一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1十幾減9-2蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1十幾減92蘇教版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，第46頁至47頁的“十幾減9”。這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作和觀察，探索十幾減9的計算方法，理解計算過程，并能正確進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過操作活動，探索十幾減9的計算方法，理解計算過程。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。3.使學(xué)生能夠正確進(jìn)行十幾減9的計算，提高運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減9的計算方法。難點：十幾減9的計算過程的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入上課開始，我拿出一個籃子，里面有13個蘋果，我拿出3個蘋果，問學(xué)生：“我還剩下幾個蘋果？”學(xué)生回答：“我還剩下10個蘋果。”2.例題講解接著，我拿出另一籃子，里面有15個橘子，我拿出5個橘子，問學(xué)生：“我還剩下幾個橘子？”學(xué)生回答：“我還剩下10個橘子。”我引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個例子，發(fā)現(xiàn)兩個例子中，我拿出的數(shù)量都是9，而剩下的數(shù)量都是十幾。我讓學(xué)生嘗試自己找一個十幾減9的例子，然后我們一起計算。3.隨堂練習(xí)我給學(xué)生出示一些十幾減9的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.教學(xué)難點與重點的講解在學(xué)生掌握了十幾減9的計算方法后，我引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的計算過程，讓學(xué)生明白十幾減9的計算方法是基于十減9和個位數(shù)的計算。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：十幾減9的計算方法：1.從十幾中減去9，得到的結(jié)果是十幾減9。2.十幾減9的計算過程是基于十減9和個位數(shù)的計算。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.12減9等于幾？2.15減9等于幾？3.18減9等于幾？答案：1.12減9等于3。2.15減9等于6。3.18減9等于9。八、課后反思及拓展延伸同時，我也可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行十幾減8、十幾減7等類似的計算，以拓展他們的計算能力。重點和難點解析一、實踐情景引入我在課堂上使用的蘋果和橘子作為教具，是為了讓學(xué)生能夠直觀地理解十幾減9的概念。通過具體的物品，學(xué)生能夠更好地連接數(shù)學(xué)概念和實際操作，從而加深對計算方法的理解。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的直觀感受。二、例題講解在講解例題時，我特別強(qiáng)調(diào)了“我還剩下幾個蘋果/橘子”這個關(guān)鍵信息。這是因為在十幾減9的計算中，學(xué)生需要關(guān)注的不僅僅是總數(shù)和減去的數(shù)量，更重要的是理解剩下的數(shù)量。這個細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解十幾減9的計算過程至關(guān)重要。三、隨堂練習(xí)我在這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生獨立完成。這是為了檢驗他們是否真正理解和掌握了計算方法。在學(xué)生完成練習(xí)時，我會密切關(guān)注他們的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算中遇到的問題。四、教學(xué)難點與重點的講解在講解十幾減9的計算過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了“基于十減9和個位數(shù)的計算”這一點。這是因為這是十幾減9計算方法的核心。我通過詳細(xì)的解釋和示范，讓學(xué)生明白十幾減9的計算實際上是將十位數(shù)和個位數(shù)分開來計算，然后再將結(jié)果合并。五、板書設(shè)計我在板書上清晰地列出了十幾減9的計算方法和計算過程，這是為了讓學(xué)生有一個明確的視覺指引，幫助他們記憶和理解計算方法。板書的設(shè)計簡潔明了，能夠讓學(xué)生一目了然地看出計算的步驟和結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我選擇了三個不同難度的題目，這是為了讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)，并且能夠逐步提高他們的計算速度。同時，我也給出了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生在完成作業(yè)后能夠自我檢查和糾正錯誤。七、課后反思及拓展延伸同時，我也計劃讓學(xué)生嘗試進(jìn)行更復(fù)雜的計算，比如十幾減8、十幾減7等。這樣不僅能夠幫助他們鞏固十幾減9的計算方法，還能夠拓展他們的計算能力，讓他們能夠應(yīng)對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)通過夸張或幽默的語言，能夠讓學(xué)生更加投入課堂，從而更好地理解和記憶計算方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和理解；在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋并示范了計算過程；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨立完成題目的時間，并及時給予反饋；在教學(xué)難點與重點的講解環(huán)節(jié)，我花了更多的時間讓學(xué)生理解和掌握核心概念。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查他們的理解情況。我發(fā)現(xiàn)通過提問，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和記憶計算方法。同時，提問也能夠讓我及時了解學(xué)生的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。4.情景導(dǎo)入：我利用蘋果和橘子作為教具，通過具體的物品引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解十幾減9的概念。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計，讓學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)概念和實際操作聯(lián)系起來，從而加深對計算方法的理解。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，通過具體的物品和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨立完成題目的時間，并及時給予反饋，以提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)難點與重點的講解環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了基于十減9和個位數(shù)的計算，讓學(xué)生明白計算過程的核心。我也注意到在教學(xué)過程中，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們提出問題、分享想法，以提高他們的思考和解決問題的能力。課后提升題目1：小明有23個糖果，他吃掉了9個糖果，請問他還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下14個糖果。題目2：小華有27個球，他送給了朋友9個球，請問他還剩下多少個球？答案：小華還剩下18個球。題目3：商店里有15個蘋果，小明買走了9個蘋果，請問商店還剩下多少個蘋果？答案：商店還剩下6個蘋果。題目4：一個籃子里有18個橘子，小華吃掉了9個橘子，請問他還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下9個橘子。題目5：答案：32減去9等于23。題目6：