人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含答案）

人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

1.下列詞語中，加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.狡猾(jiao)時(shí)辰（ch6ng）莫大（mo）感慨萬分（kai）

B.安妮(m)慚愧(chan)爭(zhēng)執(zhí)（zEn）混為一談（hUn）

C.窺見(kul)尷尬（gWn）威懾(she)美不勝收（sheng）

D.呆板(dai)喉嚨(long)傾向(qing)花團(tuán)錦簇（jing）

2.按照上下文連貫的要求，依次填入下列橫線處的短語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，；多一些

和諧與溫暖，多一些真誠與團(tuán)結(jié),

A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散

B.少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些欺瞞與渙散

C.少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)

D.少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠

3.下列句子中加粗成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.街上寂靜無人，這條街還沉睡著，再過幾個(gè)鐘頭，這里就會(huì)人聲鼎沸了。

B.為了達(dá)到精益求精的效果，小剛不求甚解，又把這個(gè)題目研究了一番。

C.這下我才恍然大悟，原來好朋友小紅一直在暗地里幫助我。

D.人們常把童話中的世界和現(xiàn)實(shí)混為一談。

4.把下列句子組成一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①熟透了的桑意，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。

②我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼著，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一

種?？铺赜械那逄?，絲絲滋潤到心田。

③我一時(shí)驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑意，迎風(fēng)搖曳。

④熟透的桑意渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會(huì)把它捏破，擠出紫汁來。

⑤大家一齊興奮地扎進(jìn)桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那肉厚、個(gè)兒大、色紫

的下手，來個(gè)先嘗為快。

A.③①⑤④②B.③⑤①④②C.④①③②⑤D.⑤③②①④

5.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）o

A.魯迅的《朝花夕拾》全書共十篇文章，其中《二十四孝圖》批判了“老萊娛親”

和“郭巨埋兒”的孝道。

B.《范愛農(nóng)》一文寫的是范愛農(nóng)和“我”在日本留學(xué)時(shí)的故事。徐錫麟被害后，“我”

主張發(fā)電報(bào)到北京，“痛斥滿政府的無人道”，范愛農(nóng)表示反對(duì)。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是《朝花夕拾》中的名篇?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?/p>

年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集。

D.《父親的病》一文，敘寫了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥

方里常有奇特的藥引，文章既諷刺了庸醫(yī)，也表達(dá)了對(duì)父親的愧疚之情。

6.閱讀下面的文章，完成問題。

芬芳的蠟梅花

秦湄髯

①天空飄著雪花,和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)

學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾

個(gè)出了名的“搗蛋鬼

③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了

一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子。我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有

一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：

有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌

神，不由得歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn),

那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有

300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大

聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了

最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得實(shí)施我的“底

牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知

道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話

了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

顯然，他們開始配合我“幫助”我了。

⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u

力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟

梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀

林”啊。

⑧我悄悄地叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，

大聲大氣地說：“老師，那是一片沒人管的廢林子，正在改建，快挖沒了，再晚

了就摘不到了?！拔覍⑿艑⒁蓳芡▓?bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果

然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草

園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。

⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用

橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)"恨''字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，

并端端正正地寫下一個(gè)"愛''字。我激動(dòng)了，在班里宣布：“放學(xué)后踏雪訪梅去！”

小胖喊：“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的

芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩

子就是一朵朵美麗的蠟梅花一你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們

的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的

孩子！

?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊ǎ曳置髀劦剿麄冃?/p>

靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉了。

(選自《散文?海外版》2019年第4期，有刪改)

(1).本文回憶了“我''與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

“我”自稱患有咽炎，l為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花一學(xué)

生們的行為讓“我”感動(dòng)，

(2).按要求回答問題。

①從修辭手法角度賞析下面這句話。

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

②朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡析理由。

我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

（3）.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以《芬芳的蠟梅花》為題有哪些作用。

（4）.閱讀下面兩段文字，回答問題。

【甲】一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌

上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)"恨''字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了

按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。

（秦湄鑫《芬芳的蠟梅花》）

【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲

在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并

沒有存心要打的意思。

（魏巍《我的老師》）

①甲、乙兩段文字共同的人物描寫方法是什么？

②分別說說你對(duì)甲段中“小胖”和乙段中“我”的行為的理解。

7.趙簡子①問子貢②曰:“孔子為人何如?”子貢對(duì)曰:“賜不能識(shí)也?！焙喿硬徽f曰:“夫

子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之,屬人問子子曰不能識(shí)何也才'子貢曰:“賜譬④渴者之

飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚⑤足以識(shí)之?”簡子曰:“善哉，子貢之言也!”

（選自《說苑》，有刪改）

【注】①趙簡子:春秋末年晉國正卿,名鞅。②子貢:孔子的弟子，姓端木,名賜,

字子貢。③終業(yè):完成學(xué)業(yè)。④譬:好像,猶如。⑤奚:怎么。

⑴解釋文中加粗詞的含義。

①孔子為人何如何如：

②簡子不說說：

③終業(yè)而去之去：

(2).用“/”給文中畫框線的句子斷句。(斷3處)

寡人問子子曰不能識(shí)何也？

(3).請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

孔子猶江海也，賜則奚足以識(shí)之？

(4).下列對(duì)文章理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A.贊揚(yáng)趙簡子求賢若渴、不恥下問的作風(fēng)。

B.稱贊子貢治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠返隆?/p>

C.說明孔子的為人猶如江海，深不可測(cè)。

D.闡述求學(xué)問必須知其所以然的道理。

8.槐花飄香

申琳

①小區(qū)墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍(lán)的天。這一串串小花，

把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉(xiāng)。

②故鄉(xiāng)，是中原大地一個(gè)極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，

柳、楊、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹。每

年農(nóng)歷三月，是槐樹平凡生命中最燦爛的時(shí)光，一串串槐花掛滿枝頭，整個(gè)小村

的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香。

③槐花香，香在枝頭。從村小放學(xué)回家的兒童，一路追逐嬉鬧，嗅到槐花香

越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經(jīng)不遠(yuǎn)。進(jìn)得村來，一群孩子中突然有

人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句：“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼

哧”的嗅花香聲?！跋悴幌?？”帶頭的孩子高聲問?！跋?！”一群人齊聲吶喊起來，

伴隨著的是一陣開心的大笑。喊聲和笑聲，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴們悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像

轉(zhuǎn)著一個(gè)風(fēng)車。進(jìn)了小院，放下手中的“風(fēng)車”，扛出來的是一個(gè)特別的工具：一

根長長的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀。人人手持這個(gè)工具，開始仰起頭，揀那

些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一

樣從樹上掉落。大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經(jīng)不住這又甜又香的

花兒誘惑，團(tuán)起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底……

⑤邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里

開始蒸。做作業(yè)的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會(huì)兒歪過頭看看

忙碌的母親，一會(huì)兒跑到廚房間上一句：“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知

道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺(tái)前。

⑥開飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上。

旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁做調(diào)料，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親還是農(nóng)

村人吃飯的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊地夾起槐花蒸菜,

蘸著蒜汁吃得慢條斯理。而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎

咽了……一陣風(fēng)吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵槐花，落在農(nóng)村人泥土的“餐桌”

上，落在孩子的飯碗里、頭發(fā)間。

⑦前幾天，妻在郊外農(nóng)村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做

了一頓槐花蒸萊，調(diào)料依然是澆了芝麻油的蒜汁。看我埋頭吃得津津有味，兒子

也拿筷子夾了一塊。一代人有一代人的童年味道。父親在一旁笑吟吟地問我：“還

記得家門口咱們背靠著吃飯的那棵槐樹嗎？”三十多年前的情景，如今講起仿佛

就在昨天。

⑧槐花香，香在田間。三月槐花開時(shí)，麥苗才剛打苞，農(nóng)活并不算忙，勤勞

的農(nóng)民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田

頭。伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落到綠肥里、

牛車上，星星點(diǎn)點(diǎn)，如從泥土里冒出來的小花。那些日子的傍晚，等我放了學(xué)，

我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊。如今，伯父

去世快一年，他院內(nèi)的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白……

⑨在這座江南城市，不知是誰，在小區(qū)墻角種下一棵槐樹。也不知何時(shí)，我

突然抬眼看到它就近在咫尺。我會(huì)靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡

的槐花香，仿佛置身于我那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)。

(有刪改)

(1).本文圍繞槐花飄香回憶了童年生活中的哪幾件事？

(2).請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章以“槐花飄香”為題的好處。

(3).文章第⑧段主要運(yùn)用了人物描寫的哪些方法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。

(4).文章第⑧段中“如今，伯父去世快一年，他院內(nèi)的那棵老槐樹，不知道是否和

往年一樣開得滿樹潔白……”飽含著對(duì)伯父的懷念之情。你覺得作者寫這篇文章

的目的之一是表達(dá)對(duì)伯父的懷念嗎？請(qǐng)從文中找出你的依據(jù)。

9.默寫。

⑴李白喜愛明月，他在《峨眉山月歌》中描寫的“,

"兩句詩如畫境一般，給人以寧靜之美。

(2)《朗讀者》第一期主題詞是“遇見”，古詩詞中也有許多表達(dá)“遇見”的詩句，如

杜甫在《江南逢李龜年》中寫了暮春時(shí)的遇見：“,

⑶《行軍九日思長安故園》中，借故園菊表現(xiàn)惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托詩人對(duì)

飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩句是：,

(4)《夜上受降城聞笛》中，用比喻的修辭手法寫邊城夜色的詩句是:

(5)《夜上受降城聞笛》中，表現(xiàn)征人的思鄉(xiāng)之情的詩句是：

10.【文化傳承?文化理解】活動(dòng)小組以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’?感悟魯迅初心”為主題，

繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累,

在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。

①____________________

②____________________

③____________________

11.作文表達(dá)

真正的快樂是什么？是《從百草園到三味書屋》中魯迅在百草園中的快樂時(shí)光,

是《再塑生命的人》中莎莉文老師對(duì)海倫?凱勒的幫助……你心中"真正的快樂”

是什么，你是怎樣看待“真正的快樂”的？你有相關(guān)的體驗(yàn)或見聞嗎?

請(qǐng)以“真正的快樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文，立意自定，標(biāo)題自

擬，文體自選。

答案

1.答案：C

解析：

2.答案：B

解析：

3.答案：B

解析：“不求甚解”現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。用在此句中

與語境不符。

4答案:A

解析：本題按照由整體到局部、由遠(yuǎn)到近的順序排列句子：看到桑葉桑意——描

寫桑甚——采摘桑薄——品嘗桑甚。

5.答案：B

解析：B項(xiàng)，《范愛農(nóng)》一文寫的是“我”在日本留學(xué)期間和回國后“我”與范愛農(nóng)

接觸的生活片段。

6.答案：（1）.學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅

⑵?①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動(dòng)形象地

寫出了學(xué)生們?nèi)缤灻坊ㄒ话忝利惪蓯?，表達(dá)了“我''對(duì)學(xué)生們的喜愛之情。

②“彼此”是指“我''和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)

心，突出了老師和學(xué)生們情感的加深。

⑶?①芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的蠟梅花象征著學(xué)生們美麗的心

靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)“我”與孩子

們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。

⑷.①動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。甲文中的“抹、貼、按、寫”以及乙文中的“迎、敲、

笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。甲文中的“仔細(xì)”以及乙文中的“狡猾的眼光”

可以看出運(yùn)用了神態(tài)描寫。

②甲段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體

現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我'’的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深。乙段：“我”面對(duì)老

師假裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子

對(duì)老師的理解。

解析：

7.答案：(1).①怎么樣

②同“悅”，高興

③離開

⑵.寡人問子仔曰/不能識(shí)/何也？

(3).孔子像江海一樣，我怎么能夠充分了解他呢？

(4).C

解析：(1).本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。注意通假字、古今

異義詞等。聯(lián)系已學(xué)過的《〈論語》十二章》中的“不亦說乎”，可知“簡子不說”

中的“說''的含義。文言文中的“去”常常表示離開，而不是從所在地到別的地方。

(2).本題考查劃分文言語句朗讀停頓的能力。斷句應(yīng)該根據(jù)句意，先通讀句子，

找到動(dòng)詞“問”"曰"，確定主謂賓，大致的答案就出來了。本句的意思是：我問你,

你(卻)說“不了解”，為什么啊？

(3).本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。猶：好像。賜：子貢的名。

參考譯文

趙簡子問子貢：“孔子為人處世怎么樣？”子貢回答說：“我不了解?！壁w簡子

不高興地說：“先生您侍奉孔子幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開他，I我問你，你(卻)

說‘不了解'，為什么??？I”子貢說:“我好像干渴的人在江海邊喝水一樣，只知道

滿足罷了。孔子像江海一樣，我怎么能夠充分了解他呢？”趙簡子說:“子貢的話

說得很好！

(4).本題考查理解文章內(nèi)容的能力。本文通過趙簡子和子貢的對(duì)話，體現(xiàn)了孔子

的為人猶如江海，深不可測(cè)，并不是要表現(xiàn)趙簡子求賢若渴、不恥下問，也不是

表現(xiàn)子貢治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，所以C項(xiàng)最準(zhǔn)確。

8.答案：(1).①嗅槐花；②采槐花；③吃槐花蒸菜；④在槐花飄飛的村莊中運(yùn)綠

肥。

(2).內(nèi)容上，“槐花飄香”是作者對(duì)故鄉(xiāng)的深刻回憶，以此為題，能形象、集中地

表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念之情；結(jié)構(gòu)上，“槐花飄香”又是本文行文的線索，文章圍

繞“槐花飄香”展開對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。

(3).主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒童的天真活潑和槐花

的香氣。

(4).我覺得作者寫這篇文章的目的之一是表達(dá)對(duì)伯父的懷念。因?yàn)槲闹谢貞浟?/p>

“我”與伯父一起走過槐花飄飛、清香四溢的村莊的情景，也回憶了伯父院內(nèi)的那

棵老槐樹。伯父與槐花香同時(shí)存在于作者的記憶中，而伯父已經(jīng)去世快一年了，

所以作者寫這篇文章的目的之一是表達(dá)對(duì)伯父的懷念。

解析：(1).本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合第③段“進(jìn)得村來，一群孩子中突

然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句：‘真香！’”可以概括出第一件事

是嗅槐花；結(jié)合第④段“大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋”可以概括出第二件事

是采槐花；結(jié)合第⑥段“母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜”可以概括出第三件事是

吃槐花蒸菜；結(jié)合第⑧段”等我放了學(xué)，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過

槐花飄飛、清香四溢的村莊''可以概括出第四件事是在槐花飄飛的村莊中運(yùn)綠肥。

(2).本題考查分析標(biāo)題作用的能力。槐花飄香貫串全文，故“槐花飄香”是本文行

文的線索。本文重點(diǎn)寫了飄著槐花香的故鄉(xiāng)，由此可知本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的

深切懷念之情，把對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念之情寄托在具體的槐花上，使作者的情感更

形象，也更集中。

(3).本題考查分析描寫方法及其作用的能力?！皬拇逍》艑W(xué)回