2024-2025學年高中歷史 第5單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立 第18課 馬克思主義的誕生教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中歷史第5單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立第18課馬克思主義的誕生教案新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第5單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立第18課馬克思主義的誕生

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中歷史新人教版必修1

3.授課時間：具體上課時間請根據學校教學安排確定

4.教學時數：本節(jié)課為1課時，時長為45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.時空觀念：通過學習馬克思主義的誕生背景、時間、地點等相關知識，使學生能夠建立正確的歷史時空觀念，理解馬克思主義的產生和發(fā)展歷程。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料實證的能力，通過分析馬克思和恩格斯的著作，使學生能夠深入了解馬克思主義的主要觀點和理論體系。

3.歷史解釋：使學生能夠對馬克思主義的誕生背景、過程以及意義進行合理的解釋和評價，提高學生的歷史解釋能力。

4.思維品質：通過分析馬克思主義的理論特點和實踐意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高學生的思維品質。

5.家國情懷：使學生認識到馬克思主義對于中國社會主義事業(yè)的重要意義，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強學生的社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了歷史基礎知識，對于資本主義社會的興起和工業(yè)革命等概念有一定的了解。同時，學生也接觸過一些關于社會主義的理論，對馬克思主義的誕生背景和理論體系有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對這一年齡段的學生，他們對歷史事件和理論體系感興趣，善于通過討論和思考來理解問題。學生在分析歷史事件和理論時，能夠運用已有的知識和思維能力進行思考和理解，具備一定的歷史解釋能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對于馬克思主義理論的深度理解存在困難，對于馬克思和恩格斯的著作以及馬克思主義的實踐意義等內容的理解可能不夠深入。同時，學生可能對于馬克思主義與中國社會主義事業(yè)的聯系理解存在挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導和講解來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中歷史第5單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立第18課馬克思主義的誕生》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的馬克思主義誕生背景、馬克思和恩格斯的著作、社會主義實踐等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，預留出展示多媒體資源的區(qū)域，確保學生能夠清晰地觀看教學內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于馬克思主義誕生的歷史背景的視頻資料，讓學生初步了解19世紀中葉的社會環(huán)境。

問題提出：引導學生思考，“為什么在19世紀中葉會產生馬克思主義？”

學生討論：讓學生分小組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

教師總結：概括學生的回答，引出馬克思主義誕生的歷史背景和必然性。

2.講授新課（20分鐘）

理論講解：詳細講解馬克思和恩格斯的著作，如《共產黨宣言》、《資本論》等，讓學生了解馬克思主義的基本理論。

實例分析：通過分析馬克思主義在俄國、中國等國家的實踐，讓學生理解馬克思主義的理論體系是如何指導實踐的。

重點強調：突出馬克思主義的核心觀點，如剩余價值理論、階級斗爭理論等。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置一道關于馬克思主義理論的練習題，讓學生獨立完成。

討論交流：讓學生分小組討論練習題的解答，分享自己的思路。

教師點評：針對學生的解答進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，讓學生回答關于馬克思主義的問題。

學生回答：鼓勵學生積極回答，鍛煉他們的表達能力。

教師點評：針對學生的回答進行點評，引導學生深入思考。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結：回顧本節(jié)課的主要內容，讓學生加深對馬克思主義的理解。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將馬克思主義理論運用到現實生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力。

作業(yè)布置：布置一道關于馬克思主義的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固知識點。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求：

1.教學過程要符合實際學情，關注學生的興趣和需求，激發(fā)他們的學習積極性。

2.緊扣重難點，解決實際問題，提高學生的理解能力和運用能力。

3.注重師生互動，充分調動學生的參與積極性，實現教學雙邊互動。

4.教學過程要創(chuàng)新，突破傳統教學模式，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的著作，是研究馬克思主義的重要文獻。

-《馬克思主義哲學原理》：系統闡述了馬克思主義哲學的基本觀點和方法論。

-《馬克思主義政治經濟學》：深入剖析了資本主義社會的基本矛盾和馬克思主義政治經濟學的基本理論。

-《馬克思主義歷史唯物主義》：詳細介紹了馬克思主義歷史唯物主義的基本原理和方法論。

-《社會主義從空想到科學的發(fā)展》：闡述了社會主義從空想到科學的發(fā)展歷程。

-《馬克思主義與中國社會主義事業(yè)》：探討了馬克思主義在中國社會主義事業(yè)中的指導地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《馬克思恩格斯全集》等原著，加深對馬克思主義理論的理解和掌握。

-引導學生學習《馬克思主義哲學原理》、《馬克思主義政治經濟學》等教材，系統掌握馬克思主義理論體系。

-組織學生討論社會主義從空想到科學的發(fā)展歷程，理解社會主義發(fā)展的內在邏輯。

-引導學生關注馬克思主義在中國社會主義事業(yè)中的指導作用，思考如何將馬克思主義理論運用到實際生活中。

-推薦學生閱讀相關論文和研究報告，了解馬克思主義理論在當代的運用和發(fā)展。

-鼓勵學生參加學術講座和研討會，拓寬視野，深入研究馬克思主義理論。

教學資源拓展要求：

1.教學資源要與教材相符，全面覆蓋知識點，提高學生的知識儲備。

2.實用性要強，便于學生獲取和利用，提高學生的學習效果。

3.教學資源要符合教學實際，關注學生的興趣和需求，激發(fā)他們的學習積極性。

4.教學資源要創(chuàng)新，突破傳統教學模式，提高教學效果。板書設計1.馬克思主義誕生背景

-工業(yè)革命后的社會矛盾

-資本主義制度的問題

-馬克思和恩格斯的理論研究

2.馬克思主義理論體系

-剩余價值理論

-階級斗爭理論

-社會主義和共產主義的理想

3.馬克思主義的實踐意義

-指導社會主義革命和建設

-對中國特色社會主義的貢獻

-在現代社會中的指導作用

板書設計要求：

1.板書內容要與教材相符，突出重點知識點，便于學生理解和記憶。

2.板書設計要簡潔明了，條理清楚，避免冗長的文字。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，使用生動的圖形、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣。

4.板書設計要適應教室環(huán)境和教學實際，便于教師操作和展示。重點題型整理1.細節(jié)理解題

題型示例：請簡述馬克思主義誕生的背景。

答案：馬克思主義誕生的背景主要包括工業(yè)革命后的社會矛盾、資本主義制度的問題以及馬克思和恩格斯的理論研究。

2.理論辨析題

題型示例：請比較剩余價值理論和階級斗爭理論的區(qū)別和聯系。

答案：剩余價值理論主要揭示了資本主義剝削的本質和規(guī)律，而階級斗爭理論則闡述了社會歷史發(fā)展的動力和階級斗爭的作用。兩者密切聯系，相互補充。

3.實踐應用題

題型示例：請分析馬克思主義在中國社會主義事業(yè)中的指導作用。

答案：馬克思主義在中國社會主義事業(yè)中起到了重要的指導作用，為中國的社會主義革命和建設提供了理論指導和實踐路徑。

4.綜合分析題

題型示例：請從馬克思主義的角度分析當代社會的問題和挑戰(zhàn)。

答案：從馬克思主義的角度來看，當代社會的問題和挑戰(zhàn)主要包括資本主義制度的內在矛盾、社會不平等的加劇以及環(huán)境問題的嚴重性。馬克思主義為我們提供了解決這些問題的理論基礎和實踐路徑。

5.觀點闡述題

題型示例：請闡述馬克思主義的實踐意義。

答案：馬克思主義的實踐意義主要體現在指導社會主義革命和建設、對中國特色社會主義的貢獻以及在現代社會中