Unit 2 Art and Artists Grammar in Use 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)

Unit2ArtandArtistsGrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ArtandArtistsGrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)Unit2ArtandArtists中的GrammarinUse部分。該部分主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，以及它們?cè)诿枋鏊囆g(shù)作品和藝術(shù)家生平的語境中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的時(shí)態(tài)概念，并對(duì)被動(dòng)語態(tài)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過具體的藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平案例，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高他們?cè)趯?shí)際語境中使用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平的語境，提高學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)；其次，培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，特別是在實(shí)際語境中正確、熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述藝術(shù)作品和藝術(shù)家；最后，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定英語語法基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的時(shí)態(tài)，但對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的深入運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但表達(dá)過程中在語法結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性和靈活性仍有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)有一定的興趣，但缺乏將英語語言與藝術(shù)文化相結(jié)合的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍存在膽怯、不自信等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但在分工合作、意見表達(dá)等方面仍需引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用目標(biāo)語法進(jìn)行表達(dá)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的藝術(shù)主題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，鞏固語法知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示藝術(shù)作品和藝術(shù)家介紹，增強(qiáng)視覺感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行語法練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，提高教學(xué)針對(duì)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線藝術(shù)資源，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候與熱身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’sdoaquickwarm-up.Canyounamesomefamousartistsandtheirmasterpieces?Pleaseshareyourthoughtswithus.

（2）引入話題

Wonderful!You’vementionedquiteafewrenownedartistsandtheirworks.Today,wearegoingtolearnaboutartandartistsinUnit2.Inthisunit,wewillexplorehowtodescribeartandartistsusingthepassivevoiceinthepresentandpastsimpletense.

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

Now,pleaseopenyourtextbookstoPage20andreadthetextaboutVanGogh.Whileyouarereading,trytoanswerthefollowingquestions:

1.WhatarethemaineventsinVanGogh’slife?

2.HowdoestheauthordescribeVanGogh’sart?

（2）學(xué)生分享與討論

Great!Whowouldliketoshareyouranswerswithus?Pleasefeelfreetoexpressyouropinions.Whilesharing,payattentiontotheuseofthepassivevoiceinthetext.

（3）總結(jié)課文主旨

Afterdiscussingthetext,wecanseethatthepassivevoiceisfrequentlyusedtodescribeartandartists.Thishelpstofocusontheactionsandcharacteristicsofthesubjects.Today,wewilllearnhowtousethepassivevoiceinthepresentandpastsimpletense.

3.語法點(diǎn)講解與練習(xí)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

First,let’slookatthepassivevoiceinthepresentsimpletense.Whenweusethepassivevoice,thesubjectistheonereceivingtheaction,whiletheobjectbecomesthesubjectofthesentence.Thestructureis:am/is/are+pastparticiple.

Forexample:

-Thepaintingisadmiredbymanypeople.(Active:Manypeopleadmirethepainting.)

Now,pleasecompletetheexercisesonPage21,andpracticeusingthepassivevoiceinthepresentsimpletense.

（2）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

Next,let’smoveontothepassivevoiceinthepastsimpletense.Thestructureis:was/were+pastparticiple.

Forexample:

-ThepaintingwascreatedbyVanGogh.(Active:VanGoghcreatedthepainting.)

PleaseworkontheexercisesonPage22,andtrytousethepassivevoiceinthepastsimpletensecorrectly.

4.小組活動(dòng)

Now,Iwantyoutoworkingroups.Eachgroupwillchooseanartistanddescribetheirlifeandworksusingthepassivevoicewejustlearned.Youcanusetheinternettofindmoreinformationaboutyourchosenartist.After15minutes,eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.

5.課堂小結(jié)

Today,wehavelearnedhowtousethepassivevoiceinthepresentandpastsimpletensetodescribeartandartists.Thisnotonlyhelpsusexpressourselvesmoreeffectivelybutalsoimprovesourunderstandingofartandculture.Ihopeyoucanapplythisknowledgetoyourdailylifeandappreciatethebeautyofart.

6.作業(yè)布置

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteartist,usingthepassivevoiceinboththepresentandpastsimpletense.Trytodescribetheirlifeandworksasvividlyaspossible.

Inconclusion,let’srememberthatartisnotonlyaformofexpressionbutalsoawaytoconnectwithdifferentculturesandhistoricalperiods.BylearningEnglish,wecanbetterappreciateandunderstandtheworldofart.教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）藝術(shù)作品集：推薦學(xué)生查閱各類藝術(shù)作品集，了解不同藝術(shù)家及其代表作的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）藝術(shù)家傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀藝術(shù)家的傳記，了解藝術(shù)家的生平經(jīng)歷及其創(chuàng)作背后的故事。

（3）藝術(shù)展覽：參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，欣賞各類藝術(shù)作品，提高審美能力。

2.拓展建議

（1）開展藝術(shù)主題研究：選擇一位感興趣的藝術(shù)大師，深入了解其藝術(shù)生涯、代表作品及藝術(shù)風(fēng)格，并撰寫研究報(bào)告。

（2）創(chuàng)作藝術(shù)作品：嘗試運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)描述自己的藝術(shù)作品，提高英語表達(dá)水平。

（3）參與藝術(shù)活動(dòng)：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的藝術(shù)活動(dòng)，如美術(shù)社團(tuán)、戲劇表演等，鍛煉自己的藝術(shù)實(shí)踐能力。

（4）分享藝術(shù)感悟：與同學(xué)、老師交流自己在藝術(shù)欣賞過程中的感悟，相互學(xué)習(xí)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法知識(shí)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：am/is/are+pastparticiple

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：was/were+pastparticiple

-兩種時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)在描述藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-藝術(shù)家相關(guān)詞匯：painting,draw,sculpt,create,inspire

-藝術(shù)作品相關(guān)詞匯：masterpiece,admire,appreciate,influence

③句型結(jié)構(gòu)：

-描述藝術(shù)作品的被動(dòng)語態(tài)句型：Thepaintingisadmiredbymanypeople.

-描述藝術(shù)家生平的被動(dòng)語態(tài)句型：Theartistwasinfluencedbyhiscontemporaries.

板書設(shè)計(jì)：

1.被動(dòng)語態(tài)（Present&PastSimple）

-am/is/are+pastparticiple

-was/were+pastparticiple

2.藝術(shù)詞匯

-Artist:painting,draw,sculpt,create,inspire

-Artwork:masterpiece,admire,appreciate,influence

3.句型應(yīng)用

-Artwork:Thepaintingisadmiredbymanypeople.

-Artist:Theartistwasinfluencedbyhiscontemporaries.

這樣的板書設(shè)計(jì)旨在突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生清晰地理解和記憶被動(dòng)語態(tài)在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。教學(xué)反思在今天的高中英語課堂上，我們探討了Unit2ArtandArtists中的GrammarinUse部分，重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)被動(dòng)語態(tài)的掌握程度參差不齊，但大多數(shù)同學(xué)能夠在引導(dǎo)下正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)來描述藝術(shù)作品和藝術(shù)家。

首先，我注意到在講解語法點(diǎn)時(shí)，通過具體的藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平案例，學(xué)生們的興趣被激發(fā)，他們更愿意參與到課堂討論中來。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解語法知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際語境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)時(shí)仍存在困難，尤其是在從主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換到被動(dòng)語態(tài)的過程中。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)來幫助他們鞏固語法知識(shí)。

此外，小組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但在分工合作、意見表達(dá)方面仍有待提高。我意識(shí)到在組織小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更加明確任務(wù)要求，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都參與到討論和分享中來，以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

在拓展資源