12《總也倒不了的老屋》教學設計-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》教學設計-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《總也倒不了的老屋》教學設計-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版教材分析《總也倒不了的老屋》是2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過講述一個老屋的故事，讓學生感受到老屋的堅固與堅韌，以及其中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文主要內(nèi)容是一個關于房屋、家庭和社區(qū)的故事，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的閱讀理解能力，同時讓學生在故事中體會到傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀。通過對這篇課文的學習，學生可以了解到關于房屋建筑的基本知識，理解家庭和社區(qū)的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習能力。通過學習《總也倒不了的老屋》，學生能夠：

1.提升語言能力：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，引導學生獨立思考和解決問題。

3.增強文化意識：通過學習課文，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

4.提高學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的故事情節(jié)。在語言能力方面，學生可以通過朗讀和討論來表達自己的觀點。然而，部分學生可能在朗讀時出現(xiàn)發(fā)音不準確、語調(diào)平淡的問題，需要教師的引導和糾正。

在思維品質(zhì)方面，學生具備一定的問題解決能力和批判性思維，但部分學生可能在學習過程中容易依賴教師的引導，缺乏自主思考的習慣。通過本節(jié)課的學習，我們將引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

學生在文化意識方面，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但部分學生可能對課文中所蘊含的價值觀和道德觀念認識不足。本節(jié)課將通過講解和討論，引導學生深入理解課文中的傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和合作精神，但部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的關注和引導。我們將通過激發(fā)學生的學習興趣和設置具有挑戰(zhàn)性的任務，提高學生的學習積極性和專注力。教學資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、教學黑板、學生桌椅、課文文本。

課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的教學平臺進行填寫）

信息化資源：教學PPT、課文音頻、相關視頻資料、在線討論平臺（如學校內(nèi)網(wǎng)論壇、學習通等）。

教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、合作學習法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么叫做老屋嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于老屋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老屋的魅力或特點。

簡短介紹老屋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)、人物特點和寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹課文中老屋的特點和它所代表的精神意義。

3.課文深入分析（10分鐘）

目標：通過課文分析，引導學生深入理解課文的主題思想和價值觀。

過程：

分析課文中的主題思想，如善良、堅韌、互助等。

引導學生思考課文中的價值觀和道德觀念對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

分組討論：讓學生分組討論課文中的情節(jié)、人物和主題，并提出自己的看法和理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點、主題思想等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的思考報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：提供一些與《總也倒不了的老屋》類似的故事，如《不老實的石頭》、《堅強的樹》等，讓學生進一步了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的堅韌、善良等品質(zhì)。

(2)相關文章：推薦一些關于家庭、社區(qū)和房屋建筑的文章，讓學生從不同角度了解課文中所涉及的知識點，如《家的意義》、《社區(qū)的力量》等。

(3)視頻資料：尋找一些關于老屋的視頻資料，讓學生更直觀地了解老屋的特點和構(gòu)造，如《老屋的變遷》、《傳統(tǒng)建筑的魅力》等。

(4)圖片素材：收集一些表現(xiàn)老屋形象和氛圍的圖片，讓學生在欣賞的同時，更好地理解和感受課文中所描述的老屋景象。

2.拓展建議：

(1)分組討論：讓學生以小組為單位，選擇一個拓展資源進行深入討論，討論內(nèi)容可以包括對故事的理解、對文章觀點的思考以及對視頻和圖片的欣賞等。

(2)課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的討論成果，讓大家共同學習和進步。

(3)寫作練習：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關于家庭、社區(qū)和房屋建筑的短文，鍛煉學生的寫作能力。

(4)實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀一些具有歷史和文化價值的建筑，讓學生親身感受課文中老屋的魅力和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

(5)創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合對本節(jié)課內(nèi)容的理解，創(chuàng)作一幅關于老屋的繪畫作品或手工藝品，展示自己的學習成果。教學反思與改進我在導入新課時，提出的問題有點簡單，學生們回答得比較容易，我沒有很好地激發(fā)他們的思考。下次我可以在提問后，適當增加一些引導，讓學生們更深入地思考問題。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我講解得可能有點快，一些學生可能沒有完全跟上我的思路。我可以在下次教學中，適當放慢講解的速度，確保每個學生都能理解andfollowalong。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的自由度，讓他們自己選擇話題進行討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的話題和課文內(nèi)容關聯(lián)度不高，討論的效果不是很好。下次我可以提前給出一些話題的選項，確保每個小組都能圍繞課文內(nèi)容進行深入討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生站在臺上有點緊張，表達能力也不是很強。我可以在下次教學中，提前讓學生們準備一下，也可以在課堂上給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們更好地表達自己的觀點。

最后，我布置的課后作業(yè)可能有點難度，一些學生可能覺得很難完成。我可以在下次教學中，提前評估一下作業(yè)的難度，并給予學生們更多的指導和支持，確保他們能夠順利完成作業(yè)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠主動參與討論和回答問題。然而，部分學生在課堂上的專注度有待提高，容易分心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造性，討論成果內(nèi)容豐富、多樣。但部分小組在展示過程中，表達不夠清晰，邏輯性有待加強。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握課文中的基礎知識，但對一些深入問題仍存在理解上的困難。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成質(zhì)量較高，學生能夠認真對待。但部分作業(yè)中