公共管理培訓(xùn)課程設(shè)計

公共管理培訓(xùn)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學(xué)生理解公共管理的定義、基本原則和功能，掌握公共管理的基本理論知識。

2.使學(xué)生了解我國公共管理的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢，增強對國家治理體系的認識。

3.幫助學(xué)生掌握公共管理的主要方法與技巧，提高解決實際問題的能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用公共管理理論分析社會問題的能力，提高批判性思維。

2.通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，提升學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通表達及決策能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的公共管理方案，提高實際操作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會、服務(wù)人民的情感態(tài)度，增強社會責(zé)任感和使命感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、遵紀守法的價值觀，提高道德素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有公正、公平、公開的公共管理意識，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。

本課程針對學(xué)生特點，結(jié)合公共管理學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)要求，將目標分解為具體的學(xué)習(xí)成果。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，提高公共管理素養(yǎng)，為未來從事相關(guān)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.公共管理基本理論：介紹公共管理的定義、性質(zhì)、功能及其在現(xiàn)代社會中的作用；分析公共管理的基本原則和價值觀。

2.公共管理的歷史發(fā)展：回顧我國公共管理的歷史演變，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；探討當(dāng)前公共管理現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

3.公共管理方法與技巧：講解公共管理的主要方法，如決策、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等；分析公共管理過程中的溝通、協(xié)調(diào)、談判等技巧。

4.公共管理案例分析：選取具有代表性的公共管理案例，分析案例中的問題、解決方案及其效果，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.公共管理實踐：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計公共管理方案，進行模擬演練，提高實際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材章節(jié)進行安排，具體如下：

第一章：公共管理導(dǎo)論

第二章：公共管理的原則與價值觀

第三章：公共管理的歷史發(fā)展

第四章：公共管理方法與技巧

第五章：公共管理案例分析

第六章：公共管理實踐

教學(xué)進度按照教材章節(jié)順序進行，每個章節(jié)分配適當(dāng)課時，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)、有序。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的理論講解為主，對公共管理的基本概念、原則、方法等進行梳理和闡述，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對公共管理中的熱點問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，提高課堂互動性。

3.案例分析法：選擇具有代表性的公共管理案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論分析案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4.實驗法：設(shè)置公共管理實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與模擬演練，親身體驗公共管理的過程，提高學(xué)生的實際操作能力。

5.角色扮演法：在案例分析或?qū)嵺`環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

6.小組合作法：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成課題研究、案例分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的公共管理情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對知識的理解和運用能力。

8.互動式教學(xué)法：充分利用提問、討論、反饋等教學(xué)手段，增強師生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)目標，靈活運用以上教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)公共管理，提高其綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下合理的評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)（如提問、討論、小組合作等）、課后作業(yè)及實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。此部分評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評估：占總評成績的20%。通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，考查學(xué)生對公共管理理論知識的掌握程度。作業(yè)形式包括書面作業(yè)、案例分析、小組報告等。

3.考試評估：占總評成績的50%。分為期中考試和期末考試，考試形式為閉卷考試。考試內(nèi)容涵蓋整個課程的知識點，旨在考查學(xué)生對公共管理知識的理解、分析和應(yīng)用能力。

4.案例分析評估：在課程進行過程中，安排一次案例分析評估，不計入總評成績，但作為教學(xué)反饋的重要依據(jù)。通過案例分析評估，了解學(xué)生在理論應(yīng)用、問題分析和解決方面的優(yōu)勢與不足，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5.實踐環(huán)節(jié)評估：針對公共管理實踐環(huán)節(jié)，制定評估標準，對學(xué)生的實踐成果進行評價。此部分評估旨在考查學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力，以及團隊協(xié)作、溝通表達等綜合能力。

教學(xué)評估過程中，教師應(yīng)遵循以下原則：

1.客觀公正：評價標準明確，評分依據(jù)充分，確保評估結(jié)果客觀、公正。

2.全面性：評估內(nèi)容涵蓋課程學(xué)習(xí)的各個方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.反饋及時：及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整評估方式和標準，以適應(yīng)教學(xué)需求。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容，合理分配課時，確保課程教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。

-第1-4周：公共管理導(dǎo)論、公共管理的原則與價值觀

-第5-8周：公共管理的歷史發(fā)展、公共管理方法與技巧

-第9-12周：公共管理案例分析、公共管理實踐

-第13-16周：復(fù)習(xí)、考試及課程總結(jié)

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，考慮學(xué)生的興趣愛好，盡量避免與學(xué)生的課外活動沖突。

3.教學(xué)地點：課程教學(xué)主要在學(xué)校多媒體教室進行，以便于使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)展示，提高教學(xué)效果。實踐環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況，選擇校內(nèi)實驗室或相關(guān)公共管理實踐基地進行。

4.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，安排課外輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑的機會。

5.考試安排：期中考試安排在課程進行到一半時進行，期末考試安排在課程結(jié)束前進行?？荚囆问綖殚]卷考試，全面考查學(xué)