(精講冊(cè)) 第1部分 第6單元 生物的多樣性及其保護(hù)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案

(精講冊(cè))第1部分第6單元生物的多樣性及其保護(hù)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(精講冊(cè))第1部分第6單元生物的多樣性及其保護(hù)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于(精講冊(cè))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案第1部分第6單元的“生物的多樣性及其保護(hù)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生物多樣性的概念與價(jià)值：學(xué)習(xí)生物多樣性的內(nèi)涵，理解生物多樣性的重要性及其對(duì)人類和自然環(huán)境的意義。

2.生物多樣性的三個(gè)層次：學(xué)習(xí)物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并理解它們之間的關(guān)系。

3.生物多樣性的保護(hù)措施：學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的基本措施，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究和法律法規(guī)等。

4.我國生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐案例：學(xué)習(xí)我國在生物多樣性保護(hù)方面的成功案例，如旗艦物種的保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)生物有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解生物多樣性的內(nèi)涵及其保護(hù)的重要性，建立起對(duì)生物多樣性的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并了解生物多樣性保護(hù)的措施及我國在這方面的實(shí)踐案例。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念和價(jià)值，使學(xué)生建立起生物多樣性的生命觀念，理解生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的必要性。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的三個(gè)層次和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維去理解生物多樣性問題。

3.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)我國生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性問題的探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)去尋找和分析生物多樣性保護(hù)的問題和解決方案。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的保護(hù)措施和我國在這方面的實(shí)踐案例，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與到生物多樣性的保護(hù)活動(dòng)中去，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本概念、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)生物多樣性的理解將更加深入，能夠從不同層面和角度去認(rèn)識(shí)和思考生物多樣性保護(hù)的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性保護(hù)方面的話題普遍感興趣，尤其是那些與實(shí)際生活密切相關(guān)的案例。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，分析問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的三個(gè)層次及其相互關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜。在探討生物多樣性保護(hù)措施和案例時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)具體實(shí)施方法和效果產(chǎn)生疑問。此外，部分學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)和相關(guān)政策文件的理解和應(yīng)用存在困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的生物多樣性保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的概念和保護(hù)措施。

2.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享彼此對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

3.實(shí)踐操作法：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如觀察生態(tài)環(huán)境、調(diào)查生物多樣性等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示生物多樣性的內(nèi)容和案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物多樣性的保護(hù)和恢復(fù)工作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生物多樣性的概念和價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物多樣性的概念和價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生物多樣性的實(shí)際案例，引出生物多樣性保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物多樣性的三個(gè)層次和保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生物多樣性保護(hù)措施的看法，激發(fā)學(xué)生的思考。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性的內(nèi)涵和保護(hù)措施。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作學(xué)習(xí)和分析問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵和保護(hù)措施。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性知識(shí)點(diǎn)和保護(hù)措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-生物多樣性保護(hù)案例：提供國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的案例，如四川大熊貓保護(hù)、云南熱帶雨林保護(hù)等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-生物多樣性保護(hù)法規(guī)：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃（2011-2030年）》等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的法律框架。

-生物多樣性保護(hù)組織：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的組織和機(jī)構(gòu)，如國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）、世界自然基金會(huì)（WWF）等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的國際合作。

-生物多樣性保護(hù)科技：介紹生物多樣性保護(hù)領(lǐng)域的最新科技動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)在生物多樣性保護(hù)中的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的科技發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解生物多樣性保護(hù)的案例，了解不同國家和地區(qū)在生物多樣性保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

-學(xué)生可以參加生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如加入志愿者團(tuán)隊(duì)，參與生物多樣性調(diào)查和保護(hù)工作，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的動(dòng)態(tài)，了解生物多樣性保護(hù)領(lǐng)域的前沿問題和科技發(fā)展，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，開展生物多樣性保護(hù)的課題研究，如開展生物多樣性保護(hù)的科普宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.生物多樣性的概念與價(jià)值：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的概念與價(jià)值的小論文，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，內(nèi)容需涵蓋生物多樣性的定義、重要性以及保護(hù)生物多樣性的意義。

2.生物多樣性的三個(gè)層次：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張生物多樣性的三個(gè)層次（物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）的思維導(dǎo)圖，要求清晰、簡潔，能夠反映出三個(gè)層次之間的關(guān)系。

3.生物多樣性的保護(hù)措施：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)我國生物多樣性保護(hù)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括但不限于保護(hù)目標(biāo)、具體措施、預(yù)期效果等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于生物多樣性的概念與價(jià)值的小論文，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和論述邏輯性，對(duì)于理解不準(zhǔn)確或論述不清晰的地方，我會(huì)及時(shí)給予指正，并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于生物多樣性的三個(gè)層次的思維導(dǎo)圖，我將檢查學(xué)生的繪圖是否準(zhǔn)確反映了三個(gè)層次之間的關(guān)系，對(duì)于圖示不清晰或錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出問題所在，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

3.對(duì)于保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)計(jì)劃，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)劃是否具有可操作性和針對(duì)性，對(duì)于計(jì)劃中存在的問題，我會(huì)給出具體的修改意見，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了案例分析法、小組討論法和實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)措施和我國在這方面的實(shí)踐案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，在講解生物多樣性的三個(gè)層次時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解和層次之間的關(guān)系把握不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)生物多樣性的概念和保護(hù)措施有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過小組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。然而，在講解生物多樣性的三個(gè)層次時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生物多樣性的三個(gè)層次時(shí)，可以采用更多的實(shí)例和圖示來幫助學(xué)生理解和把握層次之間的關(guān)系。

2.在組織課堂討論和實(shí)踐操作時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.在反饋學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時(shí)，可以更加具體和細(xì)致地指出學(xué)生的問題所在，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體教