2024年高考上海卷作文“認可度”講評教學設(shè)計

2024年高考上海卷作文“認可度”講評教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《2024年高考上海卷作文“認可度”講評》

2.教學年級和班級：高三語文班

3.授課時間：第2節(jié)課，上午9:00-9:45

4.教學時數(shù)：45分鐘

本課程將針對2024年高考上海卷作文題目“認可度”進行分析講解，結(jié)合課本中所學的寫作技巧，幫助學生深入理解題意，提高作文的思路清晰度、論據(jù)充分性和語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠撰寫出具有高度認可度的作文，為高考作文部分取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課聚焦提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力與批判性思維。通過分析“認可度”主題，使學生能夠結(jié)合課本中所學的論證方法，培養(yǎng)其獨立思考與論證表達的能力。重點引導學生深入挖掘作文主題，提升文章的思想深度和邏輯性，使學生能夠在高考作文中展現(xiàn)出清晰的個人觀點和較強的語言組織能力，增強作文的感染力和認可度。同時，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞力和文化素養(yǎng)，使作文富有文學韻味，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生已學習并掌握了記敘文、議論文的基本寫作技巧，理解了文章結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法等相關(guān)知識，對作文寫作有一定的認識和基礎(chǔ)。此外，通過課本學習，學生對社會現(xiàn)象和熱點問題有一定的敏感度和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對作文寫作抱有興趣，但部分學生對論證分析存在一定畏懼感。學生的語言表達能力較強，但在邏輯思維和批判性思考方面能力參差不齊。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析“認可度”這一主題時，學生可能難以把握論證的深度和廣度，容易陷入表面陳述或論證不充分的困境。此外，如何在作文中巧妙地運用修辭手法、展現(xiàn)個人觀點以及體現(xiàn)文化素養(yǎng)，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學生可能還存在著語言表達不夠精準、文章結(jié)構(gòu)不清晰等問題。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，輔以案例分析和項目導向?qū)W習。首先，通過講授作文寫作的基本原則和“認可度”主題的深入剖析，為學生提供理論指導和思維框架。接著，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞典型案例進行分析，促進思想碰撞和觀點交流。此外，安排學生進行項目式學習，要求他們結(jié)合個人經(jīng)驗和社會現(xiàn)象，撰寫具有高度認可度的作文，以此提升實踐能力。在教學過程中，利用多媒體展示優(yōu)秀作文和常見問題案例，結(jié)合課本內(nèi)容進行對比分析，幫助學生直觀理解并掌握寫作技巧。同時，鼓勵學生進行角色扮演，從不同角度審視和評價作文，提高批判性思維能力。通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動，提高教學效果。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“認可度”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘認可度’嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些與“認可度”相關(guān)的社會現(xiàn)象圖片或短視頻，讓學生初步感受“認可度”的影響力。

簡短介紹“認可度”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“認可度”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“認可度”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“認可度”的定義，包括其主要影響因素或構(gòu)成要素。

詳細介紹“認可度”的組成部分，如個人觀點、社會輿論等，并通過圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“認可度”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“認可度”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“認可度”案例進行分析，如社會熱點事件、名人言論等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“認可度”的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何分析并提高“認可度”。

小組討論：讓學生分組討論如何提高作文的“認可度”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“認可度”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及提高“認可度”的途徑和策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“認可度”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及提高“認可度”的方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“認可度”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“認可度”的基本概念、案例分析等。

強調(diào)“認可度”在現(xiàn)實生活和作文寫作中的價值，鼓勵學生運用所學知識提高作文的認可度。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于“認可度”在作文中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解“認可度”概念：學生能夠準確把握“認可度”的定義，理解其在作文寫作中的重要性，并將其與課本中所學的相關(guān)知識聯(lián)系起來。

2.掌握分析技巧：學生通過案例分析和小組討論，學會了如何分析作文中的“認可度”因素，包括文章觀點、論據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)等，從而提高作文的說服力和認可度。

3.提升寫作能力：學生在教師的指導下，結(jié)合課本中的寫作技巧，能夠運用到實際作文中，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，論據(jù)更加充分，語言表達更加精準。

4.培養(yǎng)批判性思維：學生在分析案例和小組討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多角度審視問題，提出獨立見解，增強作文的思想深度。

5.加強合作交流：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，傾聽他人意見，提高溝通能力，為今后的學習和生活打下良好基礎(chǔ)。

6.拓展視野：學生通過學習“認可度”這一主題，關(guān)注社會熱點問題，拓展知識視野，提高對社會現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

7.增強實踐能力：結(jié)合課后作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，提高作文的“認可度”，為高考作文取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

8.提高自我認知：學生在學習過程中，不斷反思自己的寫作方法和思維方式，發(fā)現(xiàn)并克服自身在作文寫作中的不足，實現(xiàn)自我提升。七、板書設(shè)計1.核心概念

-認可度：定義、影響因素、作用

2.寫作技巧

-觀點明確

-論據(jù)充分

-邏輯清晰

-語言精準

3.案例分析

-熱點事件：XX案例

-名人言論：XX觀點

4.提升策略

-批判性思維

-文學修辭

-文化素養(yǎng)

5.小組討論

-主題：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-創(chuàng)新點：XX建議

6.課后作業(yè)

-撰寫短文：關(guān)于“認可度”的應用

板書設(shè)計以簡潔明了為主，通過關(guān)鍵詞和要點突出教學內(nèi)容，同時以不同顏色或字體強調(diào)重點，使學生在視覺上能夠迅速抓住核心信息。板書結(jié)構(gòu)條理分明，有助于學生構(gòu)建知識框架，加深對“認可度”主題的理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性的融入，如使用圖表、箭頭等符號，將進一步提高學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及對“認可度”主題的理解程度，以此評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的合作程度、觀點的創(chuàng)新性和解決方案的實用性，以及課堂展示的邏輯性和表達清晰度。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，包括填空、選擇和簡答等題型，旨在檢測學生對“認可度”相關(guān)概念、寫作技巧和案例分析的理解和應用能力。

4.作文評價：收集學生的課后作業(yè)，即關(guān)于“認可度”應用的短文，從文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語言表達和創(chuàng)意等方面進行綜合評價。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作文撰寫中的表現(xiàn)，給予及時的反饋。指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，并在后續(xù)教學中關(guān)注學生的進步情況。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我深刻地感受到，要想提高學生的寫作能力，激發(fā)他們的思考，課堂的生動與互動至關(guān)重要。在導入新課階段，我通過提問和展示圖片，成功引起了學生對“認可度”主題的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生對“認可度”有了清晰的認識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我挑選了幾個與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，讓學生在分析中深入理解“認可度”的內(nèi)涵。而在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們非常投入，他們的想法很有創(chuàng)意，這讓我感到很欣慰。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，他們的表達能力和合作精神都得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不高，這可能是由于他們對主題的理解不夠深入。在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達還不