內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.4 物質(zhì)構(gòu)成的表示式（3）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式（3）教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式（3）教案（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式（3）

2.教學年級和班級：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級

3.授課時間：第9周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.讓學生理解氧氣在物質(zhì)構(gòu)成中的重要作用，培養(yǎng)其科學探究和宏觀辨識的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用化學符號和表示式表達物質(zhì)構(gòu)成的技能，提升其符號意識和邏輯思維。

3.引導學生通過實驗探究，觀察氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)其實踐操作和問題解決的核心素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其科學精神和持續(xù)學習的積極性。學情分析本節(jié)課的對象為九年級學生，經(jīng)過前兩章的學習，他們對化學有一定的認識和興趣，但在理解抽象概念和運用化學符號方面仍有待提高。在知識層面，學生已掌握基礎(chǔ)的化學用語和氧氣的基本性質(zhì)，但對于物質(zhì)構(gòu)成的表示式及其背后的化學邏輯尚不熟悉。能力上，學生的觀察力和實驗操作技能有所發(fā)展，但分析問題和解決問題的能力還需加強。素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和探究精神，但個別學生主動學習能力不足，對課程學習有一定影響。

此外，學生在日常學習中表現(xiàn)出不同的行為習慣，如注意力集中程度、課堂參與度等，這些因素也將影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學中，需針對不同學生的學習特點，采用多樣化教學策略，以提高課堂教學效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過講解和引導，幫助學生理解物質(zhì)構(gòu)成的表示式，同時鼓勵學生提問和發(fā)表見解，促進師生互動。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生親自操作，觀察氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，增強直觀認識。結(jié)合案例分析，讓學生通過小組合作，探討物質(zhì)構(gòu)成表示式的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學手段，如PPT、教學視頻等，展示氧氣在物質(zhì)構(gòu)成中的重要作用，幫助學生形象地理解和記憶。同時，引入化學符號接龍等游戲，提高學生的學習興趣和課堂參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片和視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力和重要性。

簡短介紹氧氣的基本概念和維持生命的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的化學性質(zhì)、用途和重要性。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和分子結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的化學性質(zhì)，如氧化性，以及其在生物體中的作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如富氧煉鋼、氧氣療法等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的作用和影響。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氧氣在未來可能的應(yīng)用領(lǐng)域，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的化學性質(zhì)、用途、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用氧氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學生的實際情況和學習反饋進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣在生物體中的作用》

-《氧氣的制備與純化方法》

-《氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用》

-《氧氣與環(huán)境保護的關(guān)系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究氧氣在人體內(nèi)的作用，了解氧氣對人體健康的重要性。

-探索不同方法制備和純化氧氣的過程，對比其優(yōu)缺點。

-調(diào)查氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、化工等領(lǐng)域，了解其對工業(yè)發(fā)展的貢獻。

-分析氧氣與環(huán)境保護的關(guān)系，探討如何合理利用氧氣資源，減少污染。

此外，學生還可以通過以下方式拓展和深化對氧氣的認識：

-觀看與氧氣相關(guān)的科普視頻，了解氧氣的最新研究成果和應(yīng)用動態(tài)。

-訪問科技館、化學實驗室等地，親身體驗氧氣的制備和實驗操作。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱私庋鯕庠诃h(huán)境保護中的作用，提高環(huán)保意識。

-閱讀化學相關(guān)的期刊、報紙，關(guān)注氧氣研究領(lǐng)域的最新進展。板書設(shè)計①重點知識點：

-氧氣的化學性質(zhì)：氧化性

-氧氣的分子結(jié)構(gòu)：O2

-氧氣在生物體中的作用：呼吸作用

-氧氣的制備與純化方法：分離空氣法、電解水法

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：煉鋼、化工

②關(guān)鍵詞：

-氧氣

-氧化性

-分子結(jié)構(gòu)

-呼吸作用

-制備與純化

-工業(yè)應(yīng)用

③重點句：

-氧氣是維持生命不可或缺的氣體。

-氧氣的氧化性使其在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用。

-氧氣的制備與純化方法決定了其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用效果。

板書設(shè)計示例：

```

第三章維持生命之氣—氧氣

3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式（3）

一、氧氣的特性

1.氧化性

2.分子結(jié)構(gòu)：O2

二、氧氣在生物體中的作用

1.呼吸作用

三、氧氣的制備與純化

1.分離空氣法

2.電解水法

四、氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

1.煉鋼

2.化工

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過有序列的排列和簡潔明了的表述，幫助學生快速抓住重點，便于記憶。同時，板書中的關(guān)鍵詞和重點句用不同顏色或字體進行突出，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.氧氣的化學性質(zhì)：重點掌握氧氣的氧化性，了解其在化學反應(yīng)中的作用。

2.氧氣的分子結(jié)構(gòu)：明確氧氣是由兩個氧原子組成的分子，化學式為O2。

3.氧氣在生物體中的作用：理解氧氣在呼吸作用中的關(guān)鍵地位，維持生命活動。

4.氧氣的制備與純化方法：掌握分離空氣法和電解水法，了解其原理和應(yīng)用。

5.氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：了解氧氣在煉鋼、化工等行業(yè)的廣泛應(yīng)用。

當堂檢測：

一、選擇題

1.氧氣的化學性質(zhì)是什么？

A.還原性B.氧化性C.酸性D.堿性

2.氧氣在生物體中的作用是什么？

A.維持體溫B.提供能量C.呼吸作用D.消化作用

二、填空題

1.氧氣的分子結(jié)構(gòu)是______。

2.氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用包括______和______。

三、簡答題

1.請簡要介紹氧氣在生物體中的作用。

2.請列舉兩種氧氣的制備與純化方法，并說明其原理。

四、案例分析

請根據(jù)本節(jié)課所學的知識，分析以下案例：

某鋼鐵廠采用富氧煉鋼技術(shù)，提高煉鋼效率。請問：

1.富氧煉鋼的原理是什么？

2.氧氣在該過程中的作用是什么？教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，旨在幫助學生理解氧氣相關(guān)知識。在教學策略上，我注意到要充分調(diào)動學生的積極性，通過實驗和案例分析，讓他們在實踐中感受氧氣的魅力。以下是我對教學的反思與總結(jié)：

1.教學反思：

-在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過提問和引導，能夠激發(fā)學生的思考，使他們更好地參與到課堂中。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得不夠積極，可能是因為我對問題的設(shè)置不夠貼近他們的生活實際，今后需改進。

-教學過程中，我盡量關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們提問和發(fā)表見解。但課堂時間有限，不能充分滿足每個學生的需求，今后可以考慮分組討論，提高課堂效率。

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作時，秩序較好，能認真觀察實驗現(xiàn)象。但在小組討論時，個別學生容易走神，需要我加強監(jiān)督和引導。

2.教學總結(jié)：

-學生在知識方面，對氧氣的化學性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、在生物體中的作用有了更深入的了解。在技能方面，通過實驗操作和案例分析，