Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)的Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity。本課主要圍繞社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的對(duì)話和閱讀材料，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)，同時(shí)學(xué)會(huì)如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論，學(xué)生能夠更好地理解社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，并學(xué)會(huì)如何與他人和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的交流，提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。此外，通過(guò)分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本課面向的高中學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言能力方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一定難度的英語(yǔ)詞匯和句型。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和討論，主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已有一定的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

然而，學(xué)生在文化意識(shí)和跨文化交流能力方面還有待提高。對(duì)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)這一主題，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景的局限，難以充分理解和接受不同的觀點(diǎn)和行為。此外，部分學(xué)生可能在課堂互動(dòng)和表達(dá)方面存在一定的障礙，影響他們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)引入多元化的文化元素，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文化意識(shí)和跨文化交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材、PPT課件。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽(tīng)力練習(xí)、互動(dòng)式問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段社區(qū)生活中的沖突場(chǎng)景視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)沖突嗎？是如何解決的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話和閱讀材料，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。期間，教師通過(guò)舉例、講解等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。期間，教師巡視課堂，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在社區(qū)生活中，如何才能和諧相處？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和回答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)沖突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性。同時(shí)，教師提出一個(gè)拓展性問(wèn)題：“你們認(rèn)為在社區(qū)生活中，如何才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生全面理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)，如conflict,compromise,livinginacommunity等，以及在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識(shí)方面：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生能夠通過(guò)分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到?jīng)_突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。他們將通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言能力和跨文化交流能力。同時(shí)，通過(guò)分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還將提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。最終，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下步驟進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)回顧課堂的整體流程，思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，講授新課時(shí)是否清晰地傳達(dá)了關(guān)鍵概念，以及師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是否促進(jìn)了學(xué)生的參與和理解。我還會(huì)考慮鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是否有效地幫助學(xué)生鞏固了新知識(shí)，并激發(fā)了他們的思考。

其次，我會(huì)反思小組討論的組織和執(zhí)行情況。我是否為每個(gè)小組提供了足夠的時(shí)間來(lái)討論和解決問(wèn)題？學(xué)生們是否都能積極參與討論，并有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)？我是否及時(shí)提供了反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)？

最后，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)诰毩?xí)和討論中的表現(xiàn)。我是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？

基于反思的結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，我可能會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演或小組競(jìng)賽，以提高他們的積極性。如果學(xué)生們?cè)谀硞€(gè)概念上遇到困難，我可能會(huì)提供更詳細(xì)的解釋和示例，或者設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)。

此外，我還會(huì)考慮如何更好地利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)選擇一個(gè)社區(qū)生活中的沖突案例，分析并描述如何通過(guò)妥協(xié)來(lái)解決問(wèn)題。要求用英語(yǔ)書(shū)寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

2.個(gè)人反思：請(qǐng)回顧本節(jié)課所學(xué)的沖突和妥協(xié)的概念，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇短文，描述一次你在社區(qū)生活中遇到的沖突，以及你是如何處理的。要求用英語(yǔ)書(shū)寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

3.小組討論：與同學(xué)一起討論本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括沖突的類型、妥協(xié)的意義以及處理沖突的方法。每人寫一篇總結(jié)報(bào)告，描述討論的主要內(nèi)容和自己從中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。要求用英語(yǔ)書(shū)寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

4.詞匯練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課后詞匯表，選取五個(gè)單詞，用這些單詞造句，并盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)方式。要求用英語(yǔ)書(shū)寫，字?jǐn)?shù)約50-70詞。

5.延伸閱讀：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的文章，并簡(jiǎn)要概括文章的主要觀點(diǎn)。要求用英語(yǔ)書(shū)寫，字?jǐn)?shù)約100-150詞。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，這些作業(yè)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)時(shí)，教師可以使用漫畫或插圖來(lái)展示不同情境下的沖突解決方式，使板書(shū)更具生動(dòng)性和趣味性。這樣的設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。例如，在布置課后作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，并在板書(shū)上展示答案和解析。這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)變化字體、顏色和布局等方式，使板書(shū)更具層次感和美觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體而言，課堂評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，確保問(wèn)題既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為習(xí)慣，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂適當(dāng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，難度適中，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

此外，教師還可以通過(guò)課堂觀察和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真審閱，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并對(duì)正確答案進(jìn)行確認(rèn)。批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的書(shū)寫、語(yǔ)法、詞匯等方面的