2024年五年級語文上冊 第六單元 習作：我想對您說配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元習作：我想對您說配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年五年級語文上冊第六單元習作：我想對您說。本節(jié)課以表達情感、傳遞感激為主題，依據(jù)新人教版教材內(nèi)容，主要圍繞以下方面展開：

1.回顧與思考：讓學生回顧本單元所學課文，理解作者表達情感的方式，激發(fā)學生對自己想要傾訴對象的思考。

2.口頭表達練習：引導(dǎo)學生用恰當?shù)脑~語和句子表達自己對父母、老師或朋友的感激之情，進行口頭表達練習。

3.寫作指導(dǎo)：教授書信格式，指導(dǎo)學生如何將口頭表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面文字，撰寫一篇充滿真摯情感的書信。

4.互動交流：組織學生互相評改、分享習作，提高學生的寫作能力和人際溝通技巧。

5.拓展練習：鼓勵學生嘗試以其他形式（如詩歌、故事等）表達情感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言表達與運用：通過回顧課文和學習書信格式，提高學生運用恰當詞語、句子表達情感的能力，激發(fā)寫作興趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)其獨立思考、創(chuàng)新表達的能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：讓學生在表達感激之情的過程中，體會中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)家國情懷。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過互動交流，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重師長、珍惜友誼的情感態(tài)度，塑造正確價值觀。

5.實踐與合作：在評改、分享習作的過程中，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)實際操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學生在前四年的學習中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句子和篇章的閱讀與寫作能力。通過本單元的學習，學生對表達情感、傳遞感激的寫作主題有了初步的認識，掌握了相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。他們在語言表達方面具有一定的能力，但個體差異較大。學生的學習風格多樣，有的善于口頭表達，有的擅長書面寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，部分學生可能存在以下困難：詞匯量不足，難以找到恰當?shù)脑~語表達情感；句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏生動性和表現(xiàn)力；對書信格式掌握不熟練，容易混淆。此外，部分學生在口頭表達和分享環(huán)節(jié)可能存在緊張、不自信等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級語文上冊》教科書，便于學生跟隨課堂進度查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關(guān)的情感表達圖片、經(jīng)典書信范文、以及情感表達相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學生興趣和提供寫作參考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行互相評改和分享習作。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的優(yōu)秀作品。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習資料，包括情感表達相關(guān)的詞匯列表和書信范文的PPT，要求學生預(yù)習并思考如何表達自己的感激之情。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我想對您說”的主題，設(shè)計問題如“你想感激的人是誰？為什么？”引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解預(yù)習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，學習情感表達詞匯，初步構(gòu)想自己的書信內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的感激對象和原因。

提交預(yù)習成果：學生將自己的思考結(jié)果以筆記形式提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉情感表達的方式，為課堂寫作打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對情感表達的敏感度。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個感人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的情感共鳴。

講解知識點：詳細講解書信的格式和情感表達的方法，結(jié)合范文進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何表達感激。

解答疑問：及時解答學生在寫作過程中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何將自己的感激之情轉(zhuǎn)化為文字。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論和分享，通過角色扮演體驗不同的情感表達方式。

提問與討論：對寫作過程中的疑問進行提問，與同學和老師共同討論解決。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握書信格式和情感表達技巧。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強學生的實際操作能力。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解情感表達的方法，掌握寫作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的情感表達能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生撰寫一封完整的感激信，要求格式正確、情感真摯。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的情感表達文章和視頻資源，供學生參考和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：按照要求完成感激信的寫作，鞏固學習成果。

拓展學習：通過拓展資源，進一步學習情感表達的方法和技巧。

反思總結(jié)：對寫作過程進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生通過反思，提升自我認知和寫作能力。

-作用與目的：

鞏固學生對書信寫作的掌握，提高情感表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強寫作技巧。

通過反思總結(jié)，促進學生的自我提升和個性發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀書信范文：挑選一些表達真摯情感的書信范文，涵蓋不同場合和對象，供學生參考。

-情感表達文章：收集一些關(guān)于情感表達的優(yōu)秀文章，涉及親情、友情、師生情等，幫助學生更好地理解情感表達的方法和技巧。

-情感教育故事：選取一些富有教育意義的情感故事，引導(dǎo)學生體驗故事中人物的感受，培養(yǎng)學生的同理心。

-詩歌與散文：推薦一些抒發(fā)情感的詩歌和散文，讓學生感受文學作品的魅力，提高自己的情感表達能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀優(yōu)秀書信范文，分析其格式和表達技巧，嘗試模仿寫作，提高自己的寫作水平。

-引導(dǎo)學生從情感表達文章中汲取靈感，總結(jié)情感表達的常用方法和句型，運用到自己的寫作中。

-組織學生分享情感教育故事，討論故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學生的情感識別和分析能力。

-建議學生多閱讀詩歌和散文，感受其中的情感表達，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，鍛煉情感表達能力。

-鼓勵學生將所學情感表達技巧應(yīng)用到日常生活中，如給家人寫信、與朋友分享感受等，提升人際溝通能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：情感表達、書信格式、感激對象、表達技巧

-關(guān)鍵詞：真摯、感謝、父母、老師、朋友、愛、關(guān)心

-重點句型：我想對您說、感謝您的、因為您的、我學會了、希望您能

②簡潔明了：

-簡潔板書結(jié)構(gòu)：主題“我想對您說”居中，四周分布情感表達技巧、書信格式要點、感激對象及原因、表達句型模板。

-線條連接：使用不同顏色的粉筆，以線條連接各個知識點，形成清晰的結(jié)構(gòu)圖。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標或簡單插圖：在板書中加入小插圖，如心形符號、笑臉等，增加趣味性。

-彩色粉筆：運用彩色粉筆突出重點，如用紅色標注關(guān)鍵詞，藍色書寫句型，吸引學生注意力。

-創(chuàng)意布局：將板書設(shè)計成一幅畫，如以大樹代表感激的根基，樹葉代表每個感激的原因，樹枝代表表達技巧，使板書更具藝術(shù)性和整體感。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何通過寫作表達自己的感激之情，掌握了書信的格式和情感表達技巧。

-我們討論了不同的感激對象，包括父母、老師和朋友，并思考了他們給予我們的幫助和影響。

-通過小組討論和角色扮演，我們實踐了如何將感激轉(zhuǎn)化為真摯的文字，并學會了使用恰當?shù)脑~匯和句型來表達情感。

2.當堂檢測：

-知識點回顧：請學生回答以下問題，以檢查他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

1)書信的基本格式包括哪幾部分？

2)請列舉三種表達感激的常用句型。

3)你想感激的人是誰？請