2024年五年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：我想對您說配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元習(xí)作：我想對您說配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文上冊第六單元習(xí)作：我想對您說。本節(jié)課以表達(dá)情感、傳遞感激為主題，依據(jù)新人教版教材內(nèi)容，主要圍繞以下方面展開：

1.回顧與思考：讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，理解作者表達(dá)情感的方式，激發(fā)學(xué)生對自己想要傾訴對象的思考。

2.口頭表達(dá)練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)自己對父母、老師或朋友的感激之情，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。

3.寫作指導(dǎo)：教授書信格式，指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面文字，撰寫一篇充滿真摯情感的書信。

4.互動交流：組織學(xué)生互相評改、分享習(xí)作，提高學(xué)生的寫作能力和人際溝通技巧。

5.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試以其他形式（如詩歌、故事等）表達(dá)情感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)與運(yùn)用：通過回顧課文和學(xué)習(xí)書信格式，提高學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)詞語、句子表達(dá)情感的能力，激發(fā)寫作興趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生在表達(dá)感激之情的過程中，體會中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)家國情懷。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重師長、珍惜友誼的情感態(tài)度，塑造正確價值觀。

5.實(shí)踐與合作：在評改、分享習(xí)作的過程中，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前四年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句子和篇章的閱讀與寫作能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對表達(dá)情感、傳遞感激的寫作主題有了初步的認(rèn)識，掌握了相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。他們在語言表達(dá)方面具有一定的能力，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于口頭表達(dá)，有的擅長書面寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在以下困難：詞匯量不足，難以找到恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情感；句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏生動性和表現(xiàn)力；對書信格式掌握不熟練，容易混淆。此外，部分學(xué)生在口頭表達(dá)和分享環(huán)節(jié)可能存在緊張、不自信等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級語文上冊》教科書，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的情感表達(dá)圖片、經(jīng)典書信范文、以及情感表達(dá)相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供寫作參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行互相評改和分享習(xí)作。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括情感表達(dá)相關(guān)的詞匯列表和書信范文的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何表達(dá)自己的感激之情。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我想對您說”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你想感激的人是誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)情感表達(dá)詞匯，初步構(gòu)想自己的書信內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的感激對象和原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考結(jié)果以筆記形式提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉情感表達(dá)的方式，為課堂寫作打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對情感表達(dá)的敏感度。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個感人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解書信的格式和情感表達(dá)的方法，結(jié)合范文進(jìn)行說明。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)感激。

解答疑問：及時解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將自己的感激之情轉(zhuǎn)化為文字。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論和分享，通過角色扮演體驗(yàn)不同的情感表達(dá)方式。

提問與討論：對寫作過程中的疑問進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師共同討論解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握書信格式和情感表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的方法，掌握寫作技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生撰寫一封完整的感激信，要求格式正確、情感真摯。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的情感表達(dá)文章和視頻資源，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：按照要求完成感激信的寫作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：通過拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法和技巧。

反思總結(jié)：對寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和寫作能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對書信寫作的掌握，提高情感表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)寫作技巧。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個性發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀書信范文：挑選一些表達(dá)真摯情感的書信范文，涵蓋不同場合和對象，供學(xué)生參考。

-情感表達(dá)文章：收集一些關(guān)于情感表達(dá)的優(yōu)秀文章，涉及親情、友情、師生情等，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的方法和技巧。

-情感教育故事：選取一些富有教育意義的情感故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-詩歌與散文：推薦一些抒發(fā)情感的詩歌和散文，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提高自己的情感表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀書信范文，分析其格式和表達(dá)技巧，嘗試模仿寫作，提高自己的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生從情感表達(dá)文章中汲取靈感，總結(jié)情感表達(dá)的常用方法和句型，運(yùn)用到自己的寫作中。

-組織學(xué)生分享情感教育故事，討論故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感識別和分析能力。

-建議學(xué)生多閱讀詩歌和散文，感受其中的情感表達(dá)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，鍛煉情感表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)情感表達(dá)技巧應(yīng)用到日常生活中，如給家人寫信、與朋友分享感受等，提升人際溝通能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：情感表達(dá)、書信格式、感激對象、表達(dá)技巧

-關(guān)鍵詞：真摯、感謝、父母、老師、朋友、愛、關(guān)心

-重點(diǎn)句型：我想對您說、感謝您的、因?yàn)槟?、我學(xué)會了、希望您能

②簡潔明了：

-簡潔板書結(jié)構(gòu)：主題“我想對您說”居中，四周分布情感表達(dá)技巧、書信格式要點(diǎn)、感激對象及原因、表達(dá)句型模板。

-線條連接：使用不同顏色的粉筆，以線條連接各個知識點(diǎn)，形成清晰的結(jié)構(gòu)圖。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)或簡單插圖：在板書中加入小插圖，如心形符號、笑臉等，增加趣味性。

-彩色粉筆：運(yùn)用彩色粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞，藍(lán)色書寫句型，吸引學(xué)生注意力。

-創(chuàng)意布局：將板書設(shè)計(jì)成一幅畫，如以大樹代表感激的根基，樹葉代表每個感激的原因，樹枝代表表達(dá)技巧，使板書更具藝術(shù)性和整體感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過寫作表達(dá)自己的感激之情，掌握了書信的格式和情感表達(dá)技巧。

-我們討論了不同的感激對象，包括父母、老師和朋友，并思考了他們給予我們的幫助和影響。

-通過小組討論和角色扮演，我們實(shí)踐了如何將感激轉(zhuǎn)化為真摯的文字，并學(xué)會了使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)情感。

2.當(dāng)堂檢測：

-知識點(diǎn)回顧：請學(xué)生回答以下問題，以檢查他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

1)書信的基本格式包括哪幾部分？

2)請列舉三種表達(dá)感激的常用句型。

3)你想感激的人是誰？請