八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 水資源-黃河教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源-黃河教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源-黃河教案（新版）新人教版。《水資源》章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.黃河流域地理位置、流經(jīng)省份及主要支流。

2.黃河水文特征，如水量、含沙量、汛期等。

3.黃河流域的主要水資源問(wèn)題，如水土流失、斷流、污染等。

4.黃河流域水資源的合理利用與保護(hù)措施，如梯級(jí)開(kāi)發(fā)、水土保持、節(jié)水灌溉等。

5.黃河流域可持續(xù)發(fā)展策略，涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及生態(tài)環(huán)境等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀(guān)念，能通過(guò)地圖和數(shù)據(jù)理解黃河的流域特征及水資源分布。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀(guān)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃河流域水資源的影響，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析和實(shí)地考察，學(xué)會(huì)評(píng)估水資源問(wèn)題并設(shè)計(jì)方案。

4.激發(fā)學(xué)生的地理探究精神，主動(dòng)搜集信息，探討黃河水資源保護(hù)與合理利用的方法。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)水資源的概念有所了解，但黃河流域的地理特征、水資源狀況及其保護(hù)措施等方面的知識(shí)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備簡(jiǎn)單的地圖閱讀和分析能力，但針對(duì)復(fù)雜的水文數(shù)據(jù)分析、水資源問(wèn)題評(píng)估及解決方案設(shè)計(jì)等方面能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究興趣和合作意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維方面存在差異。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏課堂參與的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。針對(duì)這些情況，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與，通過(guò)小組合作、案例分析等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使其更好地理解和掌握黃河水資源相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)講解黃河流域的地理特征和水文知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并展開(kāi)討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬黃河流域治理委員會(huì)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同角色，提出水資源保護(hù)與利用的建議。同時(shí)，組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如水質(zhì)檢測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

3.使用多媒體教學(xué)，如展示黃河流域的衛(wèi)星圖片、視頻資料，以及互動(dòng)電子白板等，提高課堂趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程首先，我們一起來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，了解了水資源的概念及其重要性。今天，我們將聚焦我國(guó)的母親河——黃河，深入探討其流域特征、面臨的水資源問(wèn)題以及相應(yīng)的解決策略。

1.導(dǎo)入新課

（1）展示黃河流域的衛(wèi)星圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪條河流嗎？它流經(jīng)我國(guó)的哪些省份？”

（2）學(xué)生回答后，總結(jié)：“這就是我們的母親河——黃河，它流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南和山東9個(gè)省區(qū)?！?/p>

2.探究黃河流域的地理特征

（1）分發(fā)黃河流域地圖，讓學(xué)生觀(guān)察并描述黃河的地理位置、主要支流及流經(jīng)地形。

（2）學(xué)生分享觀(guān)察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解：“黃河發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原等地形區(qū)，形成了獨(dú)特的流域特征?！?/p>

3.分析黃河水資源狀況

（1）展示黃河水文數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河的水量、含沙量、汛期等特點(diǎn)。

（2）學(xué)生討論并回答問(wèn)題，教師總結(jié)：“黃河水量豐富，含沙量較大，汛期主要集中在夏季。”

4.探討黃河流域面臨的水資源問(wèn)題

（1）播放黃河流域水土流失、斷流、污染等問(wèn)題的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

（2）學(xué)生討論并回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并講解：“黃河流域的水資源問(wèn)題主要是由人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、不當(dāng)排放等。”

5.評(píng)估與設(shè)計(jì)解決方案

（1）分組討論，讓學(xué)生針對(duì)黃河流域的水資源問(wèn)題，提出評(píng)估方法和解決策略。

（2）各小組匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“針對(duì)水土流失，我們可以采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)、植樹(shù)造林等措施；針對(duì)污染問(wèn)題，要加強(qiáng)監(jiān)管，提高污水處理能力?！?/p>

6.黃河流域可持續(xù)發(fā)展策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考黃河流域農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展策略。

（2）學(xué)生分享觀(guān)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高水資源利用效率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)黃河流域的可持續(xù)發(fā)展。”

7.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了黃河流域的地理特征、水資源狀況及面臨的問(wèn)題，并探討了相應(yīng)的解決策略。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，為母親河的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.布置作業(yè)

（1）繪制黃河流域地圖，標(biāo)注主要支流、地形區(qū)及水資源問(wèn)題。

（2）搜集黃河流域治理的案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇小論文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《黃河的故事》、《黃河治理與保護(hù)》等書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解黃河的歷史、文化及治理過(guò)程。

-視頻資料：關(guān)于黃河流域治理、水資源利用與保護(hù)等方面的紀(jì)錄片，如《黃河大合唱》、《黃河流域的生態(tài)危機(jī)》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)黃河流域的水利工程、水土保持項(xiàng)目等，了解實(shí)際治理情況。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解黃河的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)和責(zé)任感。

-觀(guān)看視頻：學(xué)生可以觀(guān)看相關(guān)紀(jì)錄片，從視覺(jué)上感受黃河流域的地理特征和水資源的利用與保護(hù)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、水資源宣傳等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的水資源問(wèn)題，如黃河泥沙治理、水資源配置等，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-小組討論：學(xué)生可以分組探討黃河流域的可持續(xù)發(fā)展策略，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及生態(tài)環(huán)境等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高了他們對(duì)黃河水資源問(wèn)題的關(guān)注度和思考能力。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受黃河流域治理的重要性，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)踐性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)興趣不足或者教學(xué)方法不夠吸引人。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，可能導(dǎo)致他們對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多元化的教學(xué)方法，如引入地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作軟件來(lái)分析黃河流域的數(shù)據(jù)，以提高他們的興趣和參與度。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)，設(shè)置更多小組合作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更加多樣的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)報(bào)告、小組討論表現(xiàn)等，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀(guān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃河流域的地理特征

-流域地理位置：黃河發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)。

-流域地形：流經(jīng)內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原等地形區(qū)。

-主要支流：汾河、渭河、洮河等。

②黃水資源狀況

-水文特征：水量豐富，含沙量較大，汛期主要集中在夏季。

-水資源問(wèn)題：水土流失、斷流、污染等。

③水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略

-治理措施：梯級(jí)開(kāi)發(fā)、水土保持、節(jié)水灌溉等。

-可持續(xù)發(fā)展：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高水資源利用效率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第三章第三節(jié)水資源-黃河

1.地理特征

-地理位置

-流域地形

-主要支流

2.水資源狀況

-水文特征

-水資源問(wèn)題

3.治理與可持續(xù)發(fā)展

-治理措施

-可持續(xù)發(fā)展策略

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這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在突出課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶黃河流域的地理特征、水資源狀況以及保護(hù)與發(fā)展的策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)冊(cè)中與黃河水資源相關(guān)的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃河流域水資源保護(hù)的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，分析黃河水資源問(wèn)題的成因及解決措施。

-設(shè)計(jì)一份針對(duì)黃河流域水土流失治理的宣傳海報(bào)，通過(guò)圖文并茂的形式，展示治理方法及意義