Unit 1 What's the matter Section A 3a-3c-教學設(shè)計 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit1What'sthematterSectionA3a—3c-教學設(shè)計2023-2024學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sthematterSectionA3a—3c-教學設(shè)計2023-2024學年人教版八年級英語下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA3a—3c。本部分內(nèi)容主要包含一個關(guān)于人物狀態(tài)和感受的對話，學生需要通過閱讀和聽力理解，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，同時能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的狀態(tài)和習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，對一般現(xiàn)在時態(tài)也有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容運用到實際生活場景中，提升英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習，學生能夠準確理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，同時能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的狀態(tài)和習慣。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下人們的狀態(tài)和感受的表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語練習，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和判斷能力，能夠從細節(jié)和語境中準確理解信息，并能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，來提高閱讀理解能力，同時能夠通過合作和交流，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語的學習：本節(jié)課的主要重點是讓學生掌握和理解相關(guān)的詞匯和短語，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，以及一般現(xiàn)在時描述人的狀態(tài)和習慣的句子結(jié)構(gòu)。

（2）聽力理解：通過聽力練習，學生需要能夠理解和運用所學的詞匯和短語，理解對話的內(nèi)容和語境，能夠從細節(jié)和語境中準確理解信息。

（3）口語表達：學生需要能夠運用所學的詞匯和短語，以一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的狀態(tài)和習慣，能夠流利地表達自己的感受和狀態(tài)。

2.教學難點：

（1）詞匯的掌握：對于一些具體的詞匯和短語，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，學生可能會存在發(fā)音和意義的理解困難，需要教師進行有針對性的講解和示范。

（2）語境理解：在聽力練習中，學生可能會遇到一些細節(jié)理解和語境理解上的困難，需要教師通過反復播放和講解，幫助學生理解和掌握。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，學生可能會存在時態(tài)混淆和句子結(jié)構(gòu)掌握的困難，需要教師通過例句和練習，進行詳細的講解和指導。

（4）口語表達：學生可能會在口語表達中存在流暢性和準確性的問題，需要教師通過口語練習和對話練習，幫助學生提高口語表達能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用所學的詞匯和短語，提高學生的語言運用能力。

（2）交互式教學法：通過學生之間的互動和交流，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

（3）任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，如聽力練習、口語表達等，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生的學習效果。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解力。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺進行聽力練習和口語練習，提供更多的學習資源和練習機會，幫助學生鞏固所學知識。

（3）電子詞典和翻譯軟件：引導學生利用電子詞典和翻譯軟件進行自主學習和查詢，提高學生的學習效率和自主學習能力。

（4）互動式教學游戲：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動式教學游戲，如聽力猜謎游戲、口語接龍游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

（5）學習反饋表：通過學習反饋表收集學生的學習情況和問題，及時進行教學調(diào)整和改進，提高教學效果和學生的學習滿意度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1What'sthematterSectionA3a—3c的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1What'sthematterSectionA3a—3c的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1What'sthematterSectionA3a—3c教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1What'sthematterSectionA3a—3c教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1What'sthematterSectionA3a—3c的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1What'sthematterSectionA3a—3c學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit1What'syourname?SectionA1a—1c內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為Unit1What'sthematterSectionA3a—3c新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1What'sthematterSectionA3a—3c知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit1What'sthematterSectionA3a—3c問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗Unit1What'sthematterSectionA3a—3c知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit1What'sthematterSectionA3a—3c新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1What'sthematterSectionA3a—3c知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1What'sthematterSectionA3a—3c內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1What'sthematterSectionA3a—3c內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1What'sthematterSectionA3a—3c的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1What'sthematterSectionA3a—3c內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit1What'sthematterSectionA3a—3c內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事繪本：為學生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的故事繪本，如《FeelingsandEmotions》等，讓學生通過閱讀故事，進一步理解和掌握描述情感的詞匯和表達方式。

（2）在線文章：推薦一些關(guān)于情感和狀態(tài)表達的在線文章，如“HowtoExpressYourFeelingsandEmotions”等，讓學生通過閱讀文章，了解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_情感和狀態(tài)。

（3）視頻資源：為學生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資源，如情感表達的短視頻等，讓學生通過觀看視頻，進一步了解和掌握描述情感和狀態(tài)的表達方式。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對本節(jié)課主題的理解和感悟，鼓勵學生用英語進行交流和表達，提高學生的口語表達能力。

（2）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生模擬不同場景下的人物情感和狀態(tài)，鼓勵學生運用本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，提高學生的口語表達能力和情境交際能力。

（3）寫作練習：為學生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作練習，如寫一篇關(guān)于自己情感和狀態(tài)的文章，讓學生通過寫作，進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學知識。

（4）家庭作業(yè)：布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)的情感變化，并使用本節(jié)課所學的詞匯進行描述，讓學生在課后鞏固和應(yīng)用所學知識。

（5）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻等方式，進一步拓展和深化對情感和狀態(tài)表達的理解和掌握。內(nèi)容邏輯關(guān)系（1）詞匯和短語：本節(jié)課的重點詞匯和短語包括“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，以及一般現(xiàn)在時描述人的狀態(tài)和習慣的句子結(jié)構(gòu)。

（2）聽力理解：通過聽力練習，學生需要能夠理解和運用所學的詞匯和短語，理解對話的內(nèi)容和語境，能夠從細節(jié)和語境中準確理解信息。

（3）口語表達：學生需要能夠運用所學的詞匯和短語，以一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的狀態(tài)和習慣，能夠流利地表達自己的感受和狀態(tài)。

2.教學難點：

（1）詞匯的掌握：對于一些具體的詞匯和短語，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，學生可能會存在發(fā)音和意義的理解困難，需要教師進行有針對性的講解和示范。

（2）語境理解：在聽力練習中，學生可能會遇到一些細節(jié)理解和語境理解上的困難，需要教師通過反復播放和講解，幫助學生理解和掌握。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，學生可能會存在時態(tài)混淆和句子結(jié)構(gòu)掌握的困難，需要教師通過例句和練習，進行詳細的講解和指導。

（4）口語表達：學生可能會在口語表達中存在流暢性和準確性的問題，需要教師通過口語練習和對話練習，幫助學生提高口語表達能力。

3.板書設(shè)計：

（1）教學重點詞匯和短語：將本節(jié)課的重點詞匯和短語寫在黑板上，如“What'sthematter?”“Howdoyoufeel?”等，幫助學生記憶和理解。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)句子結(jié)構(gòu)：將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)寫在黑板上，如“主語+動詞原形+賓語”，幫助學生理解和掌握。

（3）聽力理解練習：將聽力理解練習的關(guān)鍵詞寫在黑板上，如對話中的關(guān)鍵信息，幫助學生理解和記憶。

（4）口語表達練習：將口語表達練習的關(guān)鍵詞寫在黑板上，如對話中的關(guān)鍵信息，幫助學生理解和記憶。教學反思與總結(jié)在教學Unit1What'sthematterSectionA3a—3c的過程中，我采用了情境教學法、交互式教學法和任務(wù)型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學和在線教學平臺，我為學生提供了豐富的學習資源和練習機會。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在詞匯和短語的教學方面，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用新詞匯時存在一定的困難。部分學生對詞匯的發(fā)音和意義掌握不夠準確，影響了他們的口語表達。因此，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的音標和例句教學，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

其次，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在細節(jié)理解和語境理解上存在困難。他們在聽力練習中無法準確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，導致對整篇對話的理解出現(xiàn)偏差。針對這一問題，我計劃在今后的聽力教學中，增加對細節(jié)信息的關(guān)注，引導學生如何從語境中準確理解信息。

此外，在口語表達方面，部分學生在流利性和準確性方面存在問題。他們在實際口語表達中無法準確運用所學的詞匯和短語，導致表達不清晰。因此，我計劃在今后的口語教學中，增加更多的口語練習機會，鼓勵學生積極參與，提高口語表達的流利性和準確性。重點題型整理1.填空題：

（1）What'sthematterwithher?

（2）Hefeels______(happy/sad).

（3）Sheoften______(getsup/goestobed)early.

2.選擇題：

（1）What'sthematterwithhim?Helooksvery______.

A.happy

B.sad

C.tired

D.excited

3.匹配題：

（1）A:Howdoyoufeel?

B:Ifeel________.

A.fine

B.happy

C.sad

D.tired

4.改寫句子題：

（1）HeishappybecausehegotanAintheexam.

A.HefeelshappybecausehegotanAintheexam.

B.HefeelshappybecausehehasgotanAintheexam.

C.HefeelshappybecausehegotanAintheexam.

D.HefeelshappybecausehegotanAintheexam.

5.回答問題題：

（1）What'sthematterwithhim?

A.Hefeelstired.

B.Hefeelssick.

C.Hefeelshappy.

D.Hefeelsexcited.

答案：

1.填空題：

（1）What'sthematterwithher?答案：Shefeelssick.

（2）Hefeels______(happy/sad).答案：happy.

（3）Sheoften______(getsup/goestobed)early.答案：goestobed.

2.選擇題：

（1）What'sthematterwithhim?Helooksvery___