七年級語文上冊 第四單元 寫作 思路要清晰教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元寫作思路要清晰教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元寫作思路要清晰教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第四單元的寫作部分，主題是“思路要清晰”。具體內(nèi)容包括如何確立文章的中心思想，如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)，以及如何通過清晰的思路表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧，如寫作文的格式、語言表達(dá)等，對于如何寫一篇條理清晰、層次分明的文章，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用“思路要清晰”這一寫作原則，提高寫作水平，使文章更加有邏輯性和條理性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解并運(yùn)用“思路要清晰”的寫作原則，從而提高寫作的邏輯性和條理性。同時，本節(jié)課也將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們在寫作過程中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，達(dá)到提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，具備基本的寫作能力。在寫作方面，學(xué)生們已經(jīng)了解了一些基本的寫作技巧，如寫作文的格式、語言表達(dá)等。然而，在寫作思路的清晰度方面，許多學(xué)生還存在一些問題，如中心思想不明確，文章結(jié)構(gòu)安排不合理，思路表達(dá)不夠清晰等。

此外，學(xué)生的知識水平、能力水平和素質(zhì)方面也存在差異。有些學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，寫作能力較強(qiáng)，能夠較好地運(yùn)用寫作技巧，但在思路清晰度方面還有待提高。而有些學(xué)生則可能在語文基礎(chǔ)和寫作能力方面相對較弱，對于如何寫一篇條理清晰、層次分明的文章，可能還存在一定的困惑和困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于寫作任務(wù)的態(tài)度和習(xí)慣也各有不同。有些學(xué)生可能對寫作充滿熱情，能夠積極參與寫作練習(xí)，反復(fù)修改和完善自己的作品；而有些學(xué)生可能對寫作抱有抵觸情緒，寫作態(tài)度不夠積極，對于寫作練習(xí)的投入程度較低。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生更好地理解和掌握“思路要清晰”的寫作原則。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和困惑，通過討論和交流，共同探討如何使文章思路更加清晰。

3.確定教學(xué)媒體的使用。在本節(jié)課中，可以使用多媒體演示文稿來展示寫作實(shí)例和優(yōu)秀范文，讓學(xué)生直觀地感受和理解“思路要清晰”的寫作原則。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供一些寫作指導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的寫作技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“思路要清晰”的寫作原則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“思路要清晰”的寫作原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“思路要清晰”的寫作原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出“思路要清晰”的寫作原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何確立文章的中心思想、合理安排文章結(jié)構(gòu)以及通過清晰的思路表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和困惑，通過討論和交流，共同探討如何使文章思路更加清晰。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和困惑，體驗(yàn)寫作原則的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“思路要清晰”的寫作原則。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“思路要清晰”的寫作原則，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“思路要清晰”寫作原則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“思路要清晰”的寫作原則和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作中心思想的明確性：學(xué)生們在寫作過程中能夠更好地確立文章的中心思想，使文章內(nèi)容更加聚焦和有深度。他們能夠通過清晰的主題句和合理的論證，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，使文章更具說服力。

2.文章結(jié)構(gòu)的合理性：學(xué)生們在寫作時能夠更好地合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。他們能夠運(yùn)用老師教授的開頭、中間和結(jié)尾的寫作技巧，使文章更加有邏輯性和連貫性。

3.思路表達(dá)的清晰度：學(xué)生們在寫作中能夠更好地通過清晰的思路表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。他們能夠運(yùn)用老師教授的表達(dá)方式和方法，如使用適當(dāng)?shù)倪B接詞、過渡句等，使文章的表達(dá)更加流暢和連貫。

4.寫作能力的提升：通過本節(jié)課的實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)生們在寫作能力方面得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，并對自己的作品進(jìn)行修改和完善。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，使文章更加有深度、有邏輯性、有說服力。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生們能夠更好地與他人合作，共同探討和解決問題。他們能夠通過有效的溝通和交流，共同完成寫作任務(wù)，并能夠給予彼此積極的反饋和建設(shè)性的意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：將寫作原則與實(shí)際寫作場景相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用“思路要清晰”的寫作技巧。通過設(shè)計真實(shí)的寫作任務(wù)和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高寫作水平。

3.個性化指導(dǎo)：關(guān)注每個學(xué)生的寫作特點(diǎn)和需求，提供個性化的指導(dǎo)和反饋。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)他們的寫作自信和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織和時間管理方面，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散、時間安排不合理等問題。需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的高效進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與和實(shí)踐的機(jī)會。需要更多地運(yùn)用互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價：在評價方式上，可能過于注重寫作成果的評價，而忽視了寫作過程的評價。需要加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的關(guān)注和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣和自我反思能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)學(xué)生的自律和合作意識。合理分配時間，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價方式：建立全面的評價體系，既注重學(xué)生寫作成果的評價，也關(guān)注寫作過程的評價。加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)和建議，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣和自我反思能力。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家寫作的情況，給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使文章思路更加清晰，掌握了“思路要清晰”的寫作原則。通過老師的講解和同學(xué)們的積極參與，我們了解了如何確立文章的中心思想、合理安排文章結(jié)構(gòu)以及通過清晰的思路表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。同學(xué)們在小組討論中分享了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和困惑，通過交流和討論，共同提高了寫作能力。老師還提供了寫作實(shí)例和優(yōu)秀范文，幫助我們更好地理解和掌握“思路要清晰”的寫作原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了寫作水平，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以“我最喜歡的季節(jié)”為題目，寫一篇作文。要求文章思路清晰，中心思想明確，結(jié)