15快樂過新年 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》中的“15快樂過新年”。內(nèi)容圍繞新年習俗、節(jié)日意義以及如何快樂度過新年展開。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解我國新年的傳統(tǒng)習俗，認識到新年對于家庭和社會的重要性，學會在節(jié)日中傳遞友善、分享快樂。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已有過新年慶祝的體驗，對新年有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將已有經(jīng)驗與課本知識相結合，深入了解新年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們尊重傳統(tǒng)、熱愛生活的情感。通過對比分析，使學生意識到不同地區(qū)、不同民族在新年習俗上的差異，增強他們的文化包容性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強文化認同：通過學習新年習俗和節(jié)日意義，使學生深入理解我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同。

2.社會責任感：引導學生關注家庭和社會在新年慶?；顒又械暮椭C相處，培養(yǎng)他們的社會責任感。

3.溝通與合作：在課堂討論和活動中，培養(yǎng)學生表達、傾聽、交流的能力，提高團隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：教育學生尊重和關愛他人，學會在節(jié)日中傳遞友善、分享快樂，形成積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在日常生活和幼兒園階段已接觸到新年的慶?；顒?，對新年的基本概念和簡單習俗有所了解，如放鞭炮、吃團圓飯等。此外，學生在之前的課程中學習了基本的社交禮儀和團隊合作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對節(jié)日活動充滿興趣，喜歡通過游戲、歌曲等互動形式學習。他們具有較強的模仿能力和想象力，但注意力集中時間較短。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡觀察思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在新年習俗的文化內(nèi)涵理解方面，學生可能難以把握節(jié)日背后的深層意義。在課堂討論和活動中，部分學生可能因害羞、緊張等原因，不愿意主動參與。此外，學生在團隊協(xié)作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。教學方法與策略1.教學方法：結合學生特點，采用講授、討論、情境模擬和項目導向?qū)W習等方法。通過講授和討論，引導學生理解新年習俗的文化內(nèi)涵；情境模擬和項目導向?qū)W習激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)其合作能力和實踐能力。

-講授：講解新年的起源、意義及習俗，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。

-討論與分析：組織學生就新年慶?；顒诱归_討論，分享各自的經(jīng)驗和看法，提高課堂氛圍。

-情境模擬：設計新年慶?；顒訄鼍?，讓學生扮演不同角色，體驗節(jié)日氛圍，增強代入感。

-項目導向?qū)W習：分組進行新年習俗調(diào)查，培養(yǎng)學生自主探究和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：設計角色扮演、新年習俗體驗、小組討論等具體教學活動，以促進學生參與和互動。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗新年習俗，提高課堂趣味性。

-新年習俗體驗：組織學生制作簡單的節(jié)日裝飾品，如窗花、燈籠等，加深對傳統(tǒng)文化的了解。

-小組討論：分組討論新年習俗的意義，培養(yǎng)學生溝通能力和團隊合作精神。

3.教學媒體：利用多媒體課件、實物展示、歌曲、視頻等教學媒體，豐富課堂表現(xiàn)手法，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新年習俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新年是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于新年的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新年的喜慶氛圍。

簡短介紹新年的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新年的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解新年的定義，包括其主要慶祝活動和習俗。

詳細介紹新年的組成部分，如團圓飯、放鞭炮、貼春聯(lián)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解新年在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

3.新年習俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新年習俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新年習俗案例進行分析，如北京春節(jié)廟會、廣東舞獅等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新年習俗的多樣性或地域特色。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

小組討論：讓學生分組討論新年習俗的未來發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新年習俗相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新年習俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新年習俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新年的基本概念、習俗、案例分析等。

強調(diào)新年習俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新年習俗的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.新年的定義與起源

-新年，即一年的開始，是全世界各國人民共同慶祝的節(jié)日。

-在我國，新年通常指的是農(nóng)歷春節(jié)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

2.新年的意義

-新年象征著新的開始，寓意著希望和吉祥。

-新年是家人團聚的時刻，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中對家庭和諧的重視。

3.新年習俗

-貼春聯(lián)：春聯(lián)是我國特有的一種文學形式，寓意吉祥，表達了人們對美好生活的向往。

-放鞭炮：傳統(tǒng)習俗，象征著驅(qū)除邪惡、迎接吉祥。

-吃團圓飯：家人團聚，共同慶祝新年，寓意家庭和睦、幸福美滿。

-拜年：互相祝福，表達親情、友情和敬意。

4.新年的地域特色

-不同地區(qū)的新年習俗具有各自的特點，如北方的廟會、南方的舞獅等。

-地域特色的形成與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、歷史文化緊密相關。

5.新年與文化傳承

-新年習俗是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，承載著豐富的歷史和文化。

-傳承和弘揚新年習俗，有利于增強民族凝聚力，促進文化多樣性。

6.新年與創(chuàng)新

-在現(xiàn)代社會，新年習俗也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，如網(wǎng)絡拜年、電子鞭炮等。

-創(chuàng)新使新年習俗更加符合現(xiàn)代生活，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

7.新年與家庭、社會關系

-新年是家庭和睦、社會和諧的象征，體現(xiàn)了人們對美好生活的追求。

-通過慶祝新年，人們加強彼此的聯(lián)系，增進感情，促進社會穩(wěn)定。

8.新年的現(xiàn)實意義

-新年不僅是傳統(tǒng)文化的傳承，還具有現(xiàn)實意義，如促進消費、帶動經(jīng)濟發(fā)展等。

-慶祝新年，可以提高人們的生活品質(zhì)，增強民族自豪感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在互動討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關注學生對新年習俗的興趣和認識。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論新年習俗主題時的成果，包括觀點闡述、解決方案提出及展示形式的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過簡短的知識點測試，了解學生對新年基本概念、習俗及意義的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生撰寫的新年習俗短文或報告，考察學生對課堂所學內(nèi)容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心和參與度。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予針對性的指導和建議，幫助學生鞏固知識點。

-搜集學生對本節(jié)課的意見和建議，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-新年的定義與起源

-新年的意義

-新年習俗（貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、拜年等）

-新年的地域特色

-新年與文化傳承

-新年與創(chuàng)新

②詞、句：

-“新年到，好運來”：強調(diào)新年的吉祥寓意。

-“團圓和諧”：表達新年家庭和社會的和諧氛圍。

-“傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代創(chuàng)新”：展現(xiàn)新年習俗的發(fā)展與傳承。

③藝術性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關鍵詞和圖案，增強視覺效果。

-設計有趣的插圖，如鞭炮、春聯(lián)、舞獅等，增強課堂趣味性。

-以時間線或故事形式呈現(xiàn)新年習俗的發(fā)展歷程，便于學生理解和記憶。

-邀請學生參與板書設計，如在黑板上貼上自己制作的新年裝飾品，提高學生參與度和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》中關于春節(jié)的故事，了解春節(jié)的民間傳說和習俗。

-視頻資源：觀看紀錄片《春節(jié)在中國》，了解不同地區(qū)過春節(jié)的習俗和活動。

-實踐活動：參觀當?shù)嘏e辦的春節(jié)廟會或參與家庭的新年籌備活動，實際體驗新年習俗。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利