2024年幼兒園的教研活動總結(jié)參考樣本（3篇）

第1頁共1頁2024年幼兒園的教研活動總結(jié)參考樣本經(jīng)過三年的幼兒園教育與生活，孩子們即將離開熟悉的教師和伙伴，步入小學(xué)階段。園長以鄭重的口吻送出了最誠摯的祝福和深切的期望，家長代表則表達(dá)了無盡的感激和美好的祝愿，并引導(dǎo)孩子們向辛勤付出的教師們表達(dá)內(nèi)心的敬意：“老師，您辛苦了?！边@一感恩與幸福的時(shí)刻，讓在場的家長、教師和孩子們都熱淚盈眶，彼此傳遞著愛的訊息和對教師的深深眷戀。隨后，孩子們以歌聲和舞蹈充分展現(xiàn)了充滿童真和多彩的幼兒園生活。他們表演了活潑的舞蹈《歡樂地跳吧》《微笑的季節(jié)》、經(jīng)典的詩文朗誦《古詩新韻》、英文情景劇《拔蘿卜》以及手語表演《記住您，親愛的老師》。孩子們的歌聲甜美，舞姿動人，以純真的聲音向教師們傳達(dá)了他們的依戀和感激之情。教師們看著孩子們的笑臉，仿佛看到了未來的光明和希望。最后，在這個莊嚴(yán)的儀式上，園長親自為每一位孩子頒發(fā)畢業(yè)冊，并寄語他們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將幼兒園學(xué)到的各種技能和良好的習(xí)慣帶入小學(xué)，以成為最出色的小學(xué)生和杰出的少先隊(duì)員。2024年幼兒園的教研活動總結(jié)參考樣本（二）根據(jù)學(xué)期初設(shè)定的教研活動規(guī)劃，我園已成功完成所有學(xué)期任務(wù)，達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。與以往相比，我們展現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，取得了實(shí)質(zhì)性的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動的規(guī)范化日益增強(qiáng)1、在制定幼兒園教研活動計(jì)劃時(shí)，我們遵循了“逆向性”原則，即從基層收集和解決問題。學(xué)期初，保教室組織各年級組教研組長廣泛征求教師意見，通過討論和研究制定學(xué)期計(jì)劃。該計(jì)劃具有群眾智慧、立足實(shí)際、操作性強(qiáng)和目標(biāo)定位明確的特點(diǎn)，同時(shí)讓教師參與計(jì)劃制定，確保人人支持教研，明確發(fā)展方向。2、在教研活動的組織體系中，我們進(jìn)一步明確了各層級的職責(zé)，充分發(fā)揮了各自的作用，實(shí)現(xiàn)了“分工不分家”。3、在教研活動的準(zhǔn)備和整理上，我們改進(jìn)了記錄方式，增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”。提前通知確保每位教師做好充分準(zhǔn)備；主持人需認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)估活動目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和組織過程；記錄員詳細(xì)記錄活動過程和參與者發(fā)言，以便后續(xù)分析和積累寶貴資料。二、教研活動時(shí)間得到更充分的保障本學(xué)期，幼兒園將周六上午設(shè)為半日工作日，為教研活動提供了更充足的時(shí)間保障，從而增強(qiáng)了活動的連續(xù)性和持久性，使其成為教師不可或缺的精神食糧。三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多元1、我們嘗試了兩種新的教研形式：“一節(jié)課兩次觀摩三面評”，對于提升教師教育技能，培養(yǎng)觀察、評價(jià)和反思能力具有重要意義。2、我們設(shè)計(jì)了多元化的教研內(nèi)容，包括提升教育技能、解決教育困惑、培養(yǎng)專業(yè)技能和交流經(jīng)驗(yàn)等，旨在更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。3、教研活動的組織形式包括集體教研、分組教研和隨時(shí)隨地的個別教研，參與者流動，主持人輪流，教研活動已融入日常，無處不在，無時(shí)不在?？偟膩碚f，本學(xué)期的教研活動在規(guī)范化、時(shí)間保障和內(nèi)容豐富性上都取得了顯著進(jìn)步，為教師的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升做出了重要貢獻(xiàn)。2024年幼兒園的教研活動總結(jié)參考樣本（三）我國當(dāng)前的社會結(jié)構(gòu)與社會體制正經(jīng)歷著深刻的變革，由封閉逐步向開放轉(zhuǎn)變。面對時(shí)代的呼喚，我們幼兒園亦緊跟改革開放的步伐，持續(xù)向前發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》旨在創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育環(huán)境，推動幼兒的健康成長，我園亦積極響應(yīng)新《綱要》的號召，將其作為本學(xué)期教研活動的核心內(nèi)容，并作為我們開展教研活動的重要參考與依據(jù)。新《綱要》對教師角色的界定，既是對教師職業(yè)素養(yǎng)的期待，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)。我們唯有積極應(yīng)對，別無選擇。新《綱要》明確提出了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在教研活動的實(shí)施過程中，我們以新《綱要》為指導(dǎo)，開展了一系列教研實(shí)踐活動。在特定月份，我參與了市教委組織的新《綱要》學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，返校后組織全體教師共同學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念，并據(jù)此制定教育教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，每位教師都充分重視對幼兒全面能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)識到，在幼兒教育過程中，各科是一個不可分割的整體，因此在計(jì)劃制定中，我們著重考慮課程之間的整合，充分體現(xiàn)了幼兒教育的高度整合性和多學(xué)科之間的多樣化、多層次融合。在園主任的帶領(lǐng)下，我們還開展了隨堂聽課活動，包括即將退休的老教師也積極參與其中。在另一特定月份，我園青年教師參加了第二屆“杯”評優(yōu)課比賽。在比賽中，教師們精心準(zhǔn)備教案，設(shè)計(jì)教育活動，深入分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)備了豐富的活動材料。教學(xué)活動以“科學(xué)”學(xué)科為主，充分展現(xiàn)了鼓勵幼兒“探究”的教育理念，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望。在教學(xué)過程中，教師們積極引導(dǎo)幼兒參與活動，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。通過講解、示范、表演、提問、游戲等多種方式，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，不僅加深了師生之間的情感聯(lián)系，也使教育活動目標(biāo)得以升華。評優(yōu)課結(jié)束后，教師們進(jìn)行了深入的討論，對課程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的分析與評判。大家各抒己見，無私