15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《自相矛盾》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。講述了楚國賣盾和矛的人夸大其詞的廣告詞引發(fā)了楚王和群臣的疑問，最終通過對話揭示了“自相矛盾”的道理。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會比喻論證的方法，并能夠運用到實際生活中。

課文內(nèi)容簡潔易懂，通過生動的對話和寓言故事，使學(xué)生能夠深刻體會到說話辦事要實事求是，前后一致，不要言過其實的道理。教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生對課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維能力。同時，通過分析課文中的比喻論證方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用比喻進行論證，提高他們的寫作水平。

教學(xué)目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會比喻論證的方法。

3.學(xué)會運用比喻進行論證，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生實事求是、前后一致的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會比喻論證的方法。

2.學(xué)會運用比喻進行論證，提高寫作水平。

教學(xué)難點：

1.比喻論證方法的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生實事求是、前后一致的思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解楚國賣盾和矛的人的夸大其詞的廣告詞引發(fā)的楚王和群臣的疑問，以及課文所傳達的道理。

2.思維能力：通過分析課文中的對話和寓言故事，學(xué)生能夠?qū)W會運用比喻進行論證，并能夠?qū)⑦@個道理運用到實際生活中，培養(yǎng)他們實事求是、前后一致的思維習(xí)慣。

3.寫作能力：通過學(xué)習(xí)課文中的比喻論證方法，學(xué)生能夠?qū)W會運用比喻進行論證，提高他們的寫作水平。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國古代寓言故事的文化內(nèi)涵，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本冊語文的前期課程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文言文的大意，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，對寓言故事的特點和寓意有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的故事具有較強的興趣，因此，通過講解寓言故事的形式進行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的思維能力和分析問題的能力，能夠通過課文內(nèi)容進行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些小組討論的活動，讓學(xué)生們共同探討問題，提高他們的合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對一些比喻論證的方法和寓意理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，將課文中的道理運用到實際生活中，可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過實例和活動來幫助他們理解和實踐。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和比喻論證的方法；通過討論和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-導(dǎo)入：通過一個簡單的比喻故事，引發(fā)學(xué)生對比喻論證的興趣，吸引他們的注意力。

-講解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解課文內(nèi)容，解釋比喻論證的方法和寓意。

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的對話和寓言故事，共同探討問題的答案。

-分享成果：每個小組分享他們的討論成果，其他小組進行評價和補充。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示課文內(nèi)容和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-利用視頻或動畫形式，展示比喻論證的實例，使學(xué)生更直觀地了解比喻論證的方法。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中查找相關(guān)的信息，豐富他們的知識儲備。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《自相矛盾》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《自相矛盾》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《自相矛盾》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《自相矛盾》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《自相矛盾》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解比喻論證的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比喻論證的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗比喻論證的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解比喻論證的方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比喻論證的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解比喻論證的方法，掌握其在寫作中的應(yīng)用。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《自相矛盾》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《自相矛盾》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比喻論證的方法和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《自相矛盾》這篇課文主要講述了楚國賣盾和矛的人夸大其詞的廣告詞引發(fā)了楚王和群臣的疑問，最終通過對話揭示了“自相矛盾”的道理。在教學(xué)過程中，需要重點梳理以下幾個知識點：

1.比喻論證的方法：課文通過生動的對話和寓言故事，展示了比喻論證的方法。比喻論證是通過比喻來說明道理的一種論證方法，它能夠使抽象的道理具體化、形象化，增強說服力。

2.楚國賣盾和矛的故事：故事中，楚國賣盾和矛的人夸大其詞的廣告詞引發(fā)了楚王和群臣的疑問。這個故事讓學(xué)生了解到說話辦事要實事求是，前后一致，不要言過其實。

3.“自相矛盾”的道理：通過對話，課文揭示了“自相矛盾”的道理。這個道理告訴我們在說話辦事時要實事求是，不要矛盾，要言行一致。

4.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會比喻論證的方法，并能夠?qū)⑦@個道理運用到實際生活中。

5.寫作技巧的運用：課文中的比喻論證方法也可以運用到寫作中。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會運用比喻進行論證，提高寫作水平。

6.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：課文中的寓言故事具有深厚的文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國古代寓言故事的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。板書設(shè)計1.標題：自相矛盾

2.重點內(nèi)容：

-比喻論證的方法

-楚國賣盾和矛的故事

-“自相矛盾”的道理

-課文內(nèi)容的理解

-寫作技巧的運用

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.結(jié)構(gòu)：

-標題：自相矛盾

-比喻論證的方法：通過比喻來說明道理的一種論證方法，使抽象的道理具體化、形象化。

-楚國賣盾和矛的故事：通過故事引出“自相矛盾”的道理。

-“自相矛盾”的道理：說話辦事要實事求是，前后一致，不要矛盾，要言行一致。

-課文內(nèi)容的理解：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會比喻論證的方法。

-寫作技巧的運用：運用比喻進行論證，提高寫作水平。

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：了解中國古代寓言故事的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的比喻和寓言故事，吸引學(xué)生的注意力。

-運用色彩和圖形，增加板書的視覺吸引力。

-通過互動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

1.請簡述《自相矛盾》課文的寓意。

2.請解釋比喻論證的方法，并舉例說明。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻白韵嗝堋钡牡览怼?/p>

4.請簡述中國古代寓言故事的文化內(nèi)涵，并結(jié)合《自相矛盾》課文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：

1.《自相矛盾》課文的寓意是說話辦事要實事求是，前后一致，不要矛盾，要言行一致。

2.比喻論證的方法是通過比喻來說明道理的一種論證方法，使抽象的道理具體化、形象化。例如，課文中的楚國賣盾和矛的人夸大其詞的廣告詞，通過比喻論證的方法揭示了“自相矛盾”的道理。

3.“自相矛盾”的道理告訴我們，在說話辦事時要實事求是，不要矛盾，要言行一致。通過學(xué)習(xí)課文，我們應(yīng)該認識到，在實際生活中，我們也應(yīng)該