自信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的思考和感受，幫助他們建立自信，提高他們的表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同探討、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情景模擬法：通過(guò)展示圖片、視頻等，模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等展示詩(shī)文內(nèi)容和相關(guān)背景，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，提供在線閱讀、討論等功能，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)物展示：展示梅花和雪的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的描繪，提高他們的感官體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪梅》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雪梅》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《雪梅》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示梅花和雪的實(shí)物或圖片，引出《雪梅》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《雪梅》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的理解和欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的理解和欣賞過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《雪梅》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的理解和欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《雪梅》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雪梅》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雪梅》這首詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如其他唐代詩(shī)人的作品、相關(guān)文化背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪梅》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《雪梅》這首詩(shī)以及古代詩(shī)歌的魅力，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了許多唐代著名詩(shī)人的作品，包括盧鉞在內(nèi)的許多詩(shī)人的詩(shī)歌，可以幫助學(xué)生更好地理解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，以及各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生欣賞和理解古代詩(shī)歌非常有幫助。

-《梅花詩(shī)選》：收錄了歷代詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于梅花的詩(shī)歌，學(xué)生可以通過(guò)這些詩(shī)歌更深入地了解梅花在中國(guó)文學(xué)中的地位和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行與《雪梅》相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-了解盧鉞的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，嘗試閱讀他的其他作品，體會(huì)他的詩(shī)歌特點(diǎn)。

-研究梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解梅花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，觀察梅花的開放過(guò)程，感受梅花的精神品質(zhì)。

-探索其他古代詩(shī)人對(duì)梅花的描寫，比較他們的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，思考如何在寫作中運(yùn)用這些手法。

-創(chuàng)作一首以梅花為題材的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)梅花的贊美之情，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.詩(shī)歌背誦

要求學(xué)生背誦《雪梅》這首詩(shī)，并能夠熟練地朗讀出來(lái)。通過(guò)背誦，使學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.詩(shī)歌鑒賞

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一首其他唐代詩(shī)人的梅花題材詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和分析。學(xué)生需要從詩(shī)歌的意象、意境、情感等方面進(jìn)行深入剖析，并撰寫一篇500字左右的鑒賞文章。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首以梅花為題材的詩(shī)歌。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如對(duì)比、象征等，表達(dá)自己對(duì)梅花的贊美之情。學(xué)生可以將創(chuàng)作的作品進(jìn)行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.文化探究

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，調(diào)查和了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和審美價(jià)值。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)專家等方式，將調(diào)查結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不限。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

5.思維導(dǎo)圖

要求學(xué)生以《雪梅》這首詩(shī)為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖需要包括詩(shī)的作者、詩(shī)歌背景、主要內(nèi)容、意象、意境、情感等方面，通過(guò)圖形、文字等形式，展示學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人盧鉞及其代表作《雪梅》，梅花和雪的對(duì)比意象，詩(shī)中的意境和情感表達(dá)。

②關(guān)鍵詞：雪、梅、對(duì)比、意境、情感。

③句：梅花香自苦寒來(lái)，雪中四五點(diǎn)，春色枝頭已十分。

八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人盧鉞及其代表作《雪梅》，梅花和雪的對(duì)比意象，詩(shī)中的意境和情感表達(dá)。

2.關(guān)鍵詞：雪、梅、對(duì)比、意境、情感。

3.句：梅花香自苦寒來(lái)，雪中四五點(diǎn)，春色枝頭已十分。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題：包括對(duì)《雪梅》這首詩(shī)的理解、詩(shī)句的翻譯、詩(shī)歌的意境分析等。

-寫一篇短文：描述自己心中的一首古詩(shī)，要求語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯。

-制作詩(shī)歌手抄報(bào)：以《雪梅》為主題，結(jié)合自己的理解，制作一份手抄報(bào)。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改課后練習(xí)題，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給出具體的修改建議。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-對(duì)詩(shī)歌手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。首先，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一問(wèn)題，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這部分學(xué)生，讓他們感受到表達(dá)自己的觀點(diǎn)是被鼓勵(lì)和尊重的。其次，在