浙江省部分地區(qū)高二下學(xué)期期末語文試題匯編語言文字運用II

浙江省部分地區(qū)20232024學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題匯編語言文字運用II浙江省舟山市20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末檢測語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。骨氣，簡而言之，是指人的骨子里的正氣和堅韌。文人骨氣不僅是一種人格氣節(jié)，一種社會責(zé)任，更是一種文化品質(zhì)?？梢哉f，文人的骨氣，是靈魂的硬骨頭。在這方面，文天祥是一個值得稱頌的例子。他常常因政治上的直言不諱，得罪權(quán)貴，遭到小人迫害。十?dāng)?shù)年內(nèi)，文天祥宦海沉浮，始終不受重用。元軍南下攻宋，文天祥散盡家財，招募士卒抵抗元軍，后寡不敵眾，兵敗被俘。他開始吞服毒藥，他開始絕食明志，然而都未能如愿。于是，一波又一波的勸降開始了。留夢炎來了，文天祥①，厲聲呵斥：“你這賣國、賣祖、賣身的小人還有什么顏面活在世上？”宋朝皇帝來了，“宋已亡，你的責(zé)任已盡?！蔽奶煜棰冢L跪不起。忽必烈來了，許諾只要歸順立馬便可高官厚祿，文天祥③，嚴(yán)詞拒絕。終于，文天祥成了最后一個為南宋送終的人，甚至連皇帝都投降了，大臣們都投降了，文天祥卻決不投降。整個漢民族大船在歷史浩劫的大浪中遇險，一個美男子挺身站在飄搖的船頭，任浪打風(fēng)吹，艱難前行，直到最后與這條船一起傾覆。他的《過零丁洋》流淌著對國家和民族的忠誠，他的《正氣歌》訴說著中華民族的忠肝義膽、錚錚鐵骨。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.下列各項中，與文中畫橫線的句子所用修辭手法相同的一項是（）A.美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。（《秦腔》）B.河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。（《風(fēng)景談》）C.有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。（《宇宙的邊疆》）D.那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國?。ā恫桊^》）22.文中畫波浪線的部分，如果寫成“文天祥是最后一個為南宋送終的人，別人都投降了，他卻決不投降”，表達(dá)效果有什么不同？20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末調(diào)研測試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。我1952年入學(xué)清華，有幸成為梁思成教授的學(xué)生。梁先生對年輕人愛護有加。從清華園到東華門路途遙遠(yuǎn)，當(dāng)時要乘學(xué)校燒木炭作動力的班車，周末進(jìn)城很不方便。梁先生回國時帶回一輛被學(xué)生稱作“小臭蟲”的Chrysler轎車，開始自己開，后來送給清華，進(jìn)城由學(xué)校派司機接送。青年教師經(jīng)?！翱汀保钏谋丬?。梁先生好說話，來者不拒，所以每次進(jìn)城，小車都超載，擠滿了年輕人。梁先生后來提起此事時笑著對我說，“開始我的小臭蟲夾帶小黃魚[注：喻指金條，抗戰(zhàn)時通往重慶的卡車司機順路載客，賺取外快]。后來大家都變成了沙丁魚”。梁先生說話向來幽默風(fēng)趣。梁先生是一位建筑大家，同時也是一位精通各類藝術(shù)的大師。我看過他畫的建筑畫，用筆流暢，揮灑自如。談起古典音樂和音樂家，他都能①（）。后來，我又到母校進(jìn)修，受學(xué)校安排，擔(dān)任先生的助理。先生有時會帶我參加一些活動，許多人誤以為我是梁先生的哲嗣（兒子）從誡。有一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追問，引得他哈哈大笑，回答說：____________。梁先生對我的指導(dǎo)，主要在研究方法和工具書的利用方面。他要我多讀《資治通鑒》，說研究中國建筑必須靜下心來讀史料，別人的研究成果只能作為參考，②（）成不了“大家”。他發(fā)現(xiàn)我的古漢語基礎(chǔ)不夠扎實，讀典籍有一定困難，于是指示我補課，要我“十年磨一劍”，說這是“打基礎(chǔ)的活兒”。20.請在材料中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.請根據(jù)下列要求在文中橫線處分別補寫句子，要求語言得體，符合場景與人物身份。（1）否定錯誤說法并糾正，先生會如何回答？（2）照顧“我”的感受，避免“我”尷尬，先生會如何回答？22.品味材料中畫波浪線句子的表達(dá)效果。浙江省麗水市20232024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題2023年推出的音樂綜藝節(jié)目《聲生不息·寶島季》，以臺灣地區(qū)的時代金曲為載體，廣邀兩岸音樂人以聲傳情。閱讀該節(jié)目開篇文案，完成下面小題。沒有人會對這里感到陌生。寶島臺灣從有歷史的那刻起，每聲心跳，山海麓林都聽得到。涌動的心事，呢喃的絮語，總能經(jīng)過逾千公里的臍帶，流入心臟①。那，當(dāng)我們聊起臺灣音樂時，是在聊些什么呢？浪濤的回聲總有時差，臺灣音樂的航程，由站在甲板上的人開始說起②。在這之前人們只是唱歌，在這之后人們懂得歌唱，寫的文字是河漢江淮的壯氣，唱出的中文是文以載道的責(zé)任。有時候，時間會把人分開，距離會把人分開，我們會激蕩出另外一個時代。船面會越來越寬，浪聲會越來越大，我們就是洶涌的海洋③。百川異源，皆歸于海；湖湘閩臺，道南正脈。當(dāng)我們聊臺灣音樂時，聊的是雨水沖刷不掉的足跡，是島嶼和陸地間的回聲，是舟楫、港灣的文明，是潮平兩岸闊的現(xiàn)在，和風(fēng)正一帆懸的未來。水手不會覺得彼岸遙遠(yuǎn)，因為有船④。二零二三年的這章奏鳴曲，叫前程萬里，生生不息。21.拍攝與本段文案匹配的視頻時，有一個展示臺灣幾代音樂人群像的鏡頭，你認(rèn)為出現(xiàn)在哪一處最為恰當(dāng)（）A.① B.② C.③ D.④22.有評論認(rèn)為該文案“大氣磅礴”，這種表達(dá)效果是如何取得的？請簡要分析。浙江省湖州市20232024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。生活里不能沒有書籍，閱讀猶如一座永不熄滅的燈塔，點亮了人類的幽深心靈與浩瀚世界。①而城市書房，②則仿佛偌大城市空間中的一處處安靜角落，③給步履匆匆的人們提供心靈休憩。④作為閱讀及圖書館公共服務(wù)均等化的有效探索，⑤城市書房的建設(shè)在一定程度上改善了城市大型公共圖書館輻射半徑不足等問題，⑥更好滿足了人們對高質(zhì)量公共文化服務(wù)的新期待。讓城市書房“熱”起來，要用“面子”吸引人。建設(shè)城市公共閱讀空間，并不是要一味貪大，____________。用美的閱讀場景，將讀者喚回書店。作為無錫“鐘書房”市級示范點的崇安寺景區(qū)二泉廣場上的老鐘樓試運行，人們得以在此了解無錫變遷，閱讀城市精彩；位于梁溪區(qū)的樂趣生活書房，通過空間布局彰顯生態(tài)、智慧特色；濱湖區(qū)蕓臺書舍，被打造為一間包含文化創(chuàng)意、餐飲娛樂、休閑購物展覽等多種業(yè)態(tài)的書香文化復(fù)合型空間……如今，分布在錫城各區(qū)的百余個獨具特色的“鐘書房”，與周邊環(huán)境融為一體、相得益彰。讓城市書房“火”起來，____________。在讀者需求日益呈現(xiàn)個性化、多樣化的背景下，公共閱讀空間只有創(chuàng)新服務(wù)舉措，提升服務(wù)效能，才能更好地滿足不同群體的閱讀期待，更好留住人心，延續(xù)書房的生命力。20.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。21.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.在無錫“太湖讀書月”活動中，各“城市書房”需要張貼宣傳標(biāo)語，請你為材料第二段提及的“鐘書房”（任選一個）寫一則宣傳標(biāo)語。要求：彰顯書房特色，使用對偶修辭手法。浙江省嘉興市20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。來烏鎮(zhèn)的，不僅僅是人，還有白鷺、云朵、晨霧。與它們比起來，倚賴車船出行的人，是多么的（）啊。白鷺來，乘著清風(fēng)，扇動著絲綢一樣的翅膀，倏忽間就翩然而至了。云朵呢，如果它們思念身下這片枕河入夢的人家了，從天宇的某個角落出發(fā)，且歌且舞，飄飄灑灑，也是說到就到了。比起白鷺和云朵，晨霧不是遠(yuǎn)客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處。只要它們起了頑皮，就一哄而起，縛住太陽，把人間幻化為海市蜃樓，霸氣十足地做這世界早晨的皇帝。我在烏鎮(zhèn)，住在西柵。西柵由十二座小島組成，所以進(jìn)出西柵，須乘坐渡船。到烏鎮(zhèn)時已是晚上九點，江南的雨淅淅瀝瀝下著，好像烏鎮(zhèn)這個素服女子忙活了一天，正在做安寢前的沐浴。從西柵的碼頭登船，去通安客棧，大約一刻鐘。西柵的渡船是我喜歡的那種，帶篷的，梭形，人工搖櫓，至多坐六人，既不像大船那樣笨拙少情調(diào)，又不像只能容一兩個人坐的小舟，在水波上活躍得像條魚一樣，讓人心生不安。不大不小的渡船，如同恰到好處的鞋子，最適合游人的腳。船家是個女子，烏鎮(zhèn)人對她們有個親切的稱謂：船娘。而我覺得，女子的性情，最適合在西柵擺渡。因為這兒不是荒涼的海域，需要頂天立地的男人披荊斬棘；西柵是一個寧靜的港灣，是個聽槳聲的地方，由性情多溫婉的女子做“掌門人”，再妥帖不過了。20.若要從“被動”和“笨拙”中選一個詞語填入選文第一段的括號里，哪一個更好？簡述理由。21.文中畫橫線的部分使用了比喻修辭，請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。22.下列各句中的引號和文中“掌門人”的引號，作用相同的一項是（）A.“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。B.《蜀道難》寫實與想象交織，寫出了蜀道之“難”。C.他說“大清國要完”，那他就是跟譚嗣同一黨。D.要打破他們之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。浙江省舟山市20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末檢測語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題?！恫桊^》第二幕（前情提示：吳祥子、宋恩子再遇常四爺。）吳祥子：哈哈哈哈！松二爺，你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼，哈哈哈?。匆姵Ｋ臓敚┻@不是常四爺嗎？常四爺：是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！宋恩子：您的記性可也不錯！混的還好吧？常四爺：托福！從牢里出來，不久就趕上庚子年；扶清滅洋，我當(dāng)了義和團，跟洋人打了幾仗！鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡！①我是旗人，可是我得說公道話！現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青菜，繞到十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢?、谖沂瞧烊耍烊艘彩侵袊四?！您二位怎么樣？吳祥子：瞎混唄！有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力；現(xiàn)而今，宋恩子，該怎么說啦？宋恩子：誰給飯吃，咱們給誰效力！20.吳祥子說“松二爺，你們的鐵桿莊稼不行了”，下列選項中與這句話修辭相同的一項是（）A.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）B.受驚的小鳥兒，別害怕，定定神，把心靜下來。（易卜生《玩偶之家》）C.他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（魯迅《阿Q正傳》）D.一棵樹在雨中走動/在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊（特朗斯特羅姆《樹和天空》）21.文段里有①②兩處加點的“我是旗人”，說說二者在表意上的不同。22.文中畫波浪線的句子可以改寫成“以前給皇上和袁大總統(tǒng)效力”，從語意上看改文與原文基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好？答案浙江省舟山市20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末檢測語文試題【答案】20.①怒火中燒②痛哭流涕③不為所動21.A22.①改句“是”只表客觀陳述，而原句“成了”有被動意味，更能體現(xiàn)文天祥堅韌的文人骨氣。

②原句強調(diào)皇帝大臣身份，相比“別人”的泛指，更能突出文天祥文人骨氣的可貴?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①“厲聲呵斥”表明文天祥的憤怒，可用：怒火中燒。怒火中燒：形容心中懷著極大的憤怒。②面對“宋已亡”局面，文天祥極度傷心，可用：痛哭流涕。痛哭流涕：形容傷心到極點。③面對高官厚祿的誘惑，文天祥毫不動搖，可用：不為所動。不為所動：指不受外力影響而變動，引申為不管別人說什么或者怎么誘惑你，都能堅持自己的初衷和原則，立場堅定。21題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。畫線句為比喻，把“文人的骨氣”比作“靈魂的硬骨頭”。A.比喻，把“愁苦”比作“皺紋”。B.夸張，夸張表現(xiàn)水流之急。C.擬人，“狂熱”“面貌全非”把恒星人格化。D.排比，三個“那才……”句式構(gòu)成排比。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句“文天祥成了最后一個為南宋送終的人”用“成了”表明文天祥的被動和不情愿，突出其文人的骨氣；而改句用“是”就是客觀陳述，難以體現(xiàn)人物形象和命運。原句“甚至連皇帝都投降了，大臣們都投降了，文天祥卻決不投降”，具體指出皇帝大臣都投降了，突出其特殊身份，與文天祥身份形成對比；“甚至”“連……都”等詞語突出表現(xiàn)文天祥文人骨氣的可貴。改句一句“別人都投降了”表達(dá)籠統(tǒng)，沒有強調(diào)突出的效果。20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末調(diào)研測試語文試題【答案】20.①如數(shù)家珍②拾人牙慧21.①他不是犬子從誡，是我的小助教；②看來我們兩個真是有父子緣啊！我倒是希望這樣呢！22.用“小臭蟲”代指Chrysler轎車，用“小黃魚”喻乘客少，用“沙丁魚”喻乘客多，生動形象地寫出了坐“小臭蟲”進(jìn)城的青年教師非常多、車?yán)锖軗頂D的場景。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。根據(jù)語境可知，梁先生精通各類藝術(shù)，對古典音樂和音樂家也非常熟悉，故此處可填“如數(shù)家珍”。如數(shù)家珍：意思是即好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣；通常用來形容某人對所講的事情十分熟悉，根據(jù)語境可知，梁先生指導(dǎo)“我”要善于從別人的研究成果中獲取資料，如果只是跟著別人的研究思路走，成不了“大家”。故此處應(yīng)填“拾人牙慧”。拾人牙慧：比喻抄襲、套用別人的語言和文字，當(dāng)作自己的話?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫、得體的能力。一方面要按照題干要求回答，另外要注意梁先生語言精煉，帶有文言色彩，還帶點幽默。①根據(jù)“先生有時會帶我參加一些活動，許多人誤以為我是梁先生的哲嗣（兒子）從誡”可知，面對許多人誤以為“我”是梁先生的兒子從誡，要進(jìn)行糾正，得體的說法，是先指出“我”不是從誡，可說“不是犬子從誡”，然后介紹“我”是誰，結(jié)合“我”的身份，可直接回答說是“助教”。故可填：他不是犬子從誡，是我的小助教。②糾正別人的誤會，可以先用玩笑、幽默的口吻回答，說和“我”真有父子緣，然后補充說“真希望是這樣”，既照顧了“我”的感受，又表達(dá)出了長輩對晚輩的關(guān)心和抬愛。故可填：看來我們兩個真是有父子緣??！我倒是希望這樣呢！【22題詳解】本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力?！靶〕粝x”是采用了借代的手法，在文中代指梁先生回國時帶回的Chrysler轎車?！靶↑S魚”和“沙丁魚”則是運用了借喻的手法，前者比喻乘客少，后者比比喻乘客多，通過開始與后來兩個時間段乘客情況的對比，將坐“小臭蟲”進(jìn)城的青年教師非常多、車?yán)锖軗頂D的場景生動形象地描繪出來。浙江省麗水市20232024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題【答案】21.C22.①意境上，選擇“山海麓林”“心臟”“浪濤”“海洋”“船”等意象，營造闊大豪壯的意境。②句式上，多用整句（答“多用對仗、排比”也可），句式整齊，富有氣勢。③思想上，著眼臺灣音樂史，涵蓋兩岸關(guān)系、文化，寄寓家國情懷，格局高遠(yuǎn)。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力?！按鏁絹碓綄挘寺晻絹碓酱?，我們就是洶涌的海洋”，將歌比作“船”，“我們”比作創(chuàng)作者?！霸絹碓綄挕薄霸絹碓酱蟆薄皼坝俊北憩F(xiàn)了音樂的傳承和音樂人群體的壯大。所以放在C處最恰當(dāng)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析語段表達(dá)效果的能力。①意境上，選擇“山海麓林”“心臟”“浪濤”“海洋”“船”等意象，來表現(xiàn)寶島臺灣的地理特點，意象宏大，營造闊大豪壯的意境。②句式上，多用整句，如“涌動的心事，呢喃的絮語”“寫的文字是河漢江淮的壯氣，唱出的中文是文以載道的責(zé)任”“是雨水沖刷不掉的足跡，是島嶼和陸地間的回聲，是舟楫、港灣的文明”多為對仗句和排比句，句式整齊，富有氣勢。③思想上，“臺灣音樂的航程，由站在甲板上的人開始說起”著眼臺灣音樂史，“寫的文字是河漢江淮的壯氣，唱出的中文是文以載道的責(zé)任”“是島嶼和陸地間的回聲，是舟楫、港灣的文明”涵蓋兩岸關(guān)系、文化，寄寓家國情懷，格局高遠(yuǎn)。浙江省湖州市20232024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題【答案】20.③，成分殘缺，應(yīng)在“心靈休憩”后加“的港灣”之類的賓語；⑤，搭配不當(dāng)，“改善”與“問題”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“解決”。21.特色是重點（強調(diào)“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人22.示例：老鐘樓：看一本書，讀一座城（符合“了解無錫變遷，閱讀城市精彩”內(nèi)涵即可）樂趣生活書房：閱讀因智慧而便捷，生活因書香而精彩（符合“樂趣生活書房”“生態(tài)、智慧特色”內(nèi)涵即可）蕓臺書舍：書香書韻書城，宜文宜游宜商（符合“書香文化復(fù)合型空間”內(nèi)涵即可）【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③，“提供心靈休憩”成分殘缺，缺少“提供”的賓語，應(yīng)在“心靈休憩”后加“的港灣”之類的賓語；⑤，“改善了城市大型公共圖書館輻射半徑不足等問題”搭配不當(dāng)，“改善”與“問題”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改成“解決”【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，前面說“并不是要一味貪大”，那么此處應(yīng)該說要怎么做；由舉例可知，不同的書房要因地制宜，有自己的特色，才能“用美的閱讀場景，將讀者喚回書店”，可填：特色是重點；第二空，此句為段首句，與第二段“要用‘面子’吸引人”照應(yīng)，句式一致，內(nèi)容相對，此段后文還有“更好留住人心”，可填：要用“里子”留住人。【22題詳解】本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語要突出宣傳對象，為了讓人印象深刻，可以采用一些手法來突出宣傳對象的特點。本題宣傳對象為“鐘書房”，要求“彰顯書房特色，使用對偶修辭手法”。文中關(guān)于“鐘書房”的內(nèi)容有“作為無錫‘鐘書房’市級示范點的崇安寺景區(qū)二泉廣場上的老鐘樓試運行，人們得以在此了解無錫變遷，閱讀城市精彩；位于梁溪區(qū)的樂趣生活書房，通過空間布局彰顯生態(tài)、智慧特色；濱湖區(qū)蕓臺書舍，被打造為一間包含文化創(chuàng)意、餐飲娛樂、休閑購物展覽等多種業(yè)態(tài)的書香文化復(fù)合型空間”?？勺プ　傲私鉄o錫變遷，閱讀城市精彩”擬寫為“老鐘樓：看一本書，讀一座城”；或利用“樂趣生活書房”“生態(tài)、智慧特色”，擬寫為“樂趣生活書房：閱讀因智慧而便捷，生活因書香而精彩”；或者體現(xiàn)“書香文化復(fù)合型空間”，擬寫為“蕓臺書舍：書香書韻書城，宜文宜游宜商”。浙江省嘉興市20232024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末考試語文試題【答案】20.被動。與前一句的“倚賴”呼應(yīng)，寫出人受制于車船不能自主的狀態(tài)；與后文對“白鷺、云朵、晨霧”的描寫構(gòu)成對比，突出它們的自由隨性。21.以鞋子喻渡船，形象寫出游人在水鄉(xiāng)乘船往來的情形；“恰到好處的鞋子”則精妙地寫出了不大不小的渡船沒有大船和小舟的不足、最適合游人乘坐的特點。22.D【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答時，先明確選“被動”一詞，再從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法的角度分析。結(jié)構(gòu)上，與前一句“倚賴車船出行的人”中的“倚賴”呼應(yīng)，寫出人受制于車船不能自主的狀態(tài)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然；結(jié)合“倚賴車船出行的人，是多么的……啊”可知，人的受局限，被動，與后文對“白鷺、云朵、晨霧”的描寫構(gòu)成對比，突出了白鷺飛翔的自由、云朵的飄飄灑灑、晨霧的霸氣，強調(diào)它們的自由隨性。【21題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力。解答時先分析修辭手法的構(gòu)成，再明確所寫的內(nèi)容和藝術(shù)效果。把“渡船”比喻成“鞋子”，形象寫出游人在水鄉(xiāng)乘船往來的情形，可使渡船的樣子更加生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力；“恰到好處的鞋子”則精妙地寫出了不大不小的渡船沒有大船和小舟的不足、不像大船那樣笨拙，也不像小舟太活躍，讓人心生不安，