2023三年級英語下冊 Module 2 My favourite things Unit 6 Food and drinks第2課時(shí)教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第2課時(shí)教案牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit6Foodanddrinks主題展開，針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過互動(dòng)游戲、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握與食物和飲料相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并能夠運(yùn)用到日常生活場景中進(jìn)行簡單對話。教學(xué)內(nèi)容與牛津滬教版（三起）教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用食物和飲料相關(guān)詞匯，形成簡單句型和日常會(huì)話，提高英語口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解中西方飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Module1中的基本問候語和介紹自己的句型，以及一些簡單的水果和顏色詞匯，為本單元的食物和飲料詞匯學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其在談?wù)撌澄锖惋嬃蠒r(shí)，他們通常表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生的語言模仿能力較強(qiáng)，但獨(dú)立運(yùn)用能力尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些食物和飲料的英文名稱記憶模糊，容易混淆；在真實(shí)場景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能因緊張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)障礙；個(gè)別學(xué)生可能因英語基礎(chǔ)薄弱，對課堂活動(dòng)參與度不高，需要教師個(gè)別關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好牛津滬教版（三起）英語教材，翻到Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物和飲料的高清圖片、詞匯卡片、相關(guān)主題的視頻片段，以及用于角色扮演的道具，以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和實(shí)際運(yùn)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果和互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布食物和飲料的詞匯預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯并嘗試造句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我最喜歡的食物”設(shè)計(jì)問題，如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯PPT，跟讀錄音，熟悉發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的答案，準(zhǔn)備課上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或錄音提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉食物和飲料詞匯，為課堂對話練習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于不同國家食物的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本課句型和詞匯，如“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物和飲料相關(guān)的句型和詞匯。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生制作自己的食物菜單，用英文描述喜歡的食物。

提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生制作個(gè)人菜單，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物和飲料詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入和文化知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的食物和飲料相關(guān)詞匯，如hamburger,sandwich,milk,juice等，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的問答和表達(dá)個(gè)人喜好。

3.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提高，能夠在模擬餐廳點(diǎn)餐場景中進(jìn)行流暢的對話。

4.文化意識(shí)：學(xué)生了解了中西方飲食文化的差異，對多元文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立閱讀教材，查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在思考和討論預(yù)習(xí)問題的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題。

1.詞匯掌握：

學(xué)生在課堂上積極參與詞匯卡片游戲，通過觀察圖片和跟讀單詞，加深了對食物和飲料詞匯的記憶。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確拼寫并運(yùn)用這些詞匯描述自己喜歡的食物。

2.句型運(yùn)用：

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用“Ilike...”句型表達(dá)自己的喜好，并使用“Doyoulike...?”句型詢問他人的喜好。通過實(shí)際操作，學(xué)生加深了對這些句型的理解和運(yùn)用。

3.口語表達(dá)：

學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐場景中，能夠主動(dòng)與同伴進(jìn)行英語對話，表達(dá)自己的需求，如“CanIhaveahamburgerandaglassofmilk?”。這些實(shí)踐練習(xí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：

通過觀看關(guān)于不同國家食物的視頻，學(xué)生了解了各國飲食文化的特點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生分享了自己對其他文化食物的了解，表現(xiàn)出對多元文化的尊重和興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生分工合作，共同完成角色扮演任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠獨(dú)立閱讀教材，查找食物和飲料詞匯的發(fā)音和含義。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的英語表達(dá)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)：

在思考預(yù)習(xí)問題的過程中，學(xué)生不僅表達(dá)了個(gè)人喜好，還嘗試分析食物與健康的關(guān)系。這種批判性思維和創(chuàng)新思維有助于學(xué)生從多角度思考問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《各種美味的食物》（與教材單元主題相關(guān)的故事書）

-視頻資源：《世界各地的特色美食》（介紹不同國家食物的紀(jì)錄片片段）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《各種美味的食物》故事書，了解書中出現(xiàn)的食物詞匯以及相關(guān)文化背景。

-觀看《世界各地的特色美食》視頻，關(guān)注視頻中出現(xiàn)的食物和飲料名稱，以及與飲食相關(guān)的日常用語。

-學(xué)生可記錄閱讀和觀看過程中遇到的新詞匯和有趣的表達(dá)，用于課堂分享和討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦其他相關(guān)閱讀材料等。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作態(tài)度以及討論成果的質(zhì)量，如討論思路的清晰性、討論內(nèi)容的豐富性等。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題，評估學(xué)生對本節(jié)課食物和飲料詞匯、句型的掌握程度，如填空題、選擇題等。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，如個(gè)人菜單的創(chuàng)意性、食物描述的準(zhǔn)確性等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、討論成果、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的改進(jìn)：通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與課堂，他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了顯著提升。這讓我意識(shí)到，采用多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.個(gè)性化教學(xué)的挑戰(zhàn)：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，他們的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不濃厚或基礎(chǔ)較弱。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容的深化與拓展：通過課后拓展閱讀和視頻觀看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對食物和飲料的相關(guān)文化背景產(chǎn)生了濃厚的興趣。這啟示我在今后的教學(xué)中，可以更多地引入相關(guān)背景知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

4.教學(xué)評價(jià)與反饋的改進(jìn)：在本節(jié)課中，我通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等多種方式對學(xué)