Starter Unit 1 Hello 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit1Hello教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2024）英語七年級上冊的StarterUnit1Hello。本單元主要圍繞打招呼和介紹自己的日常用語展開，目的是讓學生掌握基本的英語交際用語，并能運用到實際生活中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些簡單的英語日常用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習如何用英語進行自我介紹，以及如何用英語詢問他人的姓名、年齡等基本信息。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，為后續(xù)學習更復(fù)雜的英語知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語交際能力和跨文化交際意識。通過學習本單元的內(nèi)容，學生將能夠熟練運用日常英語交際用語，并能夠在不同情境下進行自我介紹和與他人進行簡單交流。同時，學生將能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力和意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際生活中更好地運用英語進行溝通，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們已經(jīng)完成了小學六年的英語學習，具備了一定的英語基礎(chǔ)。在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了簡單的英語字母、單詞和句型，能夠進行一些基本的英語交流。然而，由于英語是他們第二語言，學生在語言運用上還存在一定的困難，如發(fā)音、語法和詞匯等方面的掌握程度不一。

在知識、能力方面，學生對新知識的學習具有一定的接受能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進行。他們對英語學習的興趣總體較高，但學習習慣和方法有待提高。部分學生可能存在害怕犯錯的心理，不敢大膽開口說英語，這對他們的英語學習產(chǎn)生了影響。此外，學生的英語書寫能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，學生們的思維活躍，具有較好的應(yīng)變能力。他們具備一定的團隊協(xié)作精神和競爭意識，能夠在小組活動中積極參與，表現(xiàn)出較強的合作意識。同時，學生們具有較強的好奇心，對新知識有較高的探索欲望。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中需要教師進行督促和引導(dǎo)。他們可能存在上課走神、作業(yè)拖延等現(xiàn)象，這對學習效果產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點，影響了課堂氛圍的營造。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們大膽開口說英語，提高課堂互動性。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛。在教學方法上，采用任務(wù)型教學法和情境教學法，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的學習習慣和素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的英語學習觀念，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的人教版（2024）英語七年級上冊的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：為了增加學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關(guān)不同國家問候語的圖片和視頻，讓學生在觀看和討論中更好地理解不同文化背景下的交際習慣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同區(qū)域進行學習和交流。同時，可以準備一些標識牌或指示圖，幫助學生快速找到自己所在的區(qū)域。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體資源的展示和播放。

6.分組安排：在上課前，將學生分成小組，每組人數(shù)適中，以便學生能夠在小組內(nèi)進行合作和交流。同時，確保每個學生都有機會參與到小組活動中。

7.教案和講義：教師需要提前準備好本節(jié)課的教案和講義，以便學生能夠清晰地了解課程內(nèi)容和教學目標。

8.練習題和作業(yè)：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的練習題和作業(yè)，以便學生在課后進行復(fù)習和鞏固。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語日常交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常交流中如何用英語打招呼嗎？你們曾經(jīng)用英語進行過自我介紹嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的問候語和自我介紹的視頻片段，讓學生初步感受英語日常交際的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即如何用英語進行日常交際，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語日常交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語日常交際的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

講解英語日常交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語、介紹自己、詢問他人信息等。

詳細介紹英語日常交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語日常交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語日常交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語日常交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語日常交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用英語日常交際解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語日常交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語日常交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語日常交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語日常交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語日常交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英語日常交際。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語日常交際的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語日常交際手冊：提供一本關(guān)于英語日常交際的手冊，包括各種場合下的問候語、介紹自己、詢問他人信息等常用表達。學生可以隨時查閱，提高自己的英語交際能力。

-跨文化交際案例集：提供一部關(guān)于跨文化交際的案例集，讓學生了解不同文化背景下的交際習慣和差異，提高他們的跨文化交際意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語電影或電視?。汗膭顚W生課后觀看英語電影或電視劇，注意觀察和模仿其中的英語日常交際場景，提高自己的英語聽力水平和口語表達能力。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學校的英語角或語言交流活動，與其他同學或老師進行英語交流，實際運用所學知識進行交際實踐。

-創(chuàng)建英語學習小組：鼓勵學生與同學一起創(chuàng)建英語學習小組，共同討論和練習英語日常交際，互相學習和進步。

-探究不同文化背景下的交際習慣：鼓勵學生進行課后研究，了解不同文化背景下的交際習慣和差異，提高自己的跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.導(dǎo)入新課

-重點知識點：英語日常交際的基本概念和重要性。

-關(guān)鍵詞：英語日常交際、問候語、自我介紹。

-板書設(shè)計：以思維導(dǎo)圖的形式，將英語日常交際的主要組成部分和功能展示出來，突出其重要性。

2.英語日常交際基礎(chǔ)知識講解

-重點知識點：英語日常交際的基本組成元素、結(jié)構(gòu)及功能。

-關(guān)鍵詞：組成元素、結(jié)構(gòu)、功能。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的線條和箭頭，展示英語日常交際的組成部分和結(jié)構(gòu)，以及它們的功能。

3.英語日常交際案例分析

-重點知識點：具體案例的背景、特點和意義。

-關(guān)鍵詞：案例、背景、特點、意義。

-板書設(shè)計：列出每個案例的背景、特點和意義，用不同的顏色標注，以便學生理解和記憶。

4.學生小組討論

-重點知識點：小組討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-關(guān)鍵詞：主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案。

-板書設(shè)計：用表格的形式，展示每個小組討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，突出每個小組的亮點和不足。

5.課堂展示與點評

-重點知識點：學生的表達能力、全班對英語日常交際的認識和理解。

-關(guān)鍵詞：表達能力、認識、理解。

-板書設(shè)計：用流程圖的形式，展示學生展示和點評的過程，突出學生的表達能力和全班的互動交流。

6.課堂小結(jié)

-重點知識點：本節(jié)課的主要內(nèi)容、英語日常交際的重要性和意義。

-關(guān)鍵詞：主要內(nèi)容、重要性、意義。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的句子，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語日常交際的重要性和意義。

7.課后作業(yè)

-重點知識點：英語日常交際的短文或報告撰寫。

-關(guān)鍵詞：短文、報告、撰寫。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的句子，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于英語日常交際的短文或報告，鞏固學習效果。教學反思首先，我對本節(jié)課的整體教學效果感到滿意。學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極的學習態(tài)度。通過導(dǎo)入新課的方式，我成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在講解英語日常交際基礎(chǔ)知識的過程中，我注重了知識點的清晰講解和實際應(yīng)用的展示，使學生能夠更好地理解和掌握。

其次，在英語日常交際案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的案例進行詳細分析，使學生能夠通過具體案例深入了解英語日常交際的特性和重要性。同時，我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和自主學習建議，希望能夠激發(fā)學生對英語日常交際的進一步興趣和探索。

再次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到了每個小組的積極參與和討論的深入。我鼓勵學生提出自己的觀點和思考，并與小組成員進行交流和合作，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我給予了每個學生展示的機會，并積極進行了點評和互動交流，以促進學生的表達能力和理解能力的提升。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重強調(diào)英語日常交際的重要性和意義，以幫助學生更好地理解和記憶。在課后作業(yè)布置方面，我應(yīng)該更加關(guān)