八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時（2a-2e）。課程內容包括理解并掌握故事內容，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，以及熟練運用目標語言進行口語交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學習了過去式，本節(jié)課將通過故事形式進一步鞏固過去式的運用。學生需要運用已學的過去式來理解故事并完成相關練習。同時，本節(jié)課的故事內容與中國的神話故事相聯(lián)系，可以激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學生能夠理解和運用目標語言描述過去發(fā)生的事情，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習中國古代神話故事，學生能夠了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過分析故事情節(jié)和角色，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，從而提高對文本的理解和分析能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、掃描和略讀，來理解文本內容和完成相關練習，培養(yǎng)自主學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在語言能力方面，學生們能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事物和經歷，但對復雜的情節(jié)和人物關系的理解仍有一定的難度。因此，在教學過程中需要設計符合學生實際水平的教學活動，幫助他們更好地理解和運用英語。

在知識方面，學生們對中國的神話故事有一定的了解，這有助于他們對課文內容的理解。然而，對于一些具體的文化元素和歷史背景，他們可能了解不多，這需要在教學中進行補充。

在能力方面，學生們已經具備了一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。但他們在聽力理解、詞匯運用、語法結構等方面還存在不足，需要通過有針對性的教學活動來提高。

在素質方面，學生們具有較好的學習積極性，但部分學生可能對英語學習缺乏自信，容易產生挫敗感。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感需求，營造積極、輕松的學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生們有的可能缺乏良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學目標應注重提高學生的語言能力、培養(yǎng)文化意識、提升思維品質和學習策略。在教學過程中，教師應采用生動、有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提高英語素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時（2a-2e）的教材或學習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與中國神話故事相關的圖片和視頻，以便在課堂上向學生展示，幫助他們更好地理解和記憶故事情節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行分組討論和交流，可以根據教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室內的桌椅擺放成小組討論區(qū)，為學生提供更多的互動和合作機會。此外，可以根據需要設置一些展示區(qū)域，以便學生展示他們的學習成果。

除了以上教學資源，還需要準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響設備等，以便進行多媒體教學和展示。同時，確保教學資源的安全性和完整性，以便在課堂上能夠順利進行教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時（2a-2e）”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課程知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并在實際情境中正確運用目標語言進行口語交流。

2.文化意識：學生將通過學習中國古代神話故事，了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生將通過分析故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，從而提高對文本的理解和分析能力。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預測、掃描和略讀，來理解文本內容和完成相關練習，培養(yǎng)自主學習能力。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.理解并掌握故事內容，能夠運用一般過去時描述故事中發(fā)生的事情。

2.能夠運用目標語言進行口語交流，如描述過去的事件、表達過去的習慣等。

3.能夠通過分析故事情節(jié)和角色，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果，并能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

學生學習效果的評估將通過課堂參與、小組討論、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)等方面進行。教師將及時給予學生反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進學生的自我提升。課后作業(yè)1.請用一般過去時描述一次你與朋友或家人共同度過的難忘經歷，不少于50個單詞。

答案示例：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Itwasabeautifuldaywithclearblueskiesandgentlewaves.Webuiltsandcastles,playedinthewater,andhadapicnic.Itwasagreatdayfilledwithlaughterandjoy.

2.請用一般過去時描述一次你參加過的有趣活動，不少于50個單詞。

答案示例：

Lastmonth,Ijoinedahikingtripwithmyclassmates.Itwasachallengingbutexcitingexperience.Wehikedthroughthemountains,admiredthestunningscenery,andenjoyedthefreshair.Itwasagreatwaytoexerciseandconnectwithnature.

3.請用一般過去時描述一次你克服困難取得成功的經歷，不少于50個單詞。

答案示例：

Lastyear,Iparticipatedinasciencecompetition.Itwasatoughchallenge,butIworkedhardandlearnedalot.Aftermanysleeplessnightsandcountlessexperiments,myteamandIfinallysucceededinwinningthecompetition.Itwasarewardingexperiencethattaughtmetheimportanceofperseveranceandteamwork.

4.請用一般過去時描述一次你幫助他人的經歷，不少于50個單詞。

答案示例：

Lastwinter,Ivolunteeredatalocalshelter.Ihelpedservemeals,organizedactivities,andspenttimewiththeresidents.Itwasafulfillingexperiencethatallowedmetomakeapositiveimpactinthecommunity.

5.請用一般過去時描述一次你學習新技能的經歷，不少于50個單詞。

答案示例：

Lastsummer,Ilearnedtoplaytheguitar.Itwasachallengingbutrewardingexperience.Ipracticedeveryday,andgraduallyimprovedmyskills.Aftermonthsofpractice,Iwasabletoplaymyfavoritesongsandevenperformedforfriendsandfamily.ItwasagreatfeelingtoaccomplishsomethingIhadalwayswantedtodo.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解一般過去時的運用方面存在一定的困難。他們能夠理解語法規(guī)則，但在實際運用中常常出現(xiàn)錯誤。其次，學生在進行口語交流時，表達不夠流暢，缺乏連貫性。此外，部分學生在課堂上顯得較為被動，參與度不高。

針對以上問題，我制定了一些改進措施，計劃在未來教學中實施。首先，我將設計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際情境中運用一