四年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 22 文言文二則第1課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22文言文二則第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22文言文二則第1課時(shí)教案新人教版教材分析四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的22課是文言文二則，本課時(shí)主要教授《兩小兒辯日》這一篇文章。該文言文內(nèi)容淺顯易懂，通過兩個(gè)小兒的辯論，引出了孔子和老子的故事，向?qū)W生展示了古代文化的魅力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和背誦課文，掌握一些基本的文言文知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述課文，并能夠背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)，掌握一些基本的文言文知識(shí)，如“日中則昃，月滿則食”等。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，他們能夠理解一些簡(jiǎn)單的文言文句子，但是對(duì)復(fù)雜的句子和文言文的特殊用法還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是在理解上還存在一定難度，需要教師的耐心引導(dǎo)和講解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述課文，并能夠背誦課文。

2.過程與方法目標(biāo)：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本的文言文知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

四、教學(xué)方法

采用講解法、問答法、討論法等，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握一些基本的文言文知識(shí)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過講解課文標(biāo)題“兩小兒辯日”的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解課文：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的主題和意義。

3.復(fù)述課文：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

4.背誦課文：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握一些基本的文言文知識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.熟讀并背誦課文。

2.完成課后練習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，使其能夠熟練地閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.思維能力：通過分析課文中的辯論過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞和感悟課文中的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠體驗(yàn)和欣賞古代文學(xué)的魅力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠積極地參與課堂活動(dòng)并主動(dòng)探索知識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力。對(duì)于文言文，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的文章，但對(duì)于本節(jié)課的《兩小兒辯日》這篇文言文，其內(nèi)容仍然具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生可能對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式還不夠熟悉，因此在閱讀和理解上會(huì)存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不夠細(xì)致、理解不夠深入的問題，這將對(duì)他們?cè)诶斫庹n文和背誦課文的過程中產(chǎn)生影響。此外，學(xué)生的合作能力和批判性思維能力還有待提高，因此在課堂討論和小組活動(dòng)中，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師需要采取適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)語文下冊(cè)》第七單元的22課《兩小兒辯日》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示課文中的場(chǎng)景和辯論過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和課堂活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、配備必要的桌椅和黑板等，以便學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.導(dǎo)入新課

教師通過講解課文標(biāo)題“兩小兒辯日”的含義，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于孔子和老子的小故事，讓學(xué)生猜測(cè)與課文相關(guān)的內(nèi)容，從而自然導(dǎo)入新課。

2.講解課文

教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的主題和意義。在講解過程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文言文的語言特點(diǎn)和特殊用法，如“日中則昃，月滿則食”等。通過舉例和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.復(fù)述課文

教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。例如，教師可以分組讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

4.背誦課文

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師可以設(shè)置背誦任務(wù)，如每天背誦一段課文，并在課堂上進(jìn)行抽查和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握一些基本的文言文知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和想法，進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠理解《兩小兒辯日》這篇文章的主要內(nèi)容和主題，掌握課文中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

2.掌握文言文知識(shí)：學(xué)生將能夠掌握一些基本的文言文知識(shí)，如句子結(jié)構(gòu)和特殊用法，提高閱讀和理解文言文的能力。

3.提高語言表達(dá)能力：通過復(fù)述課文和課堂討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將能夠了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.提高思維能力：通過分析課文中的辯論過程，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提高，能夠更好地分析和解決問題。

7.培養(yǎng)審美情感：通過欣賞和感悟課文中的語言美和意境美，學(xué)生的審美情感將得到培養(yǎng)，能夠更好地體驗(yàn)和欣賞古代文學(xué)的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性和思考的深度。例如，教師可以通過記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提出的問題和參與小組討論的活躍度來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行討論，并展示他們的討論成果。教師將根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容、合作程度和創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師將通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和文言文知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試卷，讓學(xué)生在課堂上完成。教師將根據(jù)學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解題思路來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師將關(guān)注學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、提交時(shí)間和抄襲情況等。例如，教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)本，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和運(yùn)用文言文的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師將以鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)為主，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。教師將通過口頭反饋、書面評(píng)語等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《兩小兒辯日》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：

《兩小兒辯日》這篇課文講述了兩個(gè)小孩在辯論太陽的起落和月亮的盈虧。一個(gè)小兒認(rèn)為太陽從東方升起，西方落下，而月亮則從東方升起，西方落下；另一個(gè)小兒則認(rèn)為太陽從東方升起，西方落下，而月亮則從西方升起，東方落下。最后，孔子和老子出場(chǎng)，對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們明白事物的變化是無窮的，我們應(yīng)該保持謙遜和探索精神。

2.例題2：請(qǐng)解釋文言文中“日中則昃，月滿則食”這句話的含義。

答案：

這句話的含義是，太陽到了中午就會(huì)偏斜，月亮滿了就會(huì)虧蝕。這里比喻事物發(fā)展到極點(diǎn)就會(huì)走向反面，提醒我們要注意事物的變化和發(fā)展。

3.例題3：請(qǐng)用文言文寫出“太陽從東方升起，西方落下”這個(gè)句子。

答案：

日自東方升，西而落。

4.例題4：請(qǐng)用文言文寫出“月亮從西方升起，東方落下”這個(gè)句子。

答案：

月自西方升，東而落。

5.例題5：請(qǐng)用文言文寫出“孔子對(duì)兩個(gè)小兒進(jìn)行了教育”這個(gè)句子。

答案：

孔子教兩小兒。

八、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《兩小兒辯日》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：

《兩小兒辯日》這篇課文講述了兩個(gè)小孩在辯論太陽的起落和月亮的盈虧。一個(gè)小兒認(rèn)為太陽從東方升起，西方落下，而月亮則從東方升起，西方落下；另一個(gè)小兒則認(rèn)為太陽從東方升起，西方落下，而月亮則從西方升起，東方落下。最后，孔子和老子出場(chǎng)，對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們明白事物的變化是無窮的，我們應(yīng)該保持謙遜和探索精神。

2.例題2：請(qǐng)解釋文言文中“日中則昃，月滿則食”這句話的含義。

答案：

這句話的含