古詩(shī)詞誦讀2《客至》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

古詩(shī)詞誦讀2《客至》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《客至》，選自統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀2章節(jié)。該詩(shī)為唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了客人到訪的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情及美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)、韻律特點(diǎn)及意象運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，《客至》將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，以及杜甫關(guān)注民生、崇尚友誼的情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入感受古詩(shī)詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解并感受杜甫詩(shī)歌的意境、情感及藝術(shù)特色，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注及人際交往的重視。

2.增強(qiáng)文化自信：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞中的美好意象，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美好事物的向往。

4.發(fā)展思維能力：通過(guò)分析、解讀詩(shī)詞內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維及創(chuàng)新思維能力。

5.增強(qiáng)人際交往素養(yǎng)：學(xué)習(xí)詩(shī)中表達(dá)的友情觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于溝通的人際交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)、韻律特點(diǎn)、意象運(yùn)用等方面已有一定了解，能夠閱讀并理解唐代詩(shī)歌的大意，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，對(duì)古詩(shī)詞有一定的喜好。在能力方面，學(xué)生的思維逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，部分善于思考、分析，部分善于感悟、表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)杜甫詩(shī)歌的深層情感理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘；其次，對(duì)古代文化背景知識(shí)的理解可能不夠充分，影響對(duì)詩(shī)歌意境的把握；再次，學(xué)生在詩(shī)詞創(chuàng)作背景、詩(shī)人心理等方面的理解可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予指導(dǎo)；最后，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不足，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱、標(biāo)注重要內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教材解析、注釋等相關(guān)教學(xué)參考資料，以便在課堂上為學(xué)生提供必要的解釋和補(bǔ)充。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備杜甫生平介紹資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-收集與《客至》相關(guān)的歷史背景資料，包括唐代風(fēng)俗畫(huà)、古建筑圖片等，以圖文并茂的形式展示，幫助學(xué)生更好地沉浸在詩(shī)歌的歷史文化氛圍中。

-挑選與《客至》意境相匹配的音樂(lè)，通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作多媒體課件，包括詩(shī)歌文本、重點(diǎn)詞匯解析、意象分析圖表等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

-搜集《客至》相關(guān)的朗誦視頻，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些古風(fēng)裝飾品，如扇子、燈籠等，用于課堂情景劇表演，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式排列，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

-教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示課件、視頻等教學(xué)資源。

-教室墻壁可懸掛與古詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)畫(huà)作品，營(yíng)造濃厚的古典文化氛圍。

-教室角落設(shè)置一個(gè)“文學(xué)角”，陳列與古詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)籍、雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀、交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《客至》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“《客至》中詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《客至》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《客至》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《客至》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《客至》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《客至》的主題和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《客至》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《客至》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《客至》相關(guān)的拓展知識(shí)，如唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)、杜甫的其他作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《客至》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《客至》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《客至》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景：

-《客至》是唐代詩(shī)人杜甫所作，寫(xiě)于公元762年（唐代寶應(yīng)元年）。

-詩(shī)歌反映了詩(shī)人在成都草堂招待朋友的情景，展現(xiàn)了杜甫對(duì)友情的珍視。

2.詩(shī)歌手法：

-對(duì)仗工整：全詩(shī)對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，如“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”。

-意象生動(dòng)：使用“春水”、“群鷗”等自然意象，描繪出一幅寧?kù)o和諧的景象。

-情感真摯：通過(guò)“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”表達(dá)了對(duì)客人到來(lái)的欣喜。

3.詞匯解析：

-“舍南舍北”：指詩(shī)人的居所周?chē)?/p>

-“春水”：象征生機(jī)和希望。

-“群鷗”：比喻自由、無(wú)拘無(wú)束的生活。

-“花徑”、“蓬門(mén)”：描繪詩(shī)人居所的簡(jiǎn)樸。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-全詩(shī)共八句，分為兩個(gè)四句的段落。

-第一段寫(xiě)景，第二段寫(xiě)情。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)緊湊，情感遞進(jìn)。

5.詩(shī)人情感：

-詩(shī)人對(duì)客人的到來(lái)感到非常高興，表現(xiàn)了真摯的友情。

-詩(shī)中透露出詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)友情的珍視。

6.文化內(nèi)涵：

-詩(shī)歌體現(xiàn)了唐代文人以詩(shī)會(huì)友的風(fēng)氣，反映了唐代社會(huì)的文化特點(diǎn)。

-詩(shī)中描繪的田園風(fēng)光和友情主題，具有普遍的價(jià)值和時(shí)代意義。

7.藝術(shù)特色：

-杜甫的詩(shī)歌以其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格著稱(chēng)，這首詩(shī)體現(xiàn)了其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、抒發(fā)真實(shí)情感的藝術(shù)追求。

-詩(shī)歌的韻律和諧，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

8.學(xué)科素養(yǎng)：

-提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《客至》的意境、手法、情感等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生了解和自豪于我國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

-培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)中的美好意象，提升審美素養(yǎng)。

9.教學(xué)重難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中的意象和情感，體會(huì)詩(shī)人的友情觀。

-分析詩(shī)歌的對(duì)仗工整和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握古詩(shī)詞的基本技巧。

-領(lǐng)悟詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、課堂筆記等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)積極發(fā)言，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《客至》主題、情感、意象等方面的理解和表達(dá)。

-對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有需要改進(jìn)的小組提供指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與《客至》相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法、情感等方面的掌握程度。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)共性問(wèn)題和困難進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-對(duì)課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予充分的肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)學(xué)生存在的不足和問(wèn)題，提出改進(jìn)建議和期望，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)《客至》過(guò)程中的收獲和不足。

-提供反饋渠道，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的看法和意見(jiàn)。

-結(jié)合家長(zhǎng)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、典型例題講解答案：在《客至》中，“春水”和“群鷗”是兩個(gè)重要的意象。其中，“春水”象征著生機(jī)和希望，預(yù)示著美好的未來(lái)；“群鷗”則代表著自由、無(wú)拘無(wú)束的生活。這兩個(gè)意象共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o和諧的田園風(fēng)光，為詩(shī)歌營(yíng)造了美好的氛圍，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

2.例題2：結(jié)合《客至》的內(nèi)容，分析詩(shī)人的情感表達(dá)。

答案：在《客至》中，詩(shī)人通過(guò)“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”這兩句，表達(dá)了對(duì)客人到來(lái)的欣喜。詩(shī)中的“花徑”和“蓬門(mén)”描繪了詩(shī)人居所的簡(jiǎn)樸，而“不曾緣客掃”和“今始為君開(kāi)”則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)客人到來(lái)的重視和喜悅。這種真摯的情感表達(dá)，使詩(shī)歌更具感染力。

3.例題3：對(duì)比《客至》和杜甫的其他詩(shī)歌，分析其藝術(shù)特色。

答案：《客至》是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作之一，體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、抒發(fā)真實(shí)情感的藝術(shù)追求。在《客至》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)田園風(fēng)光的描繪和對(duì)友情的珍視，展現(xiàn)了其詩(shī)歌的藝術(shù)特色。與其他杜甫詩(shī)歌相比，這首詩(shī)在情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面都具有一定的獨(dú)特性。

4.例題4：結(jié)合《客至》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)杜甫詩(shī)歌中友情主題的認(rèn)識(shí)。

答案：《客至》中的友情主題體現(xiàn)了杜甫對(duì)友情的珍視和對(duì)美好生活的向往。詩(shī)中的“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)客人到來(lái)的欣喜，而“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”則展現(xiàn)了詩(shī)人與友人共享美好時(shí)光的愿望。這種對(duì)友情的珍視，不僅反映了詩(shī)人的高尚品質(zhì)，也使其詩(shī)歌更具感染力。

5.例題5：分析《客至》中的對(duì)仗工整，并舉例說(shuō)明其對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)效果的影響。

答案：《客至》中的對(duì)仗工整是其藝術(shù)特色之一。如“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”這兩句，通過(guò)對(duì)仗的手法，使詩(shī)歌的節(jié)奏感更加強(qiáng)烈，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。這種對(duì)仗工整使得詩(shī)歌在表達(dá)上更加鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。教學(xué)反思在完成《客至》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我認(rèn)為在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和播放古風(fēng)音樂(lè)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重講解詩(shī)歌的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的情感。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)歌的意境和情感，并從中感受到杜甫對(duì)友情的珍視。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果良好，學(xué)生們能夠積極參與討論，并提出自己的見(jiàn)解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握。通過(guò)隨堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也存在一些錯(cuò)誤。針對(duì)這些錯(cuò)誤，我及時(shí)進(jìn)行了訂正和講解，幫助學(xué)生糾正了錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們分析了錯(cuò)誤的原因。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與《客至》相關(guān)的拓展知識(shí)，如杜甫的其他作品和唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)唐代詩(shī)歌有了更深入的了解，拓寬了他們的知識(shí)視野。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-詩(shī)歌背景：《客至》是杜甫在成都草堂招待朋友的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的珍視。

-詩(shī)歌手法：對(duì)仗工整，如“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”；意象生動(dòng)，如“春水”、“群鷗”；情感真摯，如“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。

-詞匯解析：“舍南舍北”、“春水”、“群鷗”、“花徑”、“蓬門(mén)”等詞匯的意義和象征。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：全詩(shī)共八句，分為兩個(gè)四句的段落；