2021-2021學年九年級語文下冊-10《那樹》“一案三單”教學設計-新人教

2019-2020學年九年級語文下冊10《那樹》“一案三單”教學設計（新版）新人教版【教材分析】《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼?！窘虒W目標】一、知識與技能1．積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。2．了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。3．正確認識人與自然的關系。二、過程與方法1．整體把握課文內容，探究課文的主旨。2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。3．揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。三、情感態(tài)度價值觀正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀?！局仉y點突破】1．了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。2．掌握托物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。3．揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩?！菊n時準備】教師：多媒體課件學生：查閱資料，了解本文的寫作背景。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、情趣導入同學們，人們把地球稱為綠色星球，地球上最悅目的顏色是綠色，地球上站立著的最大的生命群體是森林。但是在今天，隨著人類文明的飛速發(fā)展，許多地方的綠色正在逐漸被吞噬……有那么一棵樹，它又經歷著怎樣的命運呢？讓我們一起來關注那樹的命運。（出示文題、作者）二、介紹作者和寫作背景1．作家作品（出示投影）王鼎鈞，臺灣散文家,當代著名華文文學大師。山東臨沂市蒼山縣蘭陵人，1925年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評紅豆詩人的詩》。1949年去臺灣，1978年后移居美國紐約。從1951年起，開始從事廣播劇創(chuàng)作，同時為各報撰寫雜文專欄，并從事舞臺劇和小說創(chuàng)作。同時也開始撰寫探討小說技巧的理論文章。王鼎鈞的創(chuàng)作內容很廣，有短篇小說、長篇小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇、影評、小說批評等等。抒情散文－－《情人眼》（情話）、《碎琉璃》、《靈感》、《左心房漩渦》、《心靈分享》、《活到老，真好》、《海水天涯中國人》、《山里山外》、《看不透的城市》《人生三書》、《人生觀察》。小品文－－《開放的人生》、《人生試金石》、《我們現代人》、《意識流》、《隨緣破密》、《千手捕蝶》。雜文－－《人生觀察》、《長短調》、《世事與棋》。創(chuàng)作理論－－《文路》、《小說技巧舉隅》、《廣播寫作》、《講理》、《短篇小說透視》、《文藝批評》、《文藝與傳播》、《文學種籽》、《作文七巧》、《作文十九問》。文藝評論－－《兩岸書聲》、《滄海幾顆珠》。自傳回憶錄－－《昨天的云》、《怒目少年》，《關山奪路》。2．寫作背景散文《那樹》是詠物寄意的代表作，寫的是一棵歷經滄桑卻仍以華蓋般的濃蔭供人乘涼的都市老樹，不是自然枯萎，而是被定為“妨礙交通”罪，慘遭連根拔除。作者的寓意似是：那棵老樹象征悲壯的人生，意味著工業(yè)文明血腥地征服了農業(yè)文明，也昭示著時代潮流對一切傳統(tǒng)事物的沖擊是不逆轉的，就連街區(qū)百年老樹也遭滅頂之災。三、積累生字新詞佝僂(gōulóu)：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。踝骨(huái)：指樹干靠近根的部位。虬須(qiú)：卷曲的胡子。這里指樹根。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。四、初讀課文，概括文章內容。1．學生朗讀課文，然后思考：（多媒體出示）①朗讀要求：讀準字音，適當停頓，情感把握準確，朗讀的整體基調應是深沉，凝重的②問題思考：課文講述了那樹怎樣的故事？③你能以“那是一棵的樹”為開頭說一句話嗎？2．圍繞問題，具體感知①教師糾正學生讀錯的子音，強調對“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語的正確認讀和理解，點評朗讀情況②學生概述那樹的故事，男、女同學交換點評，教師適當補充③展示說話示例參考（多媒體出示）那是一棵堅固穩(wěn)定的樹，因為……那是一棵繁密茂盛的樹，因為……那是一棵默默奉獻的樹，因為……那是一棵善良的樹，因為……那是一棵綠著生綠著死的數，因為……五、自由閱讀課文，把握文章結構。全文大致分為三部分:第一部分（從開篇到“一厘米一厘米第二部分（從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”）：描寫近期的大樹。在這一部分里，可以看出現代文明對大樹生存的負面影響，造成人類發(fā)展和自然環(huán)境保護的難以調和的矛盾。第三部分（從“這天，一個喝醉了的駕駛者”到結束）：描寫現時的大樹。此前是對大樹的一般性敘述；到了這一部分，文章轉為具體描寫，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的憤恨之情。六、課堂小結樹是自然界中的強者，也是人類的朋友，給人類送來綠蔭，但人是世界的主宰，所有的生命都要為人類讓步，當高樓林立，文明高度發(fā)展時，大樹成為最大的障礙時，人類宣判了它的死刑，這是可悲可嘆且引人思考的社會現象。七、布置作業(yè)1.抄寫生字，理解新詞的含義。2.細讀課文，初步分析《那樹》中心思想。第二課時一、回顧舊知，檢查作業(yè)。1．默寫有關拼音和詞語，指名學生回答詞解。2．回顧上節(jié)課內容，師生共同回顧文章的結構。二、精讀課文，深入思考1．揣摩下列語句，理解其深層含意。多媒體顯示：(1)柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。(這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關系?表現了作者什么思想?)(2)那樹被工頭和工務局的科員端詳過無數次，但他依然綠著?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢?”一個司機喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專家宣判那樹要償命。他們(伐木的工人)只發(fā)現一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺?，F在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。(以上五段話，表現了人們對樹的什么態(tài)度？)學生仔細揣摩，同桌之間交流。明確：(1)“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)(2)上面五段話，大樹存在，受人質疑、指責；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹在眾人眼中有害無益，它成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。2．理解課文的主旨。提問：作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題?學生思考，重提前面三位同學的三種不同看法，討論辨析。明確：大樹的命運引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。三、美點尋蹤，鑒賞本文的藝術性1．教師創(chuàng)設談話氛圍，圍繞“這篇文章最吸引你的是什么?請說明理由”這個問題，請同學們暢所欲言。成果展示：主題富于時代性。人類當前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。如何正確處理人類活動與自然的關系，是擺在人們面前的新課題。發(fā)展是時代的主流，只能用進一步的文明對付文明造成的災害。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來強烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應該警醒。手法獨特，言近旨遠。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長。托物寓意手法的運用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內涵。擬人修辭格的運用，筆觸細膩，感情凝重。文章從自然的生存到有情的生命，從生動的描摹到刻意的比擬。最后賦予“那樹”以真實的性靈，讓真實的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹賦予人生存，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈而又悲壯。如果造化有知。那樹將會怎樣向人們訴說呢?情節(jié)富有奇幻色彩。作者細致地描寫“螞蟻國”里的事情，它們來參加樹的葬禮。物猶如此。人作何感?動植物世界有友愛，而人類有時竟如此無情，值得我們深思。寫景狀物生動活潑。如“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”，比喻奇特，以動寫靜；如“毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩意”，寫出了細雨的真切形象和作者的獨特感覺；如“人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸”，寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)，似乎也象征著災難的魔影；如“星臨萬戶，天象莊嚴，可是樹沒有說什么，上帝也沒有”，創(chuàng)設莊嚴、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。四、聯(lián)系實際，對照反思提問：關注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現象嗎?請以“綠色”為話題，說一段話。學生自由發(fā)言。示例：童年，是綠色的。穿行于濃陰之下，陣陣清風沁人心脾。在濃陰下無憂無慮嬉戲的日子成了我童年記憶中最美好的時光。后來，為了拓寬馬路。樹被砍了，只剩下低矮的樹樁。仿佛在嘲笑人類的無知，蔑視人類的愚昧。不知何時興起了“場風”，全國中小城市紛紛上馬“廣場工程”。樹被砍伐，取而代之的是塑料樹、綠草坪。呆蠢板滯、毫無靈氣的塑料樹似乎在嘲笑人類的偽飾與做作；柔‘弱的小草似乎在呼喚陽剛與剛烈。關注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。五、總結全文人們一向歌頌大自然的賜予是無私的奉獻，從來沒想到過這是人類無意識地掩蓋了對自然的掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍的人們離災難還遠嗎？一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對著只剩年輪的樹，我們這些趕路者恐怕得隨時問一問，誰更不幸一點？樹是物質的，也是空間的；樹是情緒的，更是文化的。感謝王鼎鈞先生的《那樹》，讓我們產生了常日里難得出現的思考，涌起了久違的情愫?！景鍟O計】【教學反思