【內(nèi)卷文化形成的原因探究4000字（論文）】

內(nèi)卷文化形成的原因研究目錄TOC\o"1-2"\h\u10721內(nèi)卷文化形成的原因研究 112119一、引言 128449二、上行比較中同化效應(yīng)顯著 221805三、圈群文化助推同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng) 412539四、朋輩群體間壓力作用突出 414634五、結(jié)論 515749參考文獻(xiàn) 5摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，近幾十年來(lái)，社會(huì)各界逐漸跟上社會(huì)環(huán)境變化的腳步，同時(shí)也帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化以及教育等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。然而，人口數(shù)量增長(zhǎng)與資源總量增長(zhǎng)不成正比時(shí)，資源分配問(wèn)題就出現(xiàn)了，由此而引發(fā)的問(wèn)題也越來(lái)越多。當(dāng)大多數(shù)人因?yàn)槟承┯邢拶Y源的不平衡而進(jìn)行殘酷的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致激烈的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，我們稱(chēng)之為“內(nèi)卷”。這是一個(gè)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在現(xiàn)代社會(huì)，這與人們的生活息息相關(guān)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。分析內(nèi)卷文化的形成，改善內(nèi)卷問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，是本研究的目的和意義。關(guān)鍵字：內(nèi)卷現(xiàn)象；原因分析；對(duì)策一、引言當(dāng)前，“內(nèi)卷”一詞已受到普遍的重視。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每天都生活在各種各樣的人際關(guān)系之中，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如今天你被“卷”了嗎？“卷王”“萬(wàn)物皆可卷”，不只是成了許多大學(xué)生拿來(lái)打趣的一句話(huà)，又真實(shí)地反映了當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的問(wèn)題。作為一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和工作方式的不同，決定了人們?cè)谫Y源需求上的差異賽俊彥,閆翠娟.“躺平”與“內(nèi)卷”:青年心態(tài)的二重困境與超越[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(06):30-36.。特別是現(xiàn)在社會(huì)供需逐漸平穩(wěn)，而資源大多數(shù)掌握到了富人手中，就會(huì)導(dǎo)致底層人民的資源競(jìng)爭(zhēng)更加激烈賽俊彥,閆翠娟.“躺平”與“內(nèi)卷”:青年心態(tài)的二重困境與超越[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(06):30-36.“內(nèi)卷”本來(lái)就是個(gè)專(zhuān)業(yè)概念，指一定的社會(huì)或文化模式達(dá)到一定程度時(shí)的狀態(tài)，人們之間的資源競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈的過(guò)程。隨著時(shí)代進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平提高，“內(nèi)卷”一詞已經(jīng)擴(kuò)展為一種現(xiàn)象，成為一種狀態(tài)，一種趨勢(shì)，一種潮流?！皟?nèi)卷”被社會(huì)學(xué)稱(chēng)為“結(jié)構(gòu)性失序”、“緊張和矛盾”之類(lèi)的名詞，還可用于指一些具體的社會(huì)變遷過(guò)程類(lèi)型?！皟?nèi)卷”問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，議論率較高?！皟?nèi)卷”這一術(shù)語(yǔ)首先見(jiàn)于社會(huì)學(xué)，后引申指人們處于一定狀態(tài)時(shí)心理緊張，行為傾向。如“內(nèi)卷的人群”，即指那些具有較低自律性，缺乏安全感、歸屬感和認(rèn)同感的人們所組成的群體，用于描述群體的生活方式，傳遞群體社交焦慮等楊秀芹,徐葉瑩,汪宇.艱難的突圍：大學(xué)生“內(nèi)卷”的多重效應(yīng)[J].高教探索,2022(05):118-123.楊秀芹,徐葉瑩,汪宇.艱難的突圍：大學(xué)生“內(nèi)卷”的多重效應(yīng)[J].高教探索,2022(05):118-123.同時(shí)不同產(chǎn)業(yè)“內(nèi)卷化”現(xiàn)象接踵而至。其中，教育領(lǐng)域尤其需要注意的就是教育內(nèi)卷化問(wèn)題。在此背景下，以提高我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，要重視自身工作創(chuàng)新改革，這樣就可以有效地避免淘汰。所謂教育內(nèi)卷化，就是學(xué)校在管理，考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)上日趨嚴(yán)格。這些人中大多數(shù)都是高學(xué)歷人才，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。最近幾年，每年大約有一百萬(wàn)人回國(guó)，留學(xué)回來(lái)還未滿(mǎn)一年。這些留學(xué)人員中很多人已經(jīng)開(kāi)始面臨著工作難找、待遇低甚至沒(méi)有保障等問(wèn)題，他們希望能找到一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)。單位不如意，薪水與人家預(yù)期差距很大。很多人對(duì)未來(lái)抱著很高的期望值，而又擔(dān)心自己的前途與命運(yùn)會(huì)因此受到影響。在此情況下，人們必須思考是否有必要進(jìn)行高等教育。因此，每一個(gè)家庭對(duì)教育模式都會(huì)有一個(gè)選擇，教育投入與收益的權(quán)衡，也因此而成焦慮。同時(shí)，由于社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷帶來(lái)的壓力以及自身內(nèi)在需求導(dǎo)致了個(gè)體對(duì)自己生活狀態(tài)的改變，進(jìn)而出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題最終表現(xiàn)為內(nèi)卷現(xiàn)象。在多數(shù)人都趨向于尋求同樣成功定義與價(jià)值的情況下，中國(guó)式內(nèi)卷化特點(diǎn)由此產(chǎn)生，也就是在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，甩不掉。這種內(nèi)卷化不僅表現(xiàn)為個(gè)體的認(rèn)知偏差和行為障礙，同時(shí)還反映出一種文化缺失，以及由此產(chǎn)生的對(duì)自身未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。這種現(xiàn)象叫內(nèi)卷化，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中普遍存在著。作者的研究目的是從制度環(huán)境入手，應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)及其他有關(guān)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的內(nèi)卷化問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，探討內(nèi)卷化行為后面的心理表征，進(jìn)一步掌握制度環(huán)境下大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律及行為特征。二、上行比較中同化效應(yīng)顯著當(dāng)面臨不確定外部條件，人們更愿意選取同輩群體為參照對(duì)象，開(kāi)展自我認(rèn)知與判斷。因此，個(gè)體通過(guò)自己對(duì)他人的觀察和分析來(lái)了解自己，從而形成一種“他者”觀，這就是社會(huì)比較。1954年，美國(guó)心理學(xué)家利昂·費(fèi)斯廷格提出了社會(huì)比較的概念，文中還指出，客觀上存在不足，人常常為了自我評(píng)價(jià)而和別人相比，然后得到對(duì)于自己的理解。這一理論后來(lái)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)學(xué)研究中，并成為解釋個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的重要工具之一杜榕.新時(shí)代青年奮斗精神的培育困境與培育理路——基于“內(nèi)卷”“躺平”的分析與思考[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2022(03):83-88。利昂·費(fèi)斯廷格基于比較維度，分清向上的對(duì)比、向下對(duì)比與平行對(duì)比3種類(lèi)型。和那些比你更出色的相比，找到自己的缺口，就是一個(gè)典型的向上對(duì)比。自己與不成功的人比較，尋求自身的進(jìn)步或改進(jìn)，是一種典型的下行比較。若自我評(píng)價(jià)心理預(yù)期和比較對(duì)象情況相反，進(jìn)而形成對(duì)比效應(yīng)，在向上比較時(shí)，個(gè)體減少了對(duì)自己的評(píng)價(jià)，出現(xiàn)自卑沮喪感，反之，下行比較時(shí)，則增強(qiáng)其獲得感。這種結(jié)果可能是因?yàn)楸容^對(duì)象本身存在著一定程度上的差異，從而使被試在比較過(guò)程中產(chǎn)生了一種“自我否定”的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引發(fā)了同化效應(yīng)。并且在自己存在著和別人傾向于相同的壓力的時(shí)候，這一動(dòng)機(jī)又進(jìn)一步加強(qiáng)了同化效應(yīng)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)水平亦將逐步傾向于比較對(duì)象。此外，這種同化效應(yīng)還會(huì)通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響同伴關(guān)系。在向上對(duì)比時(shí)，同化效應(yīng)較為明顯，同輩群體之間會(huì)產(chǎn)生激烈競(jìng)爭(zhēng)行為，造成內(nèi)卷化的現(xiàn)象杜榕.新時(shí)代青年奮斗精神的培育困境與培育理路——基于“內(nèi)卷”“躺平”的分析與思考[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2022(03):83-88牛天.內(nèi)卷化與去內(nèi)卷化：斜杠青年的工作困境及出路[J].當(dāng)代青年研究,2022(05):100-108.圖1社會(huì)比較維度及個(gè)體心態(tài)表征在內(nèi)卷化行為之下所引起的一些心理表征現(xiàn)象，從本質(zhì)上看，多數(shù)來(lái)自個(gè)人對(duì)他人上行比較所產(chǎn)生的負(fù)面影響。這種基于個(gè)體之間相似性而產(chǎn)生的比較是一種積極的情緒體驗(yàn)，也是自我知覺(jué)中最重要的組成部分之一。在對(duì)比效應(yīng)比較突出的情況下，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得他們?cè)倏嘣倮?，都達(dá)不到目的，繼而出現(xiàn)強(qiáng)烈消極情緒和負(fù)面感受，在互相對(duì)比中，形成了很強(qiáng)的挫敗感，更甚者，直接選擇了“躺平”，安安穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)“咸魚(yú)”。這種消極認(rèn)知傾向往往會(huì)被稱(chēng)為內(nèi)卷化效應(yīng)。在以“我們”開(kāi)始自我構(gòu)建，向上對(duì)比時(shí)，同化效應(yīng)較強(qiáng)。這種同化效應(yīng)會(huì)促使學(xué)生做出更加積極的反應(yīng)。再加上學(xué)生群體之間情緒渲染的進(jìn)一步放大之下，同化效應(yīng)將越來(lái)越明顯趙艾妮.“不要內(nèi)卷，拒絕躺平”之多譯本對(duì)比賞析[J].今古文創(chuàng),2022(38):111-113.。因此，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)成功的自我建構(gòu)是一件非常困難的事。以迎合多數(shù)人群，少數(shù)大學(xué)生放棄了主觀意愿，他們認(rèn)為只有被卷入到群體中來(lái)才有機(jī)會(huì)成功，否則就不會(huì)去主動(dòng)融入。也正因?yàn)槿绱?，?nèi)卷現(xiàn)象在大學(xué)生中間出現(xiàn)趙艾妮.“不要內(nèi)卷，拒絕躺平”之多譯本對(duì)比賞析[J].今古文創(chuàng),2022(38):111-113.三、圈群文化助推同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)值得一提的是，向上對(duì)比時(shí)，大學(xué)生圈群文化亦呈激化對(duì)比之勢(shì)、加快內(nèi)卷化是一個(gè)很重要的因素，對(duì)高校大學(xué)生內(nèi)卷行為起到助推作用。作為當(dāng)代大學(xué)生特有的一種文化樣態(tài)，圈群文化從側(cè)面反映了學(xué)生群體思想觀念、價(jià)值取向與文化認(rèn)同等，可視為依靠共同訴求與社交關(guān)系而形成的新型共同體。這種“同質(zhì)”與“異質(zhì)”并存的特點(diǎn)使得它既具有一般社會(huì)網(wǎng)絡(luò)所具備的功能，又有其自身獨(dú)有的特性，即相對(duì)于傳統(tǒng)的熟人圈而言。并且在該圈層內(nèi)，會(huì)員對(duì)組織有強(qiáng)烈的依賴(lài)感與歸屬感，在不斷的信息交換過(guò)程中，將自發(fā)面對(duì)自組織化。此外，大學(xué)生通過(guò)“圈”來(lái)表達(dá)自我需求并形成一種集體記憶。圈群文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力，并且比較容易接受魯沛竺.內(nèi)卷化：一個(gè)跨學(xué)科理論話(huà)語(yǔ)的教育領(lǐng)域誤用與反思[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2022,10(03):71-80.。同時(shí)，它也為高校思想政治教育工作提供了新契機(jī)。恰恰是在虛擬空間，融媒體等各種渠道所創(chuàng)造出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放空間，長(zhǎng)期以來(lái)，高校大學(xué)生面臨信息的快速更迭與網(wǎng)絡(luò)情緒渲染的問(wèn)題，對(duì)于魯沛竺.內(nèi)卷化：一個(gè)跨學(xué)科理論話(huà)語(yǔ)的教育領(lǐng)域誤用與反思[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2022,10(03):71-80.虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，其實(shí)就是一個(gè)比較封閉的文化圈層，團(tuán)體間以虛擬場(chǎng)域的方式溝通交流，使人們對(duì)自己表象認(rèn)知模糊。在這個(gè)圈層中，每個(gè)個(gè)體都可以成為不同的角色，擁有各自獨(dú)特的價(jià)值追求，而這些價(jià)值追求又會(huì)相互影響、相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值體系。大學(xué)生被放置在這個(gè)圈層或領(lǐng)域時(shí)，更易被他人價(jià)值觀持續(xù)同質(zhì)化，產(chǎn)生固化思維，造成了對(duì)自己真實(shí)需要的忽視。四、朋輩群體間壓力作用突出一些學(xué)者將同輩壓力視為群體之間價(jià)值導(dǎo)向與行為方式所形成的一種隱性作用力，使群體成員的行為趨向相同。壓力下，有些人選擇按照群體成員規(guī)范行事，有意識(shí)地接近同輩群體的行為表現(xiàn)，也會(huì)有一些人，因?yàn)樗麄儗?duì)于同輩群體有一種不可抵擋之力，在“非自愿的被迫競(jìng)爭(zhēng)”里，選擇了被迫滿(mǎn)足群體意愿，持續(xù)推動(dòng)內(nèi)卷現(xiàn)象。此外，同輩群體還可能成為某些人攻擊和打壓其他學(xué)生的工具，從而導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡。此外，由于大學(xué)生自身心理承受能力較差以及社會(huì)環(huán)境等因素的制約，一些大學(xué)生會(huì)在與同輩群體交往過(guò)程中表現(xiàn)出消極、被動(dòng)甚至對(duì)抗情緒，這不利于他們身心健康發(fā)展。其實(shí)，一些大學(xué)生所說(shuō)的“內(nèi)卷”、“卷王”己隱含著同輩之間的調(diào)侃與諷刺王懷東.群體語(yǔ)境下“內(nèi)卷”的話(huà)語(yǔ)擴(kuò)散機(jī)制[J].青年記者,2022(16):46-48.王懷東.群體語(yǔ)境下“內(nèi)卷”的話(huà)語(yǔ)擴(kuò)散機(jī)制[J].青年記者,2022(16):46-48.在這個(gè)圈層中，每個(gè)個(gè)體都可以成為不同的角色，擁有各自獨(dú)特的價(jià)值追求，而這些價(jià)值追求又會(huì)相互影響、相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值體系。就朋輩群體而言，盡管絕大多數(shù)大學(xué)生要求不做內(nèi)卷，高喊“佛系”“躺平”，但內(nèi)在的本質(zhì)還是處于內(nèi)卷的大潮。第三部分是對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)與反思。多數(shù)大學(xué)生為取得相對(duì)優(yōu)勢(shì)而奮斗，機(jī)會(huì)成本較高，盡管多數(shù)同學(xué)處于“卷”的狀態(tài)，但它的確存在于高校單一教育評(píng)價(jià)體系之中，“卷”這一部分大學(xué)生所獲優(yōu)勢(shì)資源更加豐富，榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)也更加豐厚，受朋輩群體壓力影響，還潛在地刺激更多的人加入到內(nèi)卷競(jìng)爭(zhēng)中。五、結(jié)論從整體上看，內(nèi)卷化現(xiàn)象是社會(huì)轉(zhuǎn)型之下無(wú)法回避的一種矛盾。這種負(fù)面心理狀態(tài)對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展具有一定影響，但并不完全是消極作用，它可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)克服。高校只有把學(xué)生作為主體、中心與出發(fā)點(diǎn)，全面激發(fā)他們主動(dòng)性的內(nèi)生動(dòng)力，才能夠切實(shí)幫助大學(xué)生擺脫“內(nèi)卷”問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1]賽俊彥,閆翠娟.“躺平”與“內(nèi)卷”:青年心態(tài)的二重困境與超越[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(06):30-36.[2]楊秀芹,徐葉瑩,汪宇.艱難的突圍：大學(xué)生“內(nèi)卷”的多重效應(yīng)[J].高教探索,2022(05):118-123.[3]杜榕.新時(shí)代青年奮斗精神的培育困境與培育理路——基于“內(nèi)卷”“躺平”的分析與思考[J]