Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊的Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity。本課主要圍繞社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)展開，通過學(xué)習(xí)課本中的對話和閱讀材料，學(xué)生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和表達，同時學(xué)會如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過實踐活動和討論，學(xué)生能夠更好地理解社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，并學(xué)會如何與他人和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和表達在實際情境中進行有效的交流，提高語言能力。同時，通過探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，學(xué)生能夠增強文化意識，理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。此外，通過分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本課面向的高中學(xué)生，他們在英語語言能力方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用一定難度的英語詞匯和句型。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過課堂活動和討論，主動探索和解決問題。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已有一定的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行分析和評價。

然而，學(xué)生在文化意識和跨文化交流能力方面還有待提高。對于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)這一主題，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗和文化背景的局限，難以充分理解和接受不同的觀點和行為。此外，部分學(xué)生可能在課堂互動和表達方面存在一定的障礙，影響他們的學(xué)習(xí)效果和體驗。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過引入多元化的文化元素，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文化意識和跨文化交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：北師大版（2019）選擇性必修第四冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、互動式問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段社區(qū)生活中的沖突場景視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“你們在生活中遇到過沖突嗎？是如何解決的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對話和閱讀材料，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。期間，教師通過舉例、講解等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題。期間，教師巡視課堂，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。完成后，教師組織學(xué)生進行討論和交流，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在社區(qū)生活中，如何才能和諧相處？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和回答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)沖突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性。同時，教師提出一個拓展性問題：“你們認(rèn)為在社區(qū)生活中，如何才能更好地維護自己的權(quán)益？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、師生互動、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生全面理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和雙邊互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達，如conflict,compromise,livinginacommunity等，以及在實際情境中進行有效的交流。

2.文化意識方面：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，增強文化意識，提高跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生能夠通過分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

4.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生能夠認(rèn)識到?jīng)_突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性，學(xué)會與他人和諧相處，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解和運用沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關(guān)系。他們將通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高語言能力和跨文化交流能力。同時，通過分析和學(xué)習(xí)課文中的案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。在這個過程中，學(xué)生還將提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。最終，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，增強文化意識，提高跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我將會進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我計劃采取以下步驟進行反思：

首先，我會回顧課堂的整體流程，思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，講授新課時是否清晰地傳達了關(guān)鍵概念，以及師生互動環(huán)節(jié)是否促進了學(xué)生的參與和理解。我還會考慮鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)是否有效地幫助學(xué)生鞏固了新知識，并激發(fā)了他們的思考。

其次，我會反思小組討論的組織和執(zhí)行情況。我是否為每個小組提供了足夠的時間來討論和解決問題？學(xué)生們是否都能積極參與討論，并有機會表達自己的觀點？我是否及時提供了反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識？

最后，我會評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括他們對新知識的掌握程度，以及他們在練習(xí)和討論中的表現(xiàn)。我是否達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們是否能夠理解和運用所學(xué)知識？

基于反思的結(jié)果，我將制定改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，我可能會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演或小組競賽，以提高他們的積極性。如果學(xué)生們在某個概念上遇到困難，我可能會提供更詳細(xì)的解釋和示例，或者設(shè)計更多的練習(xí)題來幫助他們鞏固知識。

此外，我還會考慮如何更好地利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選擇一個社區(qū)生活中的沖突案例，分析并描述如何通過妥協(xié)來解決問題。要求用英語書寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

2.個人反思：請回顧本節(jié)課所學(xué)的沖突和妥協(xié)的概念，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇短文，描述一次你在社區(qū)生活中遇到的沖突，以及你是如何處理的。要求用英語書寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

3.小組討論：與同學(xué)一起討論本節(jié)課所學(xué)的知識點，包括沖突的類型、妥協(xié)的意義以及處理沖突的方法。每人寫一篇總結(jié)報告，描述討論的主要內(nèi)容和自己從中學(xué)到的知識點。要求用英語書寫，字?jǐn)?shù)約150-200詞。

4.詞匯練習(xí)：請根據(jù)課后詞匯表，選取五個單詞，用這些單詞造句，并盡量運用本節(jié)課所學(xué)的表達方式。要求用英語書寫，字?jǐn)?shù)約50-70詞。

5.延伸閱讀：請閱讀一篇關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的文章，并簡要概括文章的主要觀點。要求用英語書寫，字?jǐn)?shù)約100-150詞。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并將其應(yīng)用到實際情境中。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠進一步提高他們的語言表達能力，增強文化意識，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，這些作業(yè)也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教授社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)時，教師可以使用漫畫或插圖來展示不同情境下的沖突解決方式，使板書更具生動性和趣味性。這樣的設(shè)計可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.板書設(shè)計應(yīng)與學(xué)生的實際需求和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。例如，在布置課后作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并在板書上展示答案和解析。這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，教師還可以通過變化字體、顏色和布局等方式，使板書更具層次感和美觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體而言，課堂評價可以從以下幾個方面進行：

1.提問評價：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，確保問題既能檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能激發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋，對回答正確的學(xué)生給予表揚，對回答錯誤的學(xué)生給予引導(dǎo)和鼓勵。

2.觀察評價：教師應(yīng)在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為習(xí)慣，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂適當(dāng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些小測試，檢驗學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題或簡答題，難度適中，旨在檢驗學(xué)生對課堂知識點的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改并反饋給學(xué)生，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對成績不理想的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

此外，教師還可以通過課堂觀察和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

在作業(yè)評價方面，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真審閱，對錯誤進行標(biāo)注，并對正確答案進行確認(rèn)。批改過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的書寫、語法、詞匯等方面的