Module 4 Unit 2 In the forest（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module4Unit2IntheForest（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語Module4Unit2IntheForest教學

2.教學年級和班級：牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期二下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module4Unit2IntheForest的學習，提升學生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫的綜合運用能力。同時，通過森林主題的學習，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及對自然環(huán)境的關注和保護意識。此外，通過小組合作和互動交流，加強學生的團隊合作能力，提高他們的社交技能和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與森林相關的詞匯，例如：tree,flower,bird,insect等。

b.學生能夠運用所學的詞匯和句型描述森林中的事物，例如：“Iseeabigtree.”、“Therearemanyflowers.”等。

c.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述習慣性動作，例如：“Ioftenwalkintheforest.”、“Shelikestowatchbirds.”等。

2.教學難點：

a.學生對于不熟悉的名詞復數(shù)形式的掌握，例如：“trees”、“flowers”、“birds”等。

b.學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是在描述經(jīng)常性動作時，如何正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式，例如：“Hegoestoschool.”、“Sheeatsbreakfast.”等。

c.學生對于森林相關詞匯的拼寫和發(fā)音，例如：“insect”、“squirrel”、“fox”等。

d.學生如何在實際情境中靈活運用所學的詞匯和句型進行交流和描述。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Module4Unit2IntheForest的學習資料。

2.輔助材料：準備與森林主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握相關詞匯和句型。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如：顯微鏡、植物標本等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置森林主題的展示區(qū)，讓學生展示自己的學習成果，同時設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，今天我們將繼續(xù)學習Module4Unit2IntheForest。首先，讓我們來回顧一下上節(jié)課所學的知識。誰能告訴我，我們在森林中能看到哪些動物和植物呢？"

"很好，大家提到了很多動物和植物，比如兔子、松鼠、鳥兒、花朵等。今天，我們將進一步學習更多關于森林的知識。"

2.新課內容展示（10分鐘）

"請大家打開教材，我們來學習新的詞匯和句型。首先，我們來學習一些新的動物詞匯，如insect、squirrel、fox等。請大家跟讀并記住這些單詞。"

"接下來，我們學習一些植物的詞匯，如tree、flower、grass等。請大家跟讀并記住這些單詞。"

"現(xiàn)在，讓我們來看一個例子，如何使用這些詞匯和句型來描述森林中的事物。例如：Iseeabigtree.Therearemanyflowers.Hegoestoschool.Shelikestowatchbirds."

3.小組活動（10分鐘）

"請大家分成小組，每組選擇一個動物或植物，用我們剛才學的詞匯和句型來描述它。每個小組member都要參與，然后我們來分享一下。"

"好的，大家已經(jīng)開始描述了。讓我們一起聽聽每個小組的描述，并給予他們反饋。"

4.課堂練習（10分鐘）

"請大家拿出練習冊，我們來做一些關于森林的練習題。這些題目將幫助我們鞏固所學的知識。"

"大家在做練習的過程中有什么問題嗎？如果有的話，請隨時提出來，我們可以一起討論。"

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

"今天，我們學習了關于森林的許多新詞匯和句型，還進行了小組活動和課堂練習。希望大家能夠記住這些知識，并在日常生活中運用它們。"

"明天，請大家?guī)硪粡堊约合矚g的動物或植物的圖片，我們將用英語來描述它們。"

"好的，現(xiàn)在請大家放學，記得完成家庭作業(yè)。"拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如有關森林生態(tài)、動植物的英文文章，提升學生的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：讓學生觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，記錄下自己喜歡的動植物，并嘗試用英語進行描述。

3.結合課堂所學，學生可以嘗試進行簡單的英語寫作，如寫一篇關于森林的小短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

4.學生可以利用網(wǎng)絡資源，尋找更多關于森林生態(tài)、動植物的英文資料，進行自主學習，拓寬知識面。

5.課堂上進行角色扮演活動，讓學生模擬森林中的動植物，通過情景劇的形式，鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

6.組織一次戶外實踐活動，如參觀附近的公園或森林，讓學生親身體驗大自然的魅力，增強對森林生態(tài)的認識和保護意識。

7.邀請相關領域的專家或志愿者，來課堂上與學生分享關于森林生態(tài)、動植物的保護知識和經(jīng)驗，提高學生的環(huán)保意識。

8.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起交流學習英語，提高學生的口語交流能力。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)钊脒m當?shù)脑~匯，完成下列句子：Ioften_____(walk/run)intheforest.Shelikesto_____(watch/read)birds.

-答案：walk,watch

2.選擇題：

-請從A、B、C中選擇正確的答案，完成下列句子：Iseea(n)_____(tree,forest,flower).

-答案：A(tree)

3.匹配題：

-將下列動物和植物的名稱匹配：

animal:_____,plant:_____,plant:_____,animal:_____

-答案：rabbit,flower,tree,squirrel

4.問答題：

-請用英語回答以下問題：Whatanimalsandplantsdoyouseeintheforest?

-答案：Iseemanyanimalsintheforest,suchasrabbits,squirrels,andbirds.Ialsoseemanyplants,liketrees,flowers,andgrass.

5.創(chuàng)作題：

-請用英語寫一段話，描述你最喜歡的動物或植物，并說明為什么。

-答案示例：Myfavoriteanimalistherabbit.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.Ioftenseerabbitsintheforestplayingandjumpingaround.Theyalwaysmakemehappy.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的反應。例如，學生是否積極參與討論、是否敢于表達自己的觀點、是否能夠注意力集中地聽講等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。例如，學生是否能夠有效地與小組成員溝通、是否能夠提出有價值的觀點和想法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。例如，學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句型、是否能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質量